文 / 刘海勇
【案例】
家长：“老师，您能打个电话跟我们家的鸿飞说说吗？”
老师：“说什么？”
家长：“让他手机不要玩，平板不要玩，不要玩到下半夜一两点钟才睡觉！作业都不做，你跟他说说，肯定听你的！”
老师：“他一个人睡吗？”
家长：“不是的，跟我（外婆）睡的。”
老师：“那你为什么不把他手机拿掉？就睡边上都拿不掉手机、平板吗？”
家长：“他（四年级）不肯，如果拿了就哭闹个不停！”
老师：“噢，这样呀！”
老师想：我是打这个电话呢？还是不打这个电话？不打吧，辜负了家长对我们的期望，既然求助于我们，我们总得救急吧！打吧，还真把我们老师自己当神了，一个电话搞定一个孩子，我们的教育还真得改名为“叫育”了，因为家长都这么说，只要老师说一句，孩子马上能够做好的。再说，打了电话，起不了效果，那不就是拿我们教师的教育当儿戏吗？因为没有执行力的指令是会降低我们教师自身的教育力的，孩子以后是可以随时不执行。真是左右为难！于是作了另一番选择——登门拜访去。
老师：“好吧，那我就到你家来拿掉手机与平板，行吗？”
家长：“行！非常欢迎！”
老师：“鸿飞在家吗？”
家长：“在！老师，这手机先不要拿好了，等到春节的时候，他要拿来抢红包、收红包的！”
老师想：还没等我把计划说出口，外婆就先说出意图了。看来，今天是别期待眼前的外婆能够给鸿飞带来多大的帮助了，因为这位外婆关注的是眼前看得到的利益，是不会为了长远而着想的。因此，她忍不了鸿飞的哭闹，鸿飞也摸透了她的心思，于是外婆说的话，提的任何要求，都是不会执行的，作业可以不做，早餐可以不吃，不高兴的话连中餐、晚餐都得外婆求着吃，更可怕的就是外婆骗着吃。小小的鸿飞总是跟外婆说胃痛，是真是假都没有分辨，就把胃药用上，却从来不重视早餐的到位，每天都说鸿飞不愿在家用早餐，都是给上几元钱，让他自己外出解决，至于是否吃早餐都是不知道的。看似对孩子很关心，但是只关注表面，关注当下，其实质却不为孩子的良好生活、行为惯培养着眼更远些，尤其是缺失了教育的原则。
老师：“我哪会真拿了这手机呀！只是想与你演出戏而已，我收下手机、平板，然后由你们家长收藏保管，绝不会影响你们收、抢红包的。”
家长：“老师，做不到，他跟我睡一张床，怎么能藏得住呀？”
老师：“真藏不住？”
老师想：外婆的本意是什么呀？行为上不想做任何的尝试，不想从行动上去改变鸿飞的现状，但是为什么口头上却是不停地求助，口头上是极大的关注鸿飞儿的健康成长呢？口头上的语言就是说给我们老师听听吗，知道她很努力地带外孙，外孙真的学不起来，那就不是她的责任了。鸿飞的家庭作业不完成是常态，老师也多次向孩子的外婆汇报了作业不完成情况，外婆都说“我老人家都不懂的，教不来，他就是听你老师的话，你们说让他做，他肯定会做的。”
这也许也是说给她妈妈听听的，妈妈常年不在身边，爸爸严重缺席，觉得这样给自己心灵是一个安慰，觉得自己已经努力了，是对得起自己的女儿的；同样，这话也是说给外孙听的，让外孙知道外婆是关心他的，舍不得他受苦，即使她们家庭经济存在一定的困难。
祖父母与孙儿
【反思】
看似个例，但是从中流露出来的却是普遍的现象，尤其是隔代教育中，让我们一起来正视这样几个问题，并能引起我们父母辈与祖父母辈的思考与教育行为矫正。
首先，温柔的“墙头草”原则，随风倒。
原则教育是孩子健康成长的奠基工程，国有国法，家有家规，但是，在隔代教育中暴露最严重的就是原则问题。一切以“吃饱穿暖，身体不受伤害”为原则，其他的一切问题，全都以此为参照，至于人格、人品、习惯等，讲讲都知道重要的，但是与上述原则有冲突，必须要服从第一原则。
