“輔仁行動”是對“青春國學”口號的實踐，更意味著我們對一種健康的、準確的、切近的、易懂的，對一種紮根於平凡的、甚至貧瘠的土壤的國學教育的思考與嘗試。
用教育突破生活的無力感
——新年寫給學生的第一封信
諸君：
時間真快，又到新年，這已經是第四封新年寄語了。
兩天前，我回顧了一年來做的事情，在各種雜務纏縛中，講了幾部文獻，疏證太炎先生的《齊物論釋》，寫了大大小小將近三十篇文章，還做了很多事情。雖不敢說“終日乾乾”，但也未曾讓光陰輕易流逝。生涯無奈，心地充實，滋生出各式各樣的反思與感慨，也有很多想說的話。在這短短的一封信裡，和你們聊些什麼呢？想來想去，還是說說與教育有關的事兒吧。
在今年，章黃國學有一個很重要的拓展，那就是我們開啟的“輔仁行動”——傳統文化支教。輔仁行動是我多年來的一個夢想，你們知道，我是一個教育上的理想主義者，和我熟悉的同學，也都見證了我這些年來的努力。但在追尋理想的路上，我自己的精神反思，自己內在的體認與收穫，卻並沒有與你們進行多麼深入的交流。
在我們的時代裡，秩序嚴密、規則明確，每一個人的存在定位，都被清晰地規定在一個狹窄的小格子中。我們進入不同的生命角落，在逼仄的存在空間裡窺探世界。從小到大，似乎總在努力地把自己放置在某一個體系中，讓自己成為被塑造的產物，個體存在的無力感，也就因此而愈發強烈。所謂成熟，也就意味著不斷固化。在歲月的疊加中，一個人明明具有了更多的能力，卻又不斷遠離著豐富的可能——脆弱的理想主義總被嘲弄著，它與多變的情緒、搖曳的選擇交織在一起，在告別青春的酒杯中，成為生活的獻祭。
我今年三十五歲了，這是一個“很有意思”的生命節點。在你們看來，三十五歲恐怕已是中年大叔，但在“中老年人”看來，這又是所謂的正當年。我和你們，和他們，都有著很密切的交往，兩種視域不斷交錯，恰恰映射出複雜的自我認識。在我身邊，“中年”這個詞兒，已經成為一個不可迴避的存在命題——謝頂、發福、亞健康、頹唐的話語、油膩的酒席，無休無止的育兒話題、虛偽的互相吹捧、空洞的老同學聚會，總於不經意間在身邊釋放，讓我覺得無聊極了——“人到中年不得已，保溫杯裡泡枸杞”，擰開同齡人的杯子，時常能窺見那一粒粒的明豔鮮紅。
“中年”，我把一個時間的中性詞，加上了貶義性的引號，因此，它也就不僅是一個年齡的刻度，而具有了某種普遍指向。什麼是“中年”？那是一種齒輪中的乏力感。生活的一切似乎都已定型，各種約束、各種牽絆、各種自我強加的“不行”與沮喪，填滿了頭腦，也就決定了人生的路——還反思什麼呢？還掙扎什麼呢？理想？哈哈，這個詞兒真可笑。反正就是這樣了，順著軌跡與習慣活下去，滿足小環境的各種需求，足矣！孟子所說的“自棄”，大概就是這個樣子吧。那麼，在你們身邊，是不是也有同樣暮靄沉沉的“中年”呢？《論語》中有一個叫“長沮”的人——漫長的沮喪與無力，於你們，是不是一種並不陌生的體驗呢？
說實話，我一直覺得自己與“中年”暮氣格格不入，在理想與思想的世界中，彷彿我的生命才剛剛開啟！我始終相信，我自己有能力、有可能改變這個世界，無論範圍大小，只要不脫離積極的實踐，不放棄具體的當下，我永遠不是那種無力而麻木的人。這種體驗，正來自教育——中國的教育環境當然有種種不足，但恰恰是現實的無奈，為我們的作為提供了深廣的空間。從大學班級的三權分立、民主建設，到章黃之學的傳承。從清議讀書會的數人對談，到今天章黃讀書會上百人、多層次的論學格局。一步步走來，我始終把最多的精力，放在你們身上！我們之間的精神交流、我們之間的思想傳遞、我們之間的生命碰撞，是我生命自信的根本源泉。在這一點上，我始終要感激你們的存在！
諸君，你們是我理想的灌注，我對你們，也有著內在的期許。在我看來，從古至今，教育都是改造中國現實的根本途徑，也是實現社會平等的根本方法；而在今天的中國，在北師大這片土壤上，我們從事中國傳統文化的學習與探研，更有著不可割捨的教育責任：
一方面，傳統需要延續。所謂“為往聖繼絕學”，割裂的、斷層的中華文化，總要在我們手中不斷綿延；一方面，教育需要平等。在教育資源嚴重不均衡的今天，國學教育更要突破城市的資源壟斷，走向山區，走向村落，走向那些師資嚴重匱乏的所在。一方面，文化需要反思。國學教育要遠離盲目的崇信、枯燥的教條、愚昧的復古，更要擺脫出於謀利的刻意矯飾，擺脫文化糟粕以現代形式的借屍還魂！
