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大家都知道，魯迅先生是中國近代以來最偉大的思想家、作家之一。他對於時代的影響是十分巨大的。我們也知道，是他寫下並發表了中國第一篇白話文小說。作為毛澤東心裡“懂得中國的人”，也在很多中國人心中留下了重要地位。不過，最近幾年的小學初中語文課本引起了大家的注意，原因是課本中的魯迅文章有一部分被刪除了。這就引發了大家的議論，不過，到底是出於什麼目的這麼做呢？
第一，魯迅的文章不適合這個年齡段。大家都知道，即使是初中畢業了，也不過是一群十四五歲的孩子。這些孩子，和魯迅那個時代已經離得太遠，他們根本無法想象那個時代人們的痛苦，也無法體會那時中國所經歷的創傷。現在讓他們看魯迅，其實是很難理解魯迅先生內心的想法的。只有等到他們成長起來，真正地接觸到歷史，真正地感受到社會的殘酷，人情的冷暖，可能才會對魯迅的文章產生共鳴。
其次，不好教。魯迅先生不是一般般的作家。他的文章都帶有強烈的時代性，個人的感情也複雜而強烈。這是一位毛主席曾經十分期盼見到的文學大師。而這樣一個大師，普通的語文老師是不可能講解明白的。不僅講不明白，有時還會瞎講胡講，把一篇文章拆的支離破碎，分段講解。這種講法不僅老師費勁，學生更是不想聽。
網上曾經有個段子調侃：“魯迅寫個天亮了，其實只是想寫個天亮了，老師多心了。”受制於應試教育，老師的講解也只能圍繞教學大綱來，可是那些製作教學大綱的“專家”，就真的懂魯迅嗎？恐怕不一定。
還有，魯迅的思想其實不用刻意地傳授。魯迅是偉大的思想家，但是他的思想仍是中國人的思想。他仍是中華民族的子孫。所以，他的想法，與我們後代的思想，其實很多都是一脈相承的。隨著時間的流逝，孩子們的成長，人生閱歷的豐富，我們會越來越能理解魯迅先生的思想。所以，只要接受了合理的教育，那麼，魯迅先生的思想與我們的共通性終會體現出來。流淌在炎黃子孫血脈中的東西終會匯聚。
所以，魯迅的文章刪除一部分還是可以理解的，畢竟孩子們的理解能力還不足。不過也應該留下一些，更早讓孩子們知道，我們曾經有這樣一位偉大的思想家，作家。趁他們記得的全是遊戲與直播之前。
大三老學長
魯迅先生的文章並沒有被移出教科書。2017年全國開始統一使用的教育部編本語文課本依然有魯迅文章：7年級上冊《從百草園到三味書屋》；下冊《阿長與山海經》；8年級上冊《藤野先生》，下冊《社戲》，9年級上冊《故鄉》、《中國人失掉自信力了嗎》；9年級下冊《孔乙己》。而且，魯迅的《朝花夕拾》還是中考名著的備考篇目。 
第一點，其實魯迅先生的文章對於中學生來說是比較難以理解的。因為魯迅先生的思想受到了多方面的影響，他受到了安德烈耶夫，尼采，叔本華，果戈裡，廚川白村等眾多學者的影響。在所以說在他的作品中融入了很多的思想意識。
第二點，魯迅先生的文章有一些是用古語來寫作的，較為晦澀難懂，同今天的白話文有較大的差距。比如說他的《摩羅詩力說》《文化偏執論》就是純古文寫作。就是今天的大學生來讀也是比較艱難的，何況是中學生。
第三點，時代的原因。魯迅先生同我們現代人生活在不同的年代。魯迅先生的很多作品都是有著對當下時局的影射意義。如果我們不瞭解，當時的社會背景，就很難去理解魯迅先生文章背後的深意。 
