可以確定的是，每個人最終都會活躍在適合自己的領域裡，只是很多時候所謂的適合，並不是我們想要的，而是考慮到實際情況，我們只能選擇這樣的領域。當然，其中確實有先天因素的影響，但是其中更重要的決定因素是在後天。
高中的時候我們是三個人坐一排，我在中間，旁邊是一個男生，右邊是一個女生。因為我們三個的學習其實都不是很好，所以也就坐在比較後排的位置上。
那時候老師對我們的關注並不多，只要沒打擾到其他同學上課，即便有一些小動作，老師也默許了。我左邊的男生是體育特長的，右邊的女生是美術特長的。雖然兩位都屬於特長生，但也還是需要文化課成績支撐的。右邊的女孩子比較安靜，所以用在學習的時間上比較長，左邊的男孩呢，可能因為經常需要進行鍛鍊的原因，也有些好動，上課的時候不怎麼學習。可每次考試，右邊的女生就是沒有左邊的男生考得好。
終於有次女孩忍不住了，就問男孩“你是不是偷偷補課了，怎麼老不學習還比我考的好”，男孩則一臉茫然的搖了搖頭。
我想，他確實也不知道為什麼會有這樣的不同吧。現在想來，那時候這個男生雖然好動，但是思維確實很靈活，很容易就理解老師講的，並且能拿出生活中的例子，女生呢，確實安靜，但是思維似乎總是處於一種表面狀態，有時候只是理解一些定律就很吃力。
男生雖然沒有用很多時間學習，但是已經摸到了門道，女生還需要花費很久理解字面意思。我想，思維上的差距，才是帶來他們成績不同的原因吧。也確實，在高中階段男女在智力上的發育確實會出現不同。
郭先生已經在崗位上工作了10年了，這也是他畢業後所做的第一份工作，這也確實算的上是從一而終了。
10年的勤勤懇懇、任勞任怨，讓郭先生收穫了上面領導的重視，和周圍同事的信賴，他也確實想要在這份工作中上繼續走下去。但是，誰都想往上走走，不是麼？郭先生也一樣的，每年的內部競崗他都報名了，也都精心準備。此前一些老資歷的同事上去了，他覺得人家是應該的，也沒多想。可後來越來越多新人的升遷讓郭先生真的坐不住了。
他等到四下無人的機會去和總經理談了自己的想法，總經理和他也是熟識，也沒多說什麼，就直接提拔了他，但一個月後，不僅犯錯了，還和自己的手下鬧得特別僵，郭先生自己卸任了，他說還是之前的崗位自己能駕馭的了。
機會其實一直在郭先生的面前，領導們也從沒有想過要排擠他。但每個崗位都有其要求，郭先生原來的工作更多的是一些重複的、缺乏創造性的工作，只要熟練，基本上每個人都能做好。但新崗位屬於管理崗位，需要更多的創新工作，而不是死板的重複。郭先生很好的適應了重複，但是創新對他來說就有些做不到了。
不得不說，郭先生是一個非常好的一線員工，但是從另外一個層面來說，他就只等同於一部機器，不僅沒有上升的空間，還面臨隨時被替代的風險。
之前接過這樣一個案例，是一個20出頭的姑娘，現在也還沒畢業，本來應該開開心心的度過大學最後的時光，但對她來說很煎熬，因為她很怕進入社會，覺得自己在社會中很難生存下去。
要說她也不是什麼長相奇怪、學習特別不好的學生，而且還在重點大學上學，應該沒有這樣的擔憂。但是她說，她現在唯一擅長的就是學習考試，學習考試之外的事情都做不好。她也去做過暑假工，就是簡單的收銀，但是機器教好幾遍學不會，賬目也經常有一些小錯誤。當時老闆看她年輕也沒難為她，但是她自己接受不了這樣的自己，那次暑假工結束後，就再也沒有什麼社會實踐了。
她就想問問她是不是有什麼問題，就想知道自己怎麼做可以解決。每次我分析的時候，她也能自我分析一堆，也都很合情合理，但是在同樣的分析下，她卻得不出可以怎麼做的答案。
很多人都會說，她太缺乏社會經驗和鍛鍊了，在社會中生存幾年就肯定能夠解決問題。這也確實可以說的過去，她也確實缺乏鍛鍊。
但是你可以看的出來的是，她所適應的領域在於學習和考試，也確實有豐富的知識儲備，能夠分析出一些東西，但是得不出結論就說明，她的知識還是停留在書本上，還沒有變成屬於她自己的東西。再直白點，她只會借用別人的理論或結論來進行分析，沒有自己的思維。
創造性活動
隨著5G的鋪開，網絡將會在我們的生活中佔據非常重要的位置，你能夠感覺到科技的便利，但請一定也要明白，這也代表著工業會迎來新的變革，很多一線崗位、功能性崗位，甚至一部分管理層、決策都會被機器人、AI替代。
這種趨勢可能還需要一段時間才會完全鋪開，但在人工智能普遍月薪4萬起步狀況的影響下，它來的也不會太慢。所以有必要思考一下，我們的這份工作在未來會不會被機器人搶走，我們自身有哪些方面可以使我們不被機器人替代。
當然，我並不知道你的工作具體是什麼，但是不可替代性必然就包括了創造性活動這一項。
認知能力
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。
