晓梦蝴蝶
刚好我家孩子也是一年级，从上幼儿园开始就坚持每天读故事给他听，他也是特别喜欢听。后来开始除了听我们读，自己也会拿起书看，他并不认识什么字，但经常看的入迷，因为幼儿园读的大部分都是图画书，孩子通过读图也能读懂内容。让他主动拿起书来读的唯一原因就是喜欢，因为听而喜欢上书。
现在上一年级了，我仍然每天读故事给他听，从来也没要求过他自己去看，但他每天还是拿起书自己看。但也很喜欢听我读。至于什么时候他可以完全自主阅读，不用我读了，我并不着急。也不用着急。为什么这么说呢？
我们追求的肯定不是希望孩子早点自己去读，我们省事儿，而是希望我们的孩子能养成终身阅读的习惯，持续坚持阅读。而要实现这一点，一定是源自内心的喜欢，特别是对于孩子，更是这样。兴趣是最好的老师。我们要做的就是激发孩子内心的渴望和热情，而刚好孩子喜欢听我们读，听故事带给他的快乐正好可以在他的内心把书和愉悦联系在一起。所以，不要着急，只要我们坚持读一下，孩子一定会拿起书去读，早晚而已。我们读给他听，就像是在给阅读的乐趣打广告，每多读一次，孩子就会多一份喜欢，多一点渴望。阅读的种子也就此埋下。这么有意义的事儿，继续做下去多好哦。
在阅读这件事儿上任何让孩子感到不愉快的行为，我们都要避免。您千万别再强迫孩子去读了，强迫带给他的是不快乐，是痛苦。想想人对自己感到痛苦的事情会怎么样？会躲避，能不做就不做。孩子也一样，强迫会让孩子慢慢失去对阅读的兴趣和热情，得不偿失。
还有一点，是我们都容易忽视的，也并不清楚。我也是在读过《朗读手册》才知道。就是人的阅读能力和听力理解能力不是同步发展的。孩子可以听懂并理解他自己看不懂的复杂的故事。孩子刚刚上一年级，从绘本到文字书，如果丢给他自己读，他未必懂，如果不懂也就体验不到书里的乐趣，也会失去阅读的热情。如果我们读给他听就不同了，他能听懂，而且听这些情节更复杂的故事有助于孩子阅读能力的提升。
既然我们继续读下去好处多多，而孩子喜欢听故事也是激发自主阅读最好的途径，那干嘛还要着急让孩子自主阅读呢。在这件事情上不要对比，每个孩子都是不一样的，而且不用争早晚。
小晗晗爱阅读
你说的这种情况和我女儿差不多，我们的上二年级，现在已经愿意主动阅读了。我就把我的经验给你分享一下。
我们也是从小习惯了读故事给她听，中午、晚上睡觉前必须给她读，一本书她自己看过，也必须再给她读一遍。小学之前，认识字不多，自己还不能独立阅读，我一般都是让她先看图画后给我讲解一下，我再念文字内容给她听。这样既让她学会思考，又满足了她听故事的心里。
上小学后，学习了拼音，又认识了很多字，我就试着让她自己看，刚开始为了锻炼她的拼音，我就给她规定时间自己拼读，刚开始特别慢，慢慢的就快起来了，感觉很有成就感，对自己看书也就有兴趣了。这时我就让她每天看自己喜欢的一本书，我睡觉前给她讲另一本书，她很乐意接受。不要一下就完全不讲，你要让他慢慢接受，给他个缓冲期。
我们现在二年级，老师要求每天记录阅读内容，坚持十天一个小奖品。看书成了一项作业，她自己就主动阅读了。不过，她每次看过的书我都会看一遍，我们共同讨论书里内容，有时还比赛谁看的页数多，慢慢就把听变成自己看了。我们现在午睡还是要讲故事。不过书看的也越来越多，速度比我都快了。
想让孩子主动阅读不是一件着急的事，慢慢改变，激发他看书的兴趣，买些他喜欢看的书，慢慢培养，一定会变的主动。
静等花开1206
想让孩子自主读，可以试试这样做：
1、大人不妨偷偷懒
大人给孩子读书，读到精彩之处，不妨找借口离开：“妈妈要去看看饭熟没有”，“爸爸工作上有点儿事要马上去处理一下”，
巧妙利用孩子特别想知道后续内容、特别想往下读的好奇心理，让孩子自己读书。
2、虚心向孩子请教
可以和孩子一起读某本书，然后阅读速度故意被孩子落下，或者直接和孩子说，“妈妈没时间，不能和你读了”，之后问孩子，这本书的结局是什么，后来，“马小跳怎样了”、“小豆豆的老师又上课了吗？”
让孩子做你的小老师，告诉你故事的发展情况，增加孩子的自豪感，激发自主读书的热情。
3、把孩子自主读书的进步告诉其它人讲