即使是他的《朝花夕拾》，一部簡單的童年回憶錄，也是有諸多深意在裡面的。這樣就使得中學生去理解魯迅先生的作品時要去查閱資料，去理解魯迅當時寫作的背景。尤其是魯迅的《野草》，被稱為心靈煉獄熔鑄的魯迅詩。這是更加的晦澀難懂。其中更多的是，這是魯迅寫給自己的詩。只有人到中年，或者是經歷風雨，很多的人才能夠理解背後的深意。
紅雨說歷史
先生死了
死了這麼多年
而先生筆下的人物卻活了
活了很多
有崇洋媚外的
精日哈韓的
少廉寡恥的
周先生的文章是匕首
是刀槍
這些人看到了
無異於如鯁在喉
魯迅的時代已經過了百年
也許他老人家
擋住了太多人的路
小孩子的課本里
應該有新的作品了
比如獲了諾獎的莫言
以及他的豐乳肥臀😄
雪夜de驚鴻
這個問題只有刪除者和相當級別的部門才有資格來回答吧。
一般人的回答，只能是一種臆測。
但既然問到，不妨想象一下。
魯迅小說，批判社會和民族的佔了極大的絕對的比重，歌頌的好像只有一篇。
這一篇是《一件小事》。歌頌一位車伕——勞動人民，但真是寫得有些概念化，是魯迅小說中，唯一比較生硬和概念的。可見魯迅最不擅長歌頌——當然，也是當年寫階級而不寫人的主張對魯迅所造成的影響。
結尾那主人公突然變得高大的感覺，有一段成為中學生作文的一種結尾公式。
魯迅雜文對於社會和民族的批判則更是直接和辛辣的。
魯迅散文有著童年少年天真爛漫的回憶，最適宜小學、初中學生，但這些回憶中，也是處處批判的鋒芒。什麼衍太太、沈四太太，僅僅給人物取的名字就在批判中國人、小市民。
魯迅的後現代小說集《故事新編》，很先鋒，很好玩，但對歷史的事實的真實不太負責任，並且高中生才能讀懂一點，有所領悟收穫。
魯迅的散文詩語言非常優美，但不知道為什麼也不入選，大概也是考慮到初中生的理解水平吧？魯迅的優美也很深奧的。
魯迅是反中庸的，而又目光犀利，洞幽燭微，
學得不好，就會極端、偏執。
打住吧，只能談到這個程度。
大悔憶智冰
因為被和諧掉了。魯迅先生的雜文言辭犀利，針貶時弊。深刻揭露了當時社會、政治和人性的陰暗醜陋的一面，發人深省。現在有些人開始對號入座，於是有些恐懼，害怕讀者借文看今，因此唯有刪之而後快。我只能說：還記得以銅為鏡，以人為鏡，以史為鏡嗎？還記得言者無罪，聞者足戒嗎？如果因為怕反照出自身的毛病，於是把鏡子全都摔破；如果不敢正視自身的問題，容不得別人指正自己的問題。那麼即使用最華麗的詞藻，把自己粉飾的最漂亮，那也只是曲高而和寡而已，最終也只會讓自己高處不勝寒。對於一個裝睡的人，別人的確叫不醒。只不過當洪水來臨之後，就真的再也醒不來了。
慕晨露
我認為:一是隨著社會的發展和各方面研究的深入，中小學和大學課本幾年一修訂是很有必要的，是必須的。二是對英雄的界定也是必須的，課本上應以國家英雄為主，在國家英雄中挑選合適的進入課本，例如揚靖宇丶趙一曼丶戴安瀾丶張自忠等等，都是非常典型的。三是對魯迅文章進課本的安排問題，魯迅的文章比較高深，沒有一定的社會閱歷，是難以理解的，小學初中生太小，勢必象聽天書。二則我國文明史五千年，加上國際上的，文學大師千千萬，必須兼顧眾家。三則學生課本容量有限，篩選主要的，起到拋磚引玉的作用，就達到了目的。四是我認為我們的課本，要從過去的重視知識，向高層延伸，即創造創新影響，眼界拓寬影響，文明素質影響等等。五是高考及中考就是一個權威巨大的指揮棒，出題和編課本的責任重大，必須著眼於我們國家的未來，必須高水平的人統籌，任重而道遠。
