不同的國家，
有不同的文化，
當然，
也有著對孩子不同的教育方式：
在美國——
媽媽，我不想去幼兒園
去吧，孩子。你已經長大了！
在英國——
媽媽，我不想去幼兒園
去吧，孩子。爭取屬於你的那份榮耀！
在加拿大——
媽媽，我不想去幼兒園
去吧，孩子。你會是一個勇敢的小朋友，去結識你的新朋友吧！
在中國——
媽媽，我不想去幼兒園
為什麼不想去幼兒園？老師批評你了嗎？小朋友欺負你了嗎？捨不得媽媽嗎？......
同樣一個場景，就有著不同的反應和結果。
小孩子不想上幼兒園，看完中國媽媽的回答，我想，家長和老師的相遇，應該是愛和信任的邂逅，孩子們的笑臉和成長是我們老師和家長共同的期盼！
所以，家長、老師和孩子之間，最美好的關係不應該是猜忌和懷疑，而應該是家長支持老師，老師支持孩子，孩子健康成長！
想要保持這種良性循環的關係，家長可以這樣配合老師：
01
儘量減少老師的負擔
“老師，朵朵的蠟筆忘記帶了，麻煩老師給她借一支用好嗎？”
“老師，我給明明帶了一些零食，麻煩老師有空的時候讓他吃”
“我家孩子第一次離開我，麻煩老師多照顧一下她”
家長眼裡只有一個孩子，而老師的眼裡是全班二三十個孩子，若是每天都有孩子忘帶東西、自帶玩具和零食、要求老師額外照顧的話，老師的負擔就增加了很多，也就很難全身心的去照顧這個集體了。
作為老師，她一定會盡力照顧好每一個孩子，作為家長，提前把孩子入園事務打理好，理解和配合老師，無疑是對老師最強有力的支持！
02
遵守幼兒園規定，配合老師的教育
所謂“國有國法，家有家規”，幼兒園是一個大集體，也有統一的規章制度，如果家長認為遲到沒關係、早退沒關係、不聽老師的安排沒關係，那麼，孩子就無法建立起規則意識，老師的教育難度也會增加。
所以，身為孩子的第一任老師，家長一定不要帶領著孩子去違反規則！
03
對待老師，多些寬容和冷靜
一位老師分享了這樣一個經歷：
那是她第一次上課，在一家開在商場的培訓班裡，課很成功，孩子們很喜歡她。
但讓她萬萬沒想到的是，在課間休息的時候，一個小女孩跑丟了。她慌了神，趕快四處尋找，等她找到孩子的時候，孩子已經哭得非常傷心。
孩子的媽媽看到了，趕快過來安慰自己的女兒：“沒事了！媽媽來了，沒事了！”
小女孩很快就不哭了，然後孩子的媽媽接著說：“這個姐姐剛才因為找不到你很緊張，她不是故意的，現在你親一下姐姐，安慰她一下，好不好？”
小女孩說：“好！”然後親了她一下，這件事她至今難忘！
一個善良、寬容的孩子就是這樣教育出來的，
而這位被溫柔以待的老師，以後一定會加倍小心的來呵護孩子！
04
不要吝嗇您的感謝和讚美
“皮格瑪利翁效應”告訴我們：
讚美、信任和期待具有一種能量，當一個人獲得另一個人的信任、讚美時，他便有了一種積極向上的動力，並盡力達到對方的期待，以避免對方失望。作為家長，照顧一兩個孩子的累，您深有體會；而老師照顧的是二三十個孩子，那種累，您可想而知！
所以，不要吝嗇您的感謝和讚美，一句“老師，謝謝您”，一句“老師，您做的真棒”，就可以讓老師忘記苦和累，全身心的去愛您的孩子！
人們說真正美好的關係是相互支持的，那麼最美好的三角關係就是：家長支持老師，老師支持孩子，孩子健康成長！
家長、老師和孩子
共同努力的關係
才是最美好的樣子
這對孩子的成長無疑是最大的助力！
你是如何理解這段“三角關係”呢？
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