浙江杭州的孙老师在实验课上发现全班95%的学生不认识白蜡烛，许多老师都表示上课时举老物件的例子，孩子们却不认识。对此，网友展开热议...
昨天，话题#三年级孩子不认识白蜡烛#
上了微博热搜
一节三年级的实验课上，
95%的孩子表示不认识白蜡烛
有人说这是塑料条...
用白蜡烛做教具，学生认不出说是“塑料条”
据钱江晚报报道，孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，已经有二十年的教龄。当天，她给三年级的学生上实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小组发了根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。
实验做到一半，有学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？”
后来给第二个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有人认识这是什么？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了。
但根据举手情况，她估计班里95%的同学不认识白蜡烛。
让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，还有人在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。也就是说，有不少孩子还没明白蜡烛是什么东西，是做什么用的。
孩子们给出的理由是，没见过这种白蜡烛。
在他们的印象中，蜡烛是插在生日蛋糕上，五颜六色、又细又长的那种东西。孙老师感慨，“现在的孩子和十年前不一样，他们能看说明书，会玩乐高，但不认识蜡烛火柴，不会裁纸，也不认识植物和农作物，因为生活中见不到或者用不着。”
最典型的就是划火柴点燃酒精灯，跟十年前不同，现在的学生们都没见过火柴，一看到火焰，全班都吓坏了。“我当时演示划火柴，旁边的同学吓得直接跑到教室外。”孙老师无奈地说，“很多学生都不敢点，怕会烫伤，胆大些的男生点火柴，女孩能躲到几米开外。”
孩子们认不出来的，不止蜡烛
孙老师的遭遇，许多科学老师都经历过，小学还好些，初中老师感触特别深。
杭州惠兴中学科学老师吕志杰上生物时提过几个问题：
“农村或者农场里面的水稻田，水稻都是一行一列种得非常整齐的，为什么？”“青菜的每一瓣都不是重合在一起的，而是彼此交错形成叶镶嵌的结构，为什么？”
底下学生的回答都很统一——“不知道，没见到过，想象不出来。”
杭州观成中学科学老师李学明记得曾有一道考题，大意是问：“小麦和水稻的叶子，到底是平行脉，还是网状脉？”
结果把好多学霸都难住了，因为城市的学生从来没有接触过小麦、水稻的叶子。
有位家长看到孩子的数学作业上写到“生产队”，女儿看了半天，说读不懂题意，不知道“生产队”是什么意思。
另一位家长家有二年级小学生，也曾被一道应用题难住了：“笔记本电脑我知道，可台式电脑是什么东西？”
老物件需要了解吗？网友各有看法...
对于这种现象，有网友直言学生无知：
也有网友表示，时代在进步，这些老物件孩子们不知道很正常：
究其原因，有网友认为是课本out了：
也有网友说是家长教育不足：
还有人提出建议，要增强实践教育：
生活常识、生活方式时刻在变，对生活的热情，对实践出真知的追求，却具备永恒的价值。不熟悉、不了解白蜡烛固然没什么可惜的，但还有很多常识，因为城市孩子生活阅历的局限而未得到普及。
比如，很多小学生天天吃着白米饭却没有亲眼见过稻田，不知道青菜叶是怎么形成交错镶嵌结构的。年轻一代对新事物的敏锐感固然值得嘉许，但也要补齐生活阅历的短板，加强自己的动手能力。
对于这个现象你怎么看
还有啥词你家娃见到也一脸懵圈？
本文来源中国青年报、中国青年报·中青在线、钱江晚报、澎湃新闻、新浪微博
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