一段视频；
“你是不是张某?还记不记得我?”啪的一声，被询问者还没有回答，就挨了结实的一巴掌，“以前咋削我，还记不记得?”随后转换了一个方向又是一巴掌，前后骑行电动车的中年人被扇了四巴掌，在这凶狠的四个耳光里，骑在电动车上的中年人始终没有反抗，只是缓和并诚挚地道歉，说着“大兄弟”“我给你道歉”“消消气”等等似乎显得懦弱的话。在这1分9秒的视频里，一个中年人被一个壮年欺负的落寞，一个壮年怙势凌弱的形象，一串不堪入耳的污言秽语，还有主题就是报复。
原来如此；
这段1分9秒的视频截取自另外一段9分多钟的视频，它至今还保存在打人者常某的手机里，视频也是他让同行的人录的，而受害者张某是常某的中学老师，所谓一日为师，终生为父，为什么常某频频掌㧽从前的老师，违背尊师重道和尊老的传统呢？事情要从二十年前常某的初中说起，常某在贴吧的文章说：张某是自己的初二班主任，是一个刁难的人，当时我只是上课瞌睡,他让我蹲在讲台下面,我蹲下,然后就是踹头10几下,第一次我没敢看只是低着头很害怕,下一次我忘记当时犯了什么错,他又让我蹲下的时候我知道他要干嘛,13岁的我照做了,他还是一样歇斯底里的发疯发狂用尽全身力气踹我的头······当着全班人的面让我双手趴黑板上,在我后背用一块木板插在我衣服里,这个我会忘吗?这些都是常某的原话，常某控诉这些赤裸裸的都是校园暴力，给他后来的人生留下了难以磨灭的阴影，时常做恶梦都会做到，并与多人说起，自己见到张某一定要“打”。旁人也只是劝他，都过去了。而常某说：当我为人父之后,那种过不去这道坎的感觉越来越强烈,爸爸是一个被别人踩在脚底下随意蹂躏的人,我怎么保护我的女儿,想到当年,13岁的我,我能在梦里看到他无助的哭泣,看到他被欺凌时绝望的眼神,我看的到,33岁的我看的到,我要为那个13岁的我讨回公道。所以常某为了自己的女儿他要打回来，这个视频就是为女儿录的。
忘不了的是仇恨还是阴影；
“常某是个好娃子”村里的长辈都这么评价常某，因为常某给村里做了很多好事，大家都盛赞他，他也捐钱给自己高中生病的老师，所以他不是一个目无师长的人，有人自发为常某写了请愿书，这些云云，都表示常某不是那种拦路打人，惹是生非的坏人，这些都以常某被捕为最终。其实老师本是传道授业解惑的职责的化身，何来要踩人头的盛气凌人，校园暴力当然也包括老师对学生的暴力，张某是否做过，只有当事人和目击者清楚，我们谈论学生的是肆无忌惮，目无师长的时候，也不可忽略这些镜像的行为，老师对学生的暴力是可以影响一生的，那些阴影导致了常某的仇恨，导致了之后的种种行为，有人说打得好，有人说以暴制暴不好，这些不讨论，我们讨论的是：学生要有学生的样子，老师也要有老师的样子，学生要恪守尊师重道，老师要做为人师表的表率。相互尊重和影响，就自然而然是伯乐和千里马了，你说不是吗？
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