“我家小明能自己看书了”，“还能给妈妈当老师呢”，抓住孩子自主读书的进步，适时说给周围人，让孩子收到正向的回馈，会更开心，更有成就感的。
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亲子心理师徐婧英
一年级的孩子喜欢让大人给读书，也是很正常的，我女儿也是如此。有一个办法，让孩子自己爱读书，你可以尝试下。
经常带孩子买书或者借书，让孩子自己选择，喜欢的书。因为这个年龄，对于读书的内容要求不高，只要是孩子感兴趣的，喜欢的都可以，主要培养孩子的阅读习惯。我女儿当时特别喜欢各种公主的故事，然后就买了许多公主的故事书。都是带拼音的那种书。每次回到家里，她就着急看书，我没时间，让她自己读，然后就慢慢自己读书。所以，还是有兴趣，孩子就会自己读。但是，我给孩子选择的书，她都不愿意自己读，每次都要大人给她念。所以，关键还是引起孩子自己的兴趣，她很喜欢的书，她就迫不及待地去自己读书了。
孩子兴趣不一样，带着孩子自己去选择就好了，现在不要限制孩子读书的内容，喜欢看什么就看什么，大人想让孩子读的书，还是要给孩子读的。这样，慢慢地孩子就会形成自己读书的好习惯。
别着急，好习惯要慢慢养成的！
Veeyn
一、营造一个良好的阅读环境
很多家长们都为孩子购买了许多的书籍来营造良好的阅读环境，值得一提的是，这个阅读环境应该是自由的，以孩子为主体。有条件的家长可以在家中建一个“阅读角”，用孩子喜欢的颜色选择舒适的地毯去铺设，让孩子可以舒服地坐在地上阅读； 另外，也可以在家电、家具等显眼的地方贴上对应的名称，让孩子睹物识字。
二、循序渐进
从需要父母陪读的亲子阅读，渐渐过渡到需要孩子自己完成的自主阅读，可以先从一个词语、一句话或一幅图入手。
在孩子识字量还很少的时候，可以先让孩子把不认识的字挑出来，家长再读给孩子听。耐心地多读几遍，引导孩子自己去读，最后再跟孩子解释这个词语或这句话是什么意思，孩子大概弄明白意思就可以了。
读图也是一样的，家长把图中的人、物、事等讲解给孩子听，引导孩子去观察，然后用自己的话把图中所表达的意思说出来。
三、别吝啬对孩子的鼓励与赞赏
在引导孩子自主阅读时，家长要多鼓励孩子大胆地讲述书中的内容。讲错了也没关系，温和地纠正就可以了，切莫因为一点小错误就进行批评，对孩子的一点一滴的小进步应多给予表扬与赞赏，才能让孩子从内心里真正的爱上阅读，并转化为对自主阅读的动力。
四、多向孩子提问，也鼓励孩子自己提问
在引导自主阅读时，家长可以根据书中的内容多向孩子提问一些简单的问题，不让阅读显得呆板与枯燥，有一个互动过程。
同时应该更加偏重于让孩子提问，鼓励孩子从书中发现问题并提出问题，家长可以根据孩子提出的问题直接给出答案，或者有所保留只给部分答案，或者装作不懂的样子向孩子请教。
五、根据孩子的兴趣进行选书籍
如果想让孩子学会自主阅读，应根据孩子的兴趣喜好对书籍进行选择，家长可以在日常中观察孩子的兴趣点是什么，然后选购相关的书籍，或者带孩子去书店引导孩子自己选择书籍。
六、运用多种小技巧来引导孩子
1、欲擒故纵 ☞ 家长在给孩子读故事的时候，可以先自己读一部分，读到有趣的部分前就借口离开一下，这时候孩子往往会因为好奇心而自己尝试着看下去。
2、角色互换 ☞ 以前往往是家长读书给孩子听，在过渡阶段，可以让孩子自己读给家长听，尽量先选择孩子很熟悉的书籍。可以先读一小段，一两页，之后慢慢增加难度，等孩子有了一定能力后可以让孩子去读没有读过的新书。
3、角色扮演 ☞ 家长可以根据书中的故事内容，与孩子分别扮演不同的角色，把故事表演一遍。这是很多孩子都会爱上的方式，一表演起来兴致高昂，在不知不觉中就记住自己的台词和故事的梗概。
4、反向提问 ☞ 刚开始陪孩子读书时，孩子往往很多问题，家长其实也可以反过来对孩子提问，比如问孩子为什么小猪那么胖呀？这样孩子就不再是被动的听众，调动起兴趣，能主动去阅读与思考。
七、分享阅读促进孩子的早期自主阅读能力
