研學遊與農業園區擦出怎樣的火花
2014年4月19日，時任國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。在會上，他首先提出了研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學日誌，形成研學總結報告。
2016年底，教育部、國家發展改革委、國家旅遊局等11部委公佈《推進中小學生研學旅行的意見》指出，要開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程，建設一批具有良好示範帶動作用的研學旅行基地，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路。
農業園區的策劃規劃，以現代農業和生態農業為基底，充分挖掘傳統鄉土民俗文化與異域風情，融入時下流行的藝術元素，策劃具有生態性、文化性、示範性與體驗性的主題產品。以農業生產為產業支撐，以農耕文化為底蘊與平臺，創新傳統主題的產品形態與運營模式，為設計開闢新的發展途徑，同時，極大提升農產品附加值和農業文化的產品層次。
農業部印發《關於大力發展休閒農業的指導意見》，旨在進一步改善休閒農業的基礎設施，提升服務質量，優化政策措施，推動產業持續健康發展。在豐富產品業態方面，指導意見提出，鼓勵各地探索農業主題公園、農業嘉年華、教育農園、攝影基地、特色小鎮、漁人碼頭、運動垂釣示範基地等，提高產業融合的綜合效益。
農業園區是一個用多學科理論與先進技術武裝起來，具有強大生產功能，優美旅遊觀光外貌，綜合效益顯著，多元化、複合型的生態經濟系統。核心是要把規劃思路拓展到“人地共生”的理想模式，即立足於“農”與“旅”最佳結合點上做文章，緊緊抓住農業這個主題，根據生態經濟學理論，應用景觀設計造園的原理和技法，著力塑造“形散神不散”的農業景區，賦予農業更深層次的生態、經濟與社會內涵。
中國農耕文化歷史悠久，源遠流長，是中華傳統文化的根基。所以塑造農耕文化主題，打造特色文化體驗，彌補傳統文化缺失與研學游完美的契合：相對於城市文化的丟失，鄉村對於農耕文化，地方特色文化、節慶文化等傳統文化保留較好，傳統文化是其獨有的核心競爭力。
連片的的高標準農田，採摘園內的各類果蔬，加上講解員的專業講解，讓孩子們在欣賞美景的同時也學習農業種植、果蔬生長等書本上缺乏的專業知識，感受不一樣的農事文化體驗。農業園區運用現代農業高新技術來武裝農業、改造農業的技術體系，同時滿足了觀賞性、新奇感、體驗感和教育功能。
學旅結合，遊必有方
南宋詩人陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”自古以來，中國文人就喜愛遊學，今已成傳統。
南和農業嘉年華
莘縣農業嘉年華
洋河農業嘉年華
廣西農業嘉年華
修文農業嘉年華
北京國際都市農業科技園
寓情於景，景寓於學。這樣完美而靈活的結合大概就是我們中國最近提出的研學遊的理念了吧？農耕文化是我國勞動人民幾千年生產和生活實踐的智慧結晶，孕育了中華民族天人合一的思想和以和為貴的核心理念，鑄就了中華民族自強不息的精神，通過深入鄉間體驗當地特色民俗、風土人情、農事活動，來感受鄉村生活的樂趣、享受農耕文化對精神的陶冶。
我們堅信，在研學遊的發展之下、中國傳統的農耕文化與旅遊的完美聯姻下，不僅為農業發展注入了豐富多彩的農耕文化內涵，還可以增強人們保護鄉村資源和鄉村環境的自覺意識，讓旅遊不僅僅是一種經濟下的產業，更是提高國民素質的一種途徑。
雖然研學遊起步很晚，但是它卻是我國將來最具有影響力的事業。研學遊不僅僅是一種旅遊文化產業更是一種關係到幾代人乃至民族復興的偉大事業。
隨著國家政策對於農業農村的大力支持，越來越多的政府、企業投資農業，農業嘉年華活動作為現代都市農業的一種新業態，也已在我國多地成功舉辦，並在表現形式、發展模式上不斷拓展和創新。
近年來，農業嘉年華作為引爆區域發展的核心項目，是農業生產者和市民消費者的對接平臺，滿足了農民和市民兩方面的需求，是一種都市農業新業態，一種新型“農旅綜合體”模式，將促進農業提質增效、帶動農民就業增收、拉動國內旅遊消費，是農業農村經濟新的增長點。
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