在章黃國學成立之初，我們提出了“有深度的大眾國學，有趣味的青春國學，有擔當的時代國學”的理念；對國學教育而言，“青春國學”不僅是一個口號，而是意味著我們對一種健康的、準確的、切近的、易懂的，對一種紮根於平凡的、甚至貧瘠的土壤的國學教育的思考與嘗試。這些責任，這些期許，我並不敢強加給你們，而是想用自己的踐行與誠意，給你們帶來某種觸動，這也是我們開展“輔仁行動”的初衷。
輔仁行動在做些什麼？有的同學參加了，有的同學在關注著，有的同學可能還很陌生。簡單來說，輔仁行動是章黃國學設計的、獨具特色的傳統文化支教活動。我和美好而可愛的謝琰兒老師，根據這些年搞國學普及的體會，根據章黃讀書會在小學、高中的選修課實踐，為孩子們設計了一整套的國學教育方案——國學漫畫《孔子曰》，用課堂劇的形式帶孩子走進《論語》的世界；趣味漢字，讓小朋友置身原始人的視角，理解先民的造字智慧；歌唱唐詩，讓詩詞與流行歌曲碰撞結合；國學民俗，在不同的時令體驗中國古人的生活方式……
在設計課程的同時，我們得到了安基金、敦和基金的支持，為每個孩子準備了一份包含著書籍、文具的國學書包——這個小小的書包裡，不僅有我們的推薦，也凝聚著李山、蕭放、康震、何傑、李小龍等數位師友的智慧。
2018年暑假，我們在讀書會組織了兩支隊伍，在北師大招募了八支隊伍，為每支隊伍安排了章黃讀書會的聯絡員，開啟了輔仁行動的首次實踐。在輔仁行動的蹣跚起步中，我們收穫了各種各樣的感動、各種各樣的體會，也留下了一些無奈與遺憾。
我們的遺憾是什麼呢？備課簡略？課時不足？管理混亂？組織失序？都有！但最根本的遺憾還在於，為什麼不早一些開始，建立我們自己的隊伍呢？為什麼不把支教的課程、組織和管理，在一開始就設計的更完備一些呢？為什麼不再用一些心思、再用一些心思、再用一些心思呢？
當然，對一顆熱烈的、追求理想的心而言，遺憾，永遠意味著未來的可能。暑假之後，我們和參加輔仁行動的同學，進行了嚴肅而深入的反思，進行了真誠的自我批評。從九月份開始，章黃國學專門成立了輔仁部，由劉元傑君負責，一直進行著輔仁行動的深入設計——制訂章程，完善課程，嚴密計劃，我們希望在新的一年做得更好！
今天是2019年的第一天，截止到目前為止，我們已經設計了詳實的支教手冊，進一步完善了課程體系，加入了《三字經》與古代歷史、國學書籍導讀等內容。我專門去北航拜訪了太極高手萬周迎老師，請他的團隊從三月份開始，為我們培訓一個學期的太極拳——輔仁行動，也能開設特色鮮明的太極拳課程！我和南山詩社的周雲（fei）磊（cha）老師也已說好，讓詩詞吟誦跟我們一起走向地方！更重要的是，我們選出了十一名隊長和輔導員！也在全國遴選出十一所支教學校——有了組織，也有了實踐的基地！
諸事漸成，還缺最重要的一件事——那就是，我們需要同樣懷抱著教育理想與熱忱的你！因此，19年的新年，我寫了這封信，正式為輔仁行動招募隊員！我們歡迎北師大有志於傳統文化支教的同學，加入我們的輔仁行動。有了你們，我們的理想才能開展！我們特別歡迎有書法特長，有吟唱本領的同學——南山詩社的同學們，看過來。
輔仁行動，讓我們一同前行。用教育，突破生活的無力感！用教育，擔當起自己對中國的責任！用教育，呈現出一個師大人的精神底色！
祝大家新年快樂，自強不息！
孟琢
2019年1月1日
2019章黃國學“輔仁行動”
傳統文化支教隊伍開始報名！
仁者安仁，以友輔仁。2018的夏天，“輔仁行動”的足跡遍佈全國12個教育資源貧困地區，與數千名學生萍水相逢，教學相長。
2019的夏天，我們將繼續更好地深入貧困地區支教，播撒傳統文化的種子。2019“輔仁行動”即日起接受報名，截止時間1月5日24點整。
▪️報名要求：
1.北京師範大學在讀大學生，不限專業。
2.熱愛傳統文化，熱愛教育。
3.2019年暑期能確保安排出參與支教的時間。
孟琢，北京師範大學文學院副教授，文學博士，從事訓詁學、《說文》學研究，章黃國學主編。
特別鳴謝
書院中國文化發展基金會
敦和基金會
章黃國學
有深度的大眾國學
有趣味的青春國學
有擔當的時代國學
北京師範大學章太炎黃侃學術研究中心
北京師範大學漢字研究與現代應用實驗室
北京師範大學文學院古代漢語研究所
北京師範大學文學院古代文學研究所
微信號：zhanghuangguoxue
專欄畫家：黃亭穎
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