“慎終追遠，民德歸厚矣”。追緬亡者不僅是的代代相承的優良傳統，更是一種喚醒善良的溫情儀式。但在近日，網友爆料的一則消息與此有些背離。
爆料者中提到，12月7日，因爺爺去世，吉林梅河口市一小學生（爆料者弟弟）向班上一李姓老師請假，以便回家服喪。12月10日，小學生返校後，先前的請假卻被李姓老師說成是曠課，李姓老師還說出這樣一番令人寒心的話：“你爺爺死了，你回去能幹什麼？你一小孩，回去是能燒紙還是能刨坑？”小學生被懟哭了，還被罰站1天。
但校方回應，網上爆料並不屬實，李姓老師並未言語攻擊以及體罰小學生。但家屬一方卻言之鑿鑿的聲稱，爆料為真。家屬和校方說法不一，當地教育局已介入調查。
真相明瞭之前，我們最好冷靜旁觀不做臆測，但爆料中反映出的倫理困境在現實中卻是存在的，有不少網友看到爆料後紛紛表示自己遇到過相似經歷：外婆去世向班主任請假被拒、姐姐出嫁向老師請假被諷……
有時，不是我們遺忘了親情，而是我們被遺忘了親情。成人的親情揹負著生活的枷鎖，有時不得不作出必要的妥協。但小學生的親情沒有承受如此之重，在普及素質教育的今天，在流行孝教德育的校園，小學生的親情反而因此減負，理應輕輕鬆鬆。
某些老師拒絕為親情准假，原因無非有二，一是固步滯留於應試教育思維，唯成績論，淡化分數外的一切；二是共情能力逐漸磨損，難以貼近喪親學生的痛苦，再加上缺乏情感反芻、道德自省。這樣的老師活成了教條的奴隸，徒有教育者的軀殼而無教育者的溫度，只會淪為教育行業的殘次品，奢談立德樹人。
教師不僅是文化知識的載體，還是一具有血有情的肉體。面對學生的亡親，教師起碼得學會尊重，就算難以產生悲憫，也不必冷言相加或者惡意嘲諷。死亡是無法選擇的終點，每個人都無法避免。生者尊重亡者，也是在致敬另一個自己。
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