当孩子要玩具时，刚开始都坚持原则，过渡购买是不支持孩子的，可是孩子在要玩具时，躺到地上哭闹，祖父母见此状况，担心孩子躺地上着凉，或者担心街坊邻居说三道四，立即投降马上购买，孩子在此便学习到获取玩具或其他物品的方法，从此以后孩子一碰上自己想的都这样，直到达到目的。同样，孩子在家里玩手机，也是如此，不给玩就哭闹。这多半就是祖父母在无意中培植起来的“能力”。
再如，孩子吃饭不在饭桌前，而是喜欢东奔西跑的，如果祖父母担心孩子饿着，于是就追着孩子喂食，这不仅影响孩子的饮食习惯，好多这样的孩子容易偏食、挑食，还会影响孩子的专注力，孩子不会专注的做一件事，吃饭不像吃饭，玩也不像玩。离开餐桌就不能吃饭了，那孩子就会珍惜在餐桌前的时间，如果真不吃了，那表示他是饱的，或许零食吃饱了。如果真是饿了，孩子自己是会寻找食物的，但是，在餐后是完全可以给孩子补充水果的。
更可怕的是，孩子在言行上对祖父母踢打，甚至是辱骂，都不会给予教育，反正只要孩子高兴就行，但是等到事后或是对孩子父母的面的时候，只是不停地数落而已。明明知道这样对孩子的教育不利，孩子不会尊重人，不会与他人合作都是离不开这样的成长环境，可是，为了让孩子高兴，还是忍下了。其中最可怕的心态是：祖父母怕照顾不住孩子，自己就会在自己儿女面前“失业”，成为“多余的人”，那么儿女对自己的养老生活就会不管不顾，于是就是想方设法讨好“小祖宗”。
所以，当我们的祖父母碰上这样的原则问题时，孩子的父母首先得给孩子的祖父母吃颗“定心丸”，把做人教育摆在首位，更不能去无原则地对待孩子；祖父母更应该明白，为了自己的家族更加兴旺，对待孙儿辈必须是讲原则的，在原则面前你可以“狠心”，但一定是指向收获孩子幸福的一辈子。
“墙头草”
其次，苦口婆心的家庭“叫育”，很卖力。
“孩子，饭要吃饱！”“衣服要穿暖！”“在学校要听老师的话，与同学要友好相处！”“写作业了，电视别看了，手机别玩了，要看书了。”（这是对着孙儿叫的，意在表关心。）
“你们的儿子真不听话，现在我讲讲一点用都没有，你们自己回来自己带，反正我是带不下去了。”“这月都快没钱了，你们的宝贝孩子这要吃，那要吃，还要买这买那。”“今天学校老师又说了，作业都没有完成，在学校又不听话。”（这是对着儿女叫的，意在记功劳。）
记得以前有一个男孩，是由爷爷姐姐带的。有一次放学时，班级的路队刚出校门，爷爷没有看到孩子在校门口等他，他就一个电话打到远在北京的儿子，说孩子不知道跑哪儿去了，不见了。孩子的父亲一接到电话，那个着急是不必形容了，立即打电话给班主任，请班主任赶紧发个校讯通，询问全班所有家长，是否看见他家的孩子了。班主任，也给搞得焦急万分，在办公室里立即发送通知，并且打电话向孩子放学时的路队前后的同学询问，这一问才知道，孩子还在教室值日没有出来。其实是多么简单的一件事，只要爷爷到教室看一下，或是到班主任办公室问一下，问题不就没有了吗？
一旦碰上，老师反映孩子的问题了。祖父母都是说“我都讲过了，我都让他先写作业再看电视，我都说不能玩手机了……”“老师呀！我也教不来，他父母都是外面忙着，我带着他也是很辛苦的。”“你看，我自己的身体又不好，血压又有点高，这孩子真不听话。”“就是辛苦你老师了，你说的话，他都听我，我们叫死都不听，现在是越来越大越不听话。”这样的话可以“叫”上一大堆。（
