記得從小學到大學階段，我常常找來讀的書，有先秦的古典文學作品，像諸子百家、歷史傳記；有西方大師級作家的作品，像莎士比亞、歌德、福克納；也讀一些中國近現代作家的作品，像莫言、蘇童。現在，我時常寫一些序言或評論，對象也多是一些經典作品。所以，當初拿到這本書稿，看到書名“雲在青天水在瓶”時，就有了一種耳目一新的感覺，在得知作者時瀟含還是一名高中生後，我更對這本作品產生了強烈的好奇心，遂找了個專門的時間，靜下心來，仔細地讀了一讀。
讀罷全書，我首先驚歎於小瀟含的閱讀範圍之廣：從倉央嘉措到扎西拉姆·多多，從魯迅到三毛，從佛教經典《六祖壇經》到孔尚任的《桃花扇》，從餘華的《活著》到幾米《布瓜的世界》，從“斜陽正在，煙柳斷腸處”到“千里孤墳，無處話淒涼”，從“林花謝了春紅，太匆匆”到“夢裡不知身是客，一晌貪歡”……驚歎之餘，我又為小作者的心思之細密、觀察之入微、筆觸之細膩而感動，在如今課業繁重的升學壓力之下，小瀟含還能謹守本心，堅持閱讀和寫作，實屬不易。
誠如“雲在青天，水在瓶”，雲本應遨遊於青天之中，水在瓶中也自有它的狀態。自然萬物是如此，人，亦如此。《禮記·大學篇》裡說：“知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。”我們只有知道了自己的追求，才能堅定志向，堅定了志向才能鎮靜自若，鎮靜自若才能心安理得，心安理得才能思慮周詳，思慮周詳才能有所收穫。可知，萬事萬物的發生和發展都有其緣由，正所謂“其來有自”，凡事應進退有度，不可強求。
順其自然，心自湛然。這正是小瀟含想通過《雲在青天水在瓶》這本書表達的思想，正如她在接受採訪時說，關於寫作，所謂技巧和手法這些東西並不重要，如果沒有思想，再華麗的語言也是白費。文章的立意最重要，寫文章要忠實地面對自己的情緒。她亦是如此做的。我很欣賞小瀟含的文字，她的文字中蘊含著生命的體驗、悲憫的情懷、經典的氣質、陽光的表達，使我有了一種遇到“少年知音”的感覺。
這個秉承“我在故我思”的高中女孩時瀟含，站在青春的起跑線上，從生命個體出發去觸碰世界。於她眼中，一景、一物、一事都飽含著自然的律動，不論是敘述、行走的親力親為，抑或是讀書、敘述的穿梭感悟，始終閃現著真、善、美的人性底色。這樣自在清明的文字，這樣獨特的生命體驗，無不提醒著我們——生命，應活出本心。小瀟含給我們大家做了一個很好的示範，她開了一個好頭，也終將不會停下她努力求索的腳步。
“當我睜眼時，我看見了一個世界；當我閉眼時，我看見了自己。而我所找尋的，正是自己。”
路雖漫漫，終點的風景，卻甚可期待。
1. 小學/初中《思維導圖故事記單詞》：奇速英語思維導圖故事記單詞是通過學漢字的方法學習英語——偏旁+部首，同時利用思維導圖發散記憶。32小時速記：小學800詞彙就100張思維導圖，初中1600詞彙204張思維導圖，每張思維導圖，又編成一個故事，做到了詞不離句，句不離篇，聽說讀寫聯動提升。
2. 高中《一本小說24個故事串記3500詞彙》：圍繞著每個故事都進行了詞彙、句型、寫作、完型等方面的擴展，涵蓋了詞彙、語法、寫作、閱讀等大綱要求的模塊。因此，學生可以在享受故事情節的輕鬆時刻，同時於潛移默化中牢記中學考綱裡的單詞。
3. 初中/高中《快速閱讀寫作》：是一套全方位系統講解與針對訓練相結合的高品質課程，通過獨創思維導圖和名師教學引導，培養學生分析歸納、推理檢驗的英語閱讀能力。奇速英語26招快速閱讀制勝法寶，從技巧、語篇、文體、題型、題設五方面切入，徹底掃除閱讀中所有疑難雜症。配套針對性強化訓練，學以致用，舉一反三，快速高效提升學生的英文閱讀能力。
4. 小學/初中/高中《7天標準流利口語營》：以奇速英語最核心優質的——思維導圖故事記單詞國家專利課程為內容，融合魔法語音訓練，話題口語，表演英語，英語巔峰演說，實戰戶外英語口語，商務英語，CCTV英語電視大賽精華於一體的全封閉半軍事化集訓課程，幫助學生7天鑄就一口標準、流利的口語。
人的成長總會遇到各種困惑，而一本好書，可以讓孩子在困惑的時候，找到一扇門。作為父母，不要硬把學習成績發展為一種單純的教育標準，否則也就失去了那種輕鬆自願學習樂趣。著名作家冰心曾說過：“讀書好、多讀書、讀好書”。如果孩子真能喜歡閱讀、愛上閱讀、愛上學習的話，那一定會從中受益。
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