“那是最爱我们的王爷爷啊！”提到王传林老师，武昌理工学院生命科学学院的学生纷纷兴奋起来，喜笑颜开。显而易见，这位大家口中“最爱学生”的王老师也正被他的学子深深爱戴。
王传林是武昌理工学院生命与科学学院副教授，担任《无机化学》《有机化学》等基础专业课程的任课教师，发表论文2篇，编写《无机化学》《有机化学》等教材4部。曾获得“湖北省优秀教师”“学生最喜爱的十佳教师”称号。
自1982年入职以来，王传林老师已经任教36年，目前是退休返聘的优秀人民教师。辛勤耕耘几十春秋，光阴流逝，王老师的头发稀疏了，脊背弯了，步履慢了，年近花甲的他却仍然坚守在教育的第一线，他用对教育的痴情感染着身边的每一个人，用身上的道德光芒激励着青年学子走好人生的每一步。
三尺讲台倾情挥洒，专业课堂精彩纷呈
“没有学生不喜欢王老师的课，上了他的课，便是上了他的‘贼船’。”武昌理工学院制药1601班同学罗梦玉笑着说。王老师的课堂幽默风趣，热情澎湃，即使是两个班一起上大课，也没有同学会觉得无聊而沉沉欲睡。活力课堂的呈现与王老师满满当当的责任心不可分离，作为一名大学教师，他把教书育人作为天职，把搞好教学当作本分。为了抽出更多的时间投入教学工作，他常年住在学校，甚至暑假里留校做实验研究的同学还常常碰到王老师背着包，抱着书在校园里穿行。每天晚上在办公室备课到十点于他而言是常事，课间他也不休息，经常站在讲台上埋头整理教案。课堂上，他从来不照本宣科、日复一日重复书本上的内容，而是做到深入浅出，将理论与实践相结合，把知识化繁为简，娓娓道来。就算是基础不好的同学，也能跟上老师的节奏。
王传林老师对所有学生一视同仁，不论成绩好坏，一律采取夸奖的方式来激励学生。他善于发现学生不同的优点，毫不吝啬自己的夸奖，“王老师‘不遗余力’地挖掘我们的优点，让我们觉得很是温暖。”制药1701班潘敏怡说道。
品正为范、谆谆善诱，迷途之中指引方向
王传林老师不仅在课堂上有自己独特的教学风格，引得学生听课热情高涨，在课外，他也是同学们的“人生导师”。师者，所以传道授业解惑也。王老师在学生迷茫时，也是第一时间为其解惑。生物工程1601班的崔福洋在大一刚入学时倍感迷茫，找不到努力的方向，第一个学期结束时，冲动又自负的他决定退学，独自去社会上拼搏。王老师了解到此事之后，当天下午在他课结束之后便找到崔福洋，拉着他围绕着学院一圈一圈散步谈心。那天晚上，俩人聊了许久，王老师说支持学生去社会上锻炼的想法，年轻人确实需要一番锻炼，但还是建议把学业完成，不要给将来留遗憾，不要这么冲动就退学，可以选择休学一年，去外面考证来充实自己……当晚直到11点将近门禁时，王老师才结束和崔福洋的长谈。而也正是因为王老师的这一番推心置腹的话，崔福洋改变了自己冲动的决定，选择休学一年，考取了中医康复师理疗证之后回来继续学业。“片言之赐，沐我等心”如今的崔同学如今回想起来甚是感谢王老师。王传林老师用执着的信念教书育人，更用赤诚的爱心引导了学生。
课堂之外和蔼近人，面对学生关怀备至
“路上遇见王老师，他总会亲切地称呼我们‘丫头’”潘敏怡说：“就像我们的爷爷一样。”王传林老师一生终教，光荣、艰巨、幸福，他这辈子爱学生胜过爱自己的孩子。他用心关注着每一位学生：曾经一名男同学剃了寸头，王老师上课时特意踱步上前去，拿手摸了摸男生的头：“很精神!”；班上有同学胖了，他会特意提醒他减肥，善意地告诉他身材管理对自身健康的重要性；他带着学生做实验时，小心谨慎，从来都是把学生的安全放在第一位。做提取咖啡碱实验时，他寸步不离，亲自指导每一个小组，甚至做简单的加热实验，在用到电热套时，他都是千叮咛万嘱咐，不厌其烦。王老师还常和学生唠家常，谈理想。每节课上课前十分钟，他不是急着讲课，而是像一位爷爷见到自己孩子们一样，向同学们了解近况，分享自己的故事和感悟，给学生以启迪。
“我喜爱教师这个职业，因为我喜爱学生。跟学生在一起我觉得永远年轻有活力，看到学生一个个成才，我的付出有了价值。”王传林老师回望三十多年的执教生涯，他的人生理想简单又坚定：“一心向教，潜心育人。”
三十多年来，王传林老师没有多少可歌可泣的壮举，却有用大爱做小事，用真心换真情的习惯。他认为，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。他怀揣着一颗对教育事业的真心，在三尺讲台上，几十年深耕细作，精心育人，他的从教生涯平淡又真实。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，王老师的青春在送走一届届学生中逝去，他的理想在溜走的一个个春夏秋冬中不断实现。春蚕一生没有说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，王传林老师为人低调，从未在他人面前炫耀过，但那盛开的桃林，便是对他最高的评价。
本文作者 徐晓等
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