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有时，父母辅导孩子作业，尤其是他刚上小学那段时间，难免要被他做题时“清奇的脑回路”气得哭笑不得，总想吼他一句：“你这脑瓜子是咋想的啊！”
前几天，在微博上看到了一个父母辅导孩子作业的合集，让我哭笑不得，深深地勾起自己辅导孩子的回忆。
四个小人并排，三男一女，要求找出不同类那个。孩子："好的。"遂圈出其中一女，妈妈求问为何，孩子答曰：“因为其他几个头都大，这个头小。”有理有据，妈妈无言以对，摔笔身亡。
九个鸽子排成一队，要求孩子数出有几个鸽子。孩子回答：“8个。”老母亲大惊：“为什么不是九个？”孩子指着其中一个涂成黑色的鸽子说：“因为这个是乌鸦。”“这个是乌鸦？”“乌鸦是黑色的，鸽子是白色。”孩子，你说的是对的，但为什么妈妈就是想揍你呢。
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“不写功课母慈子孝，一写功课鸡飞狗走”成了现在大多数家长的自嘲，可见陪孩子写作业要有一副“大心脏”。
既然陪作业让我们这么头大，这么累，那不陪让我们多活几年不好吗？何况，孩子有人在旁边监督，能专心做好吗？这不是让孩子养成对我们的依赖吗？
多数父母陪孩子写作业的初衷，一是想帮他养成良好的学习习惯；二是刚上学，很多字很多题目不理解，需要辅导。
也是，你看上面的视频，很多孩子就是因为对题目理解有偏差，才闹出“幺蛾子”。当然，出题人也不严谨。
为了让父母早日脱离“苦海”，今天就和大家聊一聊孩子的阅读理解能力。
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阅读理解能力的重要性不言而喻。如果连最基本的题目都理解不了或理解错，那接下来肯定都会做错。最重要阅读理解能力是学好语文学科的关键。
为何这么说？我们来看一看孩子阅读理解能力的四个层级就知道了：
第一个层级：复述性理解
这个层级的孩子阅读一篇课文或者一本书时，他能理解文章的整体梗概和主要内容；正确说出课文的发展脉络；对其中的一些局部内容和细节能复述出来。
第二个层级：解释性理解
这个层级的孩子阅读文章或者书时，他能理解文章的主要意义；理解文章重要细节的寓意和整体含义；大致上理解重要细节和整篇文章的关系。
第三个层级：评价性理解
这个层级的孩子阅读文章或者书时，他能做到对文章作出自己的评价；从自己的立场对文章的主要内容进行评论；从作者的角度对文章的主要内容或观点进行分析和评论；对作者的写作意图和自己的收获得失进行分析评论。
第四个层级：创造性理解
这个层级的孩子阅读文章或者书时，他能做到发现这篇文章的用途；质疑和批判文章的意义；超越文章的意义，有自己个性化的观点或者新见解，新思路。
你的孩子处在哪个层级呢？
一二年级，孩子有第一层级就能满足基本的学习需求，但如果有初步的二三层级能帮助孩子进一步发展。三四年级，语文学习就要求孩子有二、三层级的理解水平，能有初步的四层级水平更好。五年级之后，就要让孩子逐渐迈向高层级的理解水平了。
当孩子的阅读理解能力达到高层级，可以说这
世上浩瀚的资讯就任他取用，不用担心他无法理解。
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孩子的阅读理解能力如何提升呢？
阅读理解能力是以
知识经验的积累与思维的训练相结合才能提高。如何理解这句话呢？假若你去问任何老师如何提高孩子的阅读理解能力，他们都会说多读书。
因为读书是孩子最快积累知识和经验的途径。读书可以让孩子继承人类在长期实践中积累起来的知识，将社会的知识转化为个人的知识。
有些家长会说了，我家的孩子也经常阅读啊，但没见他的阅读理解能力有多大的提升啊。
这是因为第一孩子在看书而不是读书。
曾国藩曾经说过：“看者如攻城拓地，读者如守土防隘，二者截然两事，不可阙，亦不可混。”
看书，就是泛泛而读，在于快，在于广，如攻城。有些孩子看书，什么书都爱翻一翻，很少细读，单方面接收书上的内容，对书中的内容和细节不求甚解。
爱泛读的孩子到了高年级，阅读内容变得有深度，
泛读的愉悦感低了，他就逐渐变得不爱看书，而是转向看漫画或插图较多的图书。泛读是一个简单了解的过程，适合一些常识性的知识，或者是初次接触的知识。低年龄的孩子比较适合泛读。