魚磊衛靜
魯迅的文章大批地移出中小學課本實屬必然。其中的原因有兩個方面。魯迅的文章直抵人性中醜陋的一面，直抵社會的內核，通過文字理解先生的本意，需要讀者具有相當的閱歷，否則就會誤解了本意，造成消相的影響。另一方面，中小學生的閱歷不足，對社會缺乏足夠的知識，難以正確地理解先生的意思。就拿先生最直白的文章，如一件小事來說。大家都知道先生稱讚了勞動者，那個車伕。但是，有幾個人又能說清，先生稱讚車伕那一個方面呢？記得在文革中的老師是這樣說的，車伕憐憫老婦人，憐憫窮人。有愛心。現在，幾十年過去了，再讀一件小事，覺得當時我的老師的解釋是錯的。現在看來，先生稱讚車伕的擔當。而當時的人們，特別是大人物卻普遍缺少擔當。所以，先生一開頭就說，到京城裡五六年經歷的國家大事不少，都不上心，唯獨這件小事，卻總是時時想起。
田園護土伍先鋒
我很好奇，你們瞭解過所有版本的教科書嗎？沒有了解過，就說這種問題。
以前可是有一個家長搞過大新聞的。曾經一個家長看了孩子的教科書，然後就說魯迅某篇文章被刪了，最後上了新聞，其實呢？魯迅那篇文章放在了下一單元還是下一冊書。就這樣都上了新聞，恐怕很多人上學不認真看書，畢業了開始指點教材了，頗有“磚家”風範。
我的意見是刪除個別的魯迅的文章，也沒有問題。魯迅的文章在教科書裡的很尷尬，老師不好教，學生不好懂。要我說，從文學上理解魯迅相對容易，但是，理解魯迅文章背後的意義，則需要人生閱歷，這就不是老師能教的出來了。既然不好教，刪了也沒什麼。
有些人搞的就跟刪了魯迅個別的文章，魯迅的文學史地位就不保了一樣，一個二個去做衛道士。
說到底，很多人不理解教科書的性質，教科書是食堂大鍋飯，大家都要吃，但是課外書是偶爾或者經常的加餐。沒有人會吃大鍋飯時候還在談吃的營養、健康、美味。想吃的健康、營養、美味，出去加餐（也就是閱讀課外書）。覺得魯迅重要，完全可以讓自己孩子課外去看看魯迅的書嘛，我就買了套魯迅全集，以後給孩子看看。
很多人真的不懂語文是幹嘛的，比如說魯迅的文章吧，我們不是教背後的深刻的思想性的東西，而是教會你怎麼理解文章的含義，至於思想性的東西，靠的是你的閱歷，靠的是你廣泛閱讀魯迅文章以後的思考，靠的是這些。語文是一種工具，至於你利用這些工具能夠得到什麼那是你自己的努力了。這些別人教不了，只有靠自己的。
以上就是我的回答，感謝閱讀，謝謝關注。
半卷
刪除或減少都是專家和敎育領導的決定和作為。與你提問討論無關，這個問題的最好、最佳、最準確的答案在牠們手裡。你我的任何討論言說都無濟於事。都是圖託空言，說說而已。不起任何作用，弄不好還要定你“妄議”。此非實際的問題，不言為佳。順便建議那些該由領導專家回答的問題，莫問老百姓。弄不好很危險。
同時要明白，領導、專家的決定絕對是英明的也是偉大的。君不見，三峽大霸的修建，至今都很英明偉大。而專家們還一直續繼著證明它的英明偉大。而壽安更是又一個證明。而壽安領導不是一再證明麼？
因此，答案是不要問老百姓。
王老師188834282
原來我以為魯迅先生有些偏激固執，語言太過鋒利，現在再看魯迅文章，覺得魯迅眼光非常銳利，對人性和社會有非常準確的洞察力，直擊人性弱點和社會陰暗面，是一位非常了不得的文學大家！至於說現在魯迅作品在學生課本里越來越少，主要原因是他的作品批判性太強了，有些人不喜歡或不喜歡這種宣揚吧，大家懂。