这是对着老师叫的，意在赢同情。）因此，祖父母已经习惯用“叫育”，对行为榜样的教育是最忽视的，甚至有时给孙儿辈传递的就是“生病”“吃药”“生气”“不争气”这些消极的能量，我们都知道负能量对一个正常的健康人都有很大的影响，更何况是一个孩子呢？
再次，言行不一的榜样教育，埋隐患。
祖父母对孙儿教管的技能技巧只是停留在他们教育自己儿女的时代，如果是文化知识层高的或是明事理的，还能接受一些新的教育理念与教养技能，对孙儿的教养还是有很多认可之处的。但是，也表现出一些问题，在此，只谈论一个诚信的榜样问题。
孩子小，祖父母比较喜欢以“骗”的方式，“孩子，你把饭吃了，等下带你去买玩具。”“你不听话，给讨饭人带走了。”“你不听话，让你自己父母回来带。”……而最后的结果是怎样呢？没有去买玩具，也没有讨饭人，也没有父母回来带他……
那小孩子会怎么想呢？“讨饭人是什么人？出去玩到处流浪会不会很舒服？父母回来带我不是更高兴吗？……”孩子在此环境中会习得什么呢？那自然也是用相同的方式来骗家长，只要孩子成功一次，他的谎言就会一发不可收拾。
“老师，我昨天晚上肚子痛，所以作业没有做。（没做）”“老师，我早上已经把作业带来了，不知道为什么就是找不到，不知道给哪位同学拿去了。（没做）”“爷爷，学校说要买书，你给我50元钱吧！（想充值）”“奶奶，我刚才在路上捡到50元钱。（偷的）”“奶奶，今天老师奖励给我20元钱。（偷的）”“奶奶，我去某同学家写作业。（玩游戏）”……这些谎言的背后，不知道有多可怕：偷拿别人的财物也会成为习惯，后果不堪设想。
其实，在上述案例中关于手机的事例，也是如此，请上老师一起来骗孩子，这是好多祖父母的“绝招”，当下是管不住了，才想到让老师来一招搞定，多么理想化的教育呀！而老师自然知道自古就有曾子杀猪的诚信故事，也想解决这事，只是想到孩子家里，与孩子建立一项规则要求的，着眼培养孩子的自律以及对手机“工具性”的定位与认知。
最后，乱服药物的严重后果，真要命。
生病了就得看病，这是健康的理念，但是，我们的祖父母，对生病是带有几分恐惧感的，一怕用钱，二怕没人照顾，对于孙儿来说，更怕孩子的父母责怪自己，于是动不动就去打点滴。有时候只要孙儿说头痛，那就感冒了，马上给他吃这感冒药，吃那感冒药；孙儿说肚子痛了，那就胃痛了，立即给他到药店里买胃药，多照顾孙儿的祖父母呀！
他们都是带着自己的经验给孩子用药，并且不愿意进大医院看病，因为一进医院，要验血、做B超等等，钱太浪费了，于是都是自己给孩子用药。
这可就把班主任给折腾了，特别是早上，早餐刚吃掉，立即给孩子吃感冒药（没有过半个小时），到校后一个小时左右就是学校的大课间，是运动的（广播操与跑操），孩子就出现大问题了。呕吐、冒汗过度、脸色发青、嘴唇发白、心跳加速等等的情况，都会被班主任遇上，甚至送到医院急诊都有。
还好，我们现在国家药物管理越来越严格，否则，不知道会弄出多少让我们班主任后怕的事情。其实，有些孩子只要多喝点开水就解决了，非得给孩子喝很多的药，影响孩子的胃口，然后又求爷爷告奶奶的让孩子多吃点饭，这不就是恶性循环吗？
因此，不管祖父母的身体是否健康，都应该给孙儿带来以身示范的健康生活理念，多参加运动，让孙儿也通过运动来强身健体。
在此，并不是把祖父母辈所付出的辛劳批评的一无是处，上述描述的案例，并非每项在每个隔代教育中都体现，问题也摆了，反思也有了，这些都是值得我们去警醒的，更重要的是我们要从行动上去改变——坚持原则，以身示范，做绿色健康的隔代教育，为家族的兴旺奠基。
手指家庭
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