你可以簡單的理解為，認知能力強的人，可以輕易的理解某些很抽象的道理或結論，並且能夠很輕易的將這些與現實結合，形成自己的想法。或者再簡單的理解就是，認知能力強的人可以很清楚看到問題的關鍵和核心。而創造性活動自然需要我們能夠“看到”才能夠創造。
那麼，同一個問題擺在兩個認知能力不同的人面前，行為結果自然會因為認知能力的強弱而不同，就像上面的第一個和第二個故事一樣。
後天為重
雖然有些朋友確實天生思維比較敏捷，但認知能力更多的是依靠後天。在思考如何鍛鍊認知能力的時候，我們需要先明白，在心理學上，認知能力一般包括知覺、記憶、注意、思維和想象等能力。
能記得充分的材料，我們才能進行更多的分析；能通過知覺和注意力收穫到更多的信息，才能充實我們的記憶；而思維為我們提供了一般分析，想象力則提供了創新可能。但只有這些綜合在一起，我們才能創造更多的價值。
那麼，你也看得到，這幾個方面都是可以經過後天鍛鍊而提高的。
認知能力與知識的儲存量沒有直接關係
在諮詢工作中經常遇到一些朋友，他們並不想要聽分析，而只想要知道結果是什麼以及可以怎麼做。似乎他們已經習慣了去追求一些成果性的東西，並且覺得有了這些就足夠了。
但從現實的角度來說，這些成果自然沒有誕生這些成果的思維重要。因為知道成果，即便熟練，也只是侷限於某些領域的熟練應用，一旦更換領域便不知道該怎麼辦了。而如果有比較成熟的思維，那麼解決非專業性質的不同領域的問題，對他們來說，也只是換湯不換藥的過程，就好比同樣的直銷模式，同樣的微商模式，卻可以銷售很多不同產品。
並且最重要的是，如何使用成果以及不同人對成果的運用效果，也是根據實際認知水平來決定的。但知識的儲存依舊是必要的。
獨立思考是很重要的
在我們依賴成果性的公式、結論、道理的時候，其實我們並沒有進行很多獨立思考，而只是在運用他人思考的結果。這也確實會對我們有一些積極幫助，但最終的結果是讓我們成為優秀的“道理、結論使用者”。
這時候的我們只知道用，但不知道為何這麼用，或者道理為何如此。
這就好比是很多一線勞動力一樣，他們知道出現什麼情況按什麼按鈕，但機器的運行原理、設備複雜故障判斷和維修等，他們就不會了，因為崗前培訓就培訓了這些。而那些知道設備運行原理、如何進行復雜故障判斷和維修的，自然要比這部分一線職位高、待遇好。
不要只滿足於收穫知識的愉悅
在第三個故事裡我們看到，主人公十多年的學習，最後快要畢業的時候卻感覺自己沒有基本的生存能力，這確實會讓她感覺到非常恐懼。那麼在這個時候擺在她眼前的只有兩條路，第一考研繼續深造，第二帶著痛苦在社會中磨礪一番。
第一種是繼續呆在自己的舒適區裡，也會通過收穫知識來緩解自己的恐懼和焦慮，理想一些會成為專門的研究者。第二種就重在實踐了，雖然可能會吃一段時間的苦，但隨著實踐的增加，生存能力的提高，自己不僅具備了生活中的知識，也具備了現實生活的經驗，這樣更容易把所接收到的東西融合到一起。
你會發現無論怎麼選，都逃不開一定的生存能力，而提高生存能力就要求我們一定要增加實踐。
你可以這樣做
獨立思考和增加實踐是提高我們認知能力的兩個主要方向。獨立思考幫助我們從別人的體系中走出來，增加實踐幫助我們形成屬於自己的、更符合自身實際狀況的認知。
而在更具體的鍛鍊方法上，我們可以考慮：
- 花費一些時間在腦力鍛鍊遊戲上；
- 每週一次的自我總結；
- 寫短語及文章；
- 看一些哲學方面的書；
- 閱讀的時候，留下自己的看法，不要計較對錯；
- 問自己一些開放性的問題；
- 嘗試更符合自己對自己認識的生活、言行方式；
- 用生活中的例子來解釋一些名人名言；
- 對學到的東西，寫出自己的感受，同周圍人交流；
- 減少引用，如果需要，用自己的話來闡述；
- 不要盲從盲信，養成確認信息的習慣；
- 短篇架空小說、畫畫都是不錯的；
- 有靈感的時候，請隨時記錄，無論是否現實；
- 要儘量少的把自己泡在膨脹的信息中，比如持續看視頻、持續看新聞。
提高認知能力是為我們打造一個成長性非常強的基礎，在這個基礎上我們可以快速的學習、領悟專業知識，快速實現知識到現實的落地，也會幫助我們更好的應對現實生活中的諸多問題。這樣才能勝任更好的工作，才能不至於被機器人替代。
當然，你看到的只不過是三千多字的文章，它並不會對你的人生產生多大的影響，但你的未來怎麼樣取決於你當下怎麼做。就比如這個當下，你正在看一篇文章，你可以說它寫的不好，不好在哪兒，這樣你就能收穫教訓；你也可以說它有合適的地方，這樣你就能收穫經驗。保持這種狀態，何愁走的不夠快呢。
作者：老友手札 普通心理諮詢師 無他
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