应让孩子听大量的文学作品，孩子在成长中，已经从丰富的口语环境中“习得”了口语的表达方式，但书面语言的“学得”，需要家长们有计划、有目的的创设。让孩子听大量的文学作品，可以锻炼幼儿听觉的接受与分辨能力、听觉的记忆能力、听觉的理解能力，从而提高对语言和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言对应的能力。
家长在一个学期内，至少要为孩子读20本形式多样、风格多样的儿童文学作品。每个文学作品还应当进行多次重复。研究显示，用“指字听读书”的方法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了15遍之后，就能大致认读出这些汉字。分享阅读读本的内容很丰富并且形式多样、风格多样，根据图片内容进行猜策是阅读策略中的一种，充分调动了孩子的兴趣，并激发起孩子想说的欲望。其中还包含了许多孩子喜欢的方法。
例如：
1、续编法：我们只说故事的开头，让孩子展开想象的翅膀，猜猜后面会发生什么有趣的事情，让孩子来说故事。能力强的孩子能比较完整的说出故事的经脉、过程和结果。能力弱的孩子有时需要我们从中帮忙理顺，可是由于孩子们的经历不同，想象的故事也不同，就算说得结结巴巴，也是孩子之间自己的语言，还是能吸引其他的孩子去听讲的内容。
2、自制图书法：自制图书法是孩子在阅读了读本，有编故事的欲望，或者孩子今天遇到了什么有趣的事情，有表达出来的欲望时，提供给孩子需要的纸笔，让孩子把在脑中形成一幅幅相关画面绘画出来，让同伴分享的图书制作。也许有时孩子画得不是很像，也许有时配上文字的工作还需要大人的帮忙（孩子口述大人记录）但是图书的制作让孩子特别有成就感，其他孩子也喜欢看阅读自制读本，看时常常小声讨论着，特别起劲。
1-2年级的孩子阅读什么样的书？以课本、图书形式、阅读难度等为选书基础，选取了一些适合1-2年级孩子阅读的关于生命、世界观的主题绘本；带注音的课外阅读故事书，诗歌等；自然、动物简单科普书以及有趣的实验、简单的艺术类图书。
绘本读物：
1 花婆婆：成为改变世界的美好的人
2 大脚丫跳芭蕾：坚持和努力，梦想终会开花
3 不要和青蛙跳绳：神奇的想象世界，积极面对生活
4 市场街最后一站：对宁静、善良、幸福的诠释
5 明天要远足：2016人教版一年级语文教材，诗歌绘本
6 最低年级里个子最小的女孩：反抗欺凌和不公
7 歌之绘本：一次音乐、绘画与文字完美融合的盛宴
桥梁书·课外阅读
8 红鞋子童话拼音版：经典童话故事，爱与陪伴
9 一年级大个子二年级小个子：了解不同国籍孩子的生活
10 一个姐姐两个弟弟：暖心治愈故事
11 中国幽默儿童文学创作 任溶溶系列：没头脑不高兴、土土的故事等经典
12 青蛙与蟾蜍：世界级儿童文学经典
13 百年经典图画书典藏 彼得兔：超精致原画比例的版本
14 小猪唏哩呼噜彩图注音版：幽默有趣不说教
15 “孩子，没关系”逆商培养图画书
16“美猴王系列”丛书：每个孩子都爱孙悟空
17 米小圈上学记：日记体校园故事
18 电话里的童话：罗大里经典作品
19 给孩子的动物寓言：一画一语一寓言
20 鲍比如何说系列：让孩子掌握沟通技巧
21 看图写话就三步—从20字到200字（一年级）
22 我的日记系列：进入昆虫世界
科普知识类读物
23 世界儿童年鉴·全科知识：语言、数学、科学、艺术、社会、生活、多元文化
24 法布尔昆虫记：重新编排，更适合低幼孩子阅读的昆虫记
25 小牛顿实验室：77个有趣实验，走进科学
26 第一次发现丛书透视眼系列单种动物
27 我家门外的自然课：生活中的各种植物
28 看里面系列：科普入门读物
29 给孩子的第一套气象启蒙书：青蛙弗洛格的风云雨雪观察记
艺术与诗歌
30 蝴蝶·豌豆花：20位著名诗人的经典童诗
31 孩子的色彩启蒙全书：经典艺术启蒙童书
32 走进艺术：鉴赏与动手完美结合，与艺术零距离接触
33 儿童音乐之旅：世界最美的儿童歌曲绘本
34 金子美玲童谣诗集：陪孩子一起放声读诗
35 DADA全球艺术启蒙系列·艺术大师:鉴赏艺术
进阶阅读（有挑战）
36 中国儿童数学百科全书：一本让你爱上数学的“万花筒”
37 安妮花英语自然拼读：从拼读意识开始逐步强化英语阅读
38 写给孩子的识字读本：大字拼音，图文对照，启蒙识字