真正能提高孩子阅读理解能力的是精读。精读，在于思，在于精，在于稳，如守关。读书，是能边看边思，读到最后，能知然知其所以然，而无疑；不强记，却印象深刻。如何让孩子精读呢，最简单的方式就是反复读，古话有云，读书百篇，其义自见。更详细的方法等下讲。
第二是有些老师没有告诉你们多读书的下一句，读书之后要有思维上的训练。
阅读是一个大脑接收信息的过程，只读不练，没有将接收到和理解到的信息输出，那阅读的效果是不够理想的，阅读理解能力提升也慢。
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那具体怎么提高孩子的阅读理解能力呢？
让我们来看一看由博沃思二级心理咨询师，中科院应用心理学硕士、中德模式家庭&亲子关系治疗师李玲（Deborah）分享的“慢四步亲子阅读法。”
第一步：开口朗读和默读
“慢四步亲子阅读法”首先要做的是让孩子自己选择一本喜欢的书籍作为你们的亲子共度读物，作为你们亲子阅读的开始，并与孩子约定每天固定的阅读时间。因为兴趣是最好的老师，选择孩子所喜欢的书籍能让孩子有动力坚持下去。
亲子共度的读物选好之后，你们要做的第一步就是开口朗读。爸爸妈妈和孩子大概花10分钟左右的时间，每人一自然段轮流朗读。
当孩子开口朗读时，家长认真听，观察孩子视觉信息搜索能力，比如孩子是否有漏字，跳行情况，并要求孩子朗读要保持流畅。而当家长朗读时，家长要求孩子要认真听，以此训练孩子听觉信息接受能力。
接下来就是很重要的默读环节，开口朗读10分钟的阅读量，默读时间建议大约3分钟左右，引导孩子学会用内语（内语是指人们在阅读的时候将文字转化为声音在心里读出来）的方式，用眼睛快速默读，训练孩子的默读能力。
为什么默读能力很重要？因为它是眼，脑，心合一的过程，对于训练孩子注意力的集中非常有帮助。
“慢四步亲子阅读法”的第一步的目的是检测并训练孩子的信息接收能力。了解孩子用眼睛看，耳朵听的时候信息的接受能力如何。因为孩子在学校课堂上课时，也正是用眼睛看，耳朵听。由此，我们可以判断出孩子在课堂上的信息接受能力。
在这个过程中，不仅孩子的开口朗读能力得到了训练，同时孩子的视觉、听觉注意力，也将得到充分的训练，从而提高孩子上课时的学习能力。
第二步：提问回答
接下来就进入到我们的亲子阅读“慢四步亲子阅读法”之第二步——提问回答环节。
很有趣味的环节，在这个环节，家长可以在跟孩子选定阅读的这篇文章中挑一些关键词语或是关键信息对孩子进行提问。
当然，重点是孩子回答问题的答案必须是书上的原文。为什么一定要是书上的原文？
因为在慢阅读法里，这个环节里面还没有涉及到训练孩子理解能力部分。这一步主要是检测以及提高孩子接收信息时会用到的记忆能力。在第一步，我们已经进行了十分钟的开口朗读以及三分钟左右的默读，到了提问环节，我们就可以看看孩子对信息的记忆能力。看看孩子能从刚才听到的，看到的信息中记住多少，通过这一部分的训练，可以提高孩子对于所接收到的信息的记忆能力。
第三步：灵活运用
到这一步，可以让孩子从文中选出好词，并且造句，选出好句分享。
爸爸妈妈们可以让孩子自己选出喜欢的好词语，并让孩子分享自己对词语的理解，多鼓励，让孩子能说多少算多少，轻松地表达出来。当孩子说完之后，家长再谈自己对这个词语的
理解。
家长一定要注意，要跟孩子成为一起学习的小伙伴，当与孩子互相分享了对词语的理解后，再鼓励孩子试试用词语造句，让孩子对于所掌握的信息灵活运用，加深印象，这一步目的是信息加工。
当然，不要小瞧了这一步，这对孩子阅读理解能力的提升是一个非常重要的积累过程。
如果孩子一天吸收了一个好的词语，那么一年下来他就能造三百六十五个精美的句子，他在阅读方面会越来越轻松。
第四步：内容复述
到了第四步，就是我们的内容复述环节了。什么叫内容复述呢？爸爸妈妈与孩子共读，在经历了前三个步骤之后，相信孩子对于文章会有一些记忆和理解部分，这个时候就可以让孩子按照孩子自己的话语，对文章的内容进行复述。在这里，爸爸妈妈们要鼓励孩子多说。孩子可能刚开始只说一句，但是没关系，多鼓励，孩子的复述表达能力会越来越好。
这一步的目的是让孩子学会把文章内容吸收转化成自己的理解，也叫信息的输出。
最后，如果父母想知道如何更好的陪孩子读会一本书，那建议去阅读莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》。
让孩子在阅读中拥有整个世界吧。
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