我相信大家一定還記得不久前街頭扇老師耳光的事件。
視頻中，一名壯年男子在路邊攔下一位騎電動車的老年男子，詢問其是不是張某某。
在得到肯定回答後，男子開始一邊扇其耳光，一邊大聲喝問：“你還記不記得我，你當年是怎麼削我的，你還記不記得？”
而被打的老年男子一邊忍受著耳光，一邊小聲說“對不起”。
然後這段“男子20年後報復老師攔路扇耳光”的視頻在各大社交媒體傳播開來，引起了網友們的熱烈討論。
一瞬間，師生關係這個敏感的詞彙又一次進入大眾視線。
12月21日，河南欒川縣公安局工作人員證實，“扇老師耳光”的犯罪嫌疑人常某已被刑拘。
令人震驚的是：常某所在村子裡的近150名村民寫了聯名信，講述常某幫助別人的種種事蹟。
信中還特別提到，常某尊師重教，聽說自己的一位老師生病，他毫不猶豫地資助1萬元現金。
村民們表示，常某平時為人仗義正直、樂於助人，受到大家的愛戴和誇讚，就算將來對簿公堂，簽名的村名也都願意出庭作證。
而被他打的老師，張青竹，性格內向，還是一線教師，在實驗中學任教超過20年，曾獲得全縣優秀班主任等稱號。
一個是好學生，一個是好老師。
01
那年我上小學三年級，學校整體氛圍極差。
學習環境艱苦，冬天沒暖氣，只能燒煤爐取暖。
數學語文英語都是班主任老師一個人教，上課機械地帶全班讀兩遍課文就算完事。還動不動還得利用上課時間去幫老師家裡幹農活。
這是普遍80後上學時期的狀態。
更別說老師打人了，那是節節課都會有的事兒。
在學校被老師打了，相反的是，我們的家長呈支持態度，反正孩子回家也要捱打，不如老師代勞，還能省些精力。
但是，我相信，現在我們心中仍記著誰是教導的好老師，誰是隻會打人的壞老師。
我可能是個好學生，但是你總打我，我就不喜歡你了。
在小孩心中那是一輩子抹不去的陰影。
02
我升到初中後，遇到了改變我人生的英語老師。
上了五年的小學，連one、two、Three都不會寫。她是很嚴肅，但從來不會體罰學生。不僅教課本知識，還經常聊很多故事引發同學主動思考。
一次英語模擬測試，兩道附加題我恰好做對，考卷發下來，背面密密麻麻的紅字，是老師跟我說的心裡話。
她說我底子很棒，思維也開闊，紮下心來練練基礎，半年內一定能衝進全班前十。
小孩子太需要來自別人的鼓勵了，我記得當時捧著考卷躲進廁所哭了好久。我以前哭過無數次，但這是我第一次喜極而泣。
從那時起我開始堅信，一位優秀的老師，是可以改變孩子一生的。對我來說，這不是改變，而近乎於拯救。
我的創傷被漸漸撫平，重新建立起原已崩塌的自信，在初中高中班主任的鼓勵下，逐漸成為了現在的自己。
03
我做編輯這麼久，在網上看到耳朵聽到的校園暴力不只一二。說實在的，這樣的教師暴力並不罕見。
有的同學被老師要求，俯臥撐的姿勢在辦公室三節課。有的被罰跪著，就在辦公室的桌子前面。以及縱容校園暴力的發生，好像在看一場遊戲。
因此，這個事件我們該從兩個維度去考慮：
一. 正如當事人所言，不僅僅是個人洩憤，還對社會風氣造成了影響。
視頻侮辱了廣大師生，侮辱了尊師重道的傳統（並不是所有人都能知道事情的原委，他們只能獲知老師被學生掌摑一事）並且讓當地教育體系揹負無端的猜想與罵名；
這是他所需要承擔的責任。
二. 一定要教會孩子勇敢的發聲！
90後很幸運的活在這個網絡時代，不論是校園暴力還是遭受老師的打罵，需要勇敢的告訴父母。
才不會出現心裡對老師“記恨”20年，最後還被拘留的事情。
根據教育法律法規，教師是不能辱罵、體罰學生，也不能罰錢。一旦事情鬧大必然要受到懲罰，只有抗爭才是唯一出路。
這個問題是老師為主體的校園暴力，是讓這個孩子時隔三十年仍然刻骨銘心的校園暴力。
但那個時候，這個孩子是沒錯的。
閱讀更多 豆殼教育廣場doukor 的文章