39 中华上下五千年儿童彩图注音版：了解中国历史
40 小学生必背古诗词80首 注音版：跟课文相关的古诗词背诵
41 最新版美国国家地理少儿百科：了解世界，开阔眼界
多特儿童专注力
父母心太急啦！
三年级前孩子都需要父母陪读，不是认不认识字，他喜欢，就是这么简单快乐。
如果实在太累了，和孩子一人读一自然段，他就会愿意默读，他也知道累。——我家，就是交换读一个礼拜，他要默读了。
孩子自主学习，至少要初中左右，父母完全思路、能力都跟不上孩子。
别嫌弃累，孩子的成长只有一次，能多陪，就多陪。
小学生父母，大多孩子晚上九点睡着以后做家务到晚上11点。
初中生父母，大多数晚上陪伴孩子写作业到11点。
白沙踏歌队
培养孩子的阅读习惯，首先是家长做表率，父母阅读会带动孩子喜欢上阅读。父母怎样做表率呢？如果觉得难，那就从绘本开始……身边有个妈妈，平时没有阅读习惯，但孩子上幼儿园之后，为了哄孩子早点睡觉，就给他读绘本……结果读着读着，养成了习惯——妈妈习惯了读，孩子习惯了听，妈妈有所感悟，原来养成习惯也不难，每天做该做的就可以了！
孩子的读书习惯怎么养成呢？他们读书都是被动的，需要我们定时、定量的安排——规定什么时间读，读多少量，刚开始阅读的时候，时间不能太长（差不多十分钟就行），目的是让他们可以很快的完成，产生成就感，为以后的延续做铺垫。监督读书过程——以“不漏字”为标准，完成之后给予口头表扬（今天读书的态度很认真）！
费曼学习123
来支个小招吧！
既然孩子非常喜欢听你给他读。那么，不妨选择几个故事性特别强的绘本，在读的过程中呢，选择一个高潮处，突然停止。当然了，这一切都花点心思，是因为有事停止，而不是故意停止。
这样的话，孩子更容易接受。
然后怎么办呢？用一种很温和的语气跟孩子说，妈妈必须得去忙了，如果你实在想知道后续的事情，就自己看看这本书吧。当然，你也可以等妈妈回来再进给你，不过，可能会很晚很晚了，也许得明天了。
如果说，没有起到效果。那么如法炮制，只不过，这一次归来后，儿子请求你接着讲故事，你要做出一幅很疲惫的样子，甚至完全可以讲着讲着，自己睡着了。
这么做的目的，就是一直吊着孩子的胃口，让他不如愿，又心心念着故事的后续。实在等不及了，就会从书中寻找答案。
当然，还可能这么做。给孩子讲故事时，讲一个版本，讲完后，再告诉孩子，其实这本书里还有另外一个版本，不过呢，妈妈特别想听你讲给我听，不知道你没有勇气挑战下呢？
要想着方法，调动起孩子的欲望，这样的话，才能够让他主动地去读，高兴地去读！
当然了，还有很多办法，大家不妨一起聊聊！
说文写作
每次进行悟空答题，在答题框中首先出现了如下几个字。
分享您的真实观点和经验。
这几个字实际上就是能够引起我们共鸣的几个字，那么对于一年级的小朋友，如果想让他热爱阅读，我想一些外在的形式可能需要，但是最最需要的是调动他内心的一些冲动，让他感觉到我的知识可以分享我的知识，可以表达我的思想，我的经验，如果有了这种体验之后，我想不让孩子阅读都很困难。
因为每个人从出生到最后结束的时候，都有一种比较不好的习惯，显摆。其实这是一种比较通俗的说法，如果高档一点的话，我们会用：好为人师，这四个字来代替。
对于一年级的小孩子，我们可以从这四个字来出发，让孩子体验一下，成功，体验一下，以自己为中心时的快乐，让孩子把自己阅读的内容讲给家人听讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听，让她分享自己的成功，分享自己的感悟，其实这是在很大程度上督促了孩子向知识进行探索，将知识进行追求的过程。
所以说我个人的观点可能是与其他人的有所不同，就是从孩子的心理出发，让孩子积极主动的表现自己，只有表现欲强的孩子才可以认真读书，才可以喜欢上自主阅读。
当然一些外在的形式也需要注意，比如说给孩子一个适合阅读的空间，适合阅读的环境等等。
杜宜城老师
1、陪读，他读书时你也读
2、买书，多类型供他选择
3、计划，每天设定读书时间，必须完成，可以从每天只阅读五分钟，然后到15分钟，30分钟，久而久之阅读习惯了，时间会越来越长。
