了解孩子内心的想法，根据孩子的接受能力，制定相应的计划！
公家长先切实了解孩内心的想法，然后根据孩的接受能力式将自已的要求传达给他，一些家长发现自已的孩出现吸烟，说脏话，等行为以后，他们会很着急，不停地给孩讲道理，或者直接费要求孩改正，这些做法住往都不能从根本上解决问题，甚至会使情变更加化，这个时候，家长应该自问，怎样才能让孩从根原上改少有一次，朵朵放学回到家，一进门就把书包扔在了沙友上，也没换每就一是坐在了沙发上，着小嘴在那里生气，了解孩内心的想法，根据孩的接受能力，制定相应的计划！
这个时候，妈妈走过来对地说，怎么啦，遇见什么不开心的事啦，过朵朵气愤地说，今天上课的时候老师问雪是什么样子的，有谁看见了手，我也举了手积极回答问题，这是好事啊，值得表扬，妈妈说但是老师没有叫我，叫别的同学回答，他们说得稀里糊涂的，根本就没有讲明白，干吗还把手举得那么高，朵朵怏快不乐地说朵朵家在南方，平时很少有机会看到雪，但朵朵的爷爷住在北京，所以朵朵有几次在寒假去北京看爷爷时，正好碰到了下雪，那几次的雪景给朵朵留下了深刻的印象，妈妈明白了朵朵生气的原因。
就说，这样吧，既然老师没有让你回莟，那你现在把妈妈当成老师，讲一下你看到的雪是什么样子的，下面有请朵朵小朋友发言，来朵听到妈妈选么说，之前的坏心传烟消云数，传妈的这个的老师给声给色地讲了起来沟通其实就是一个听和说的过程，要如何说，如何听，才能达到有效沟通的目的呢，其实道理也很简单，说要说到孩心里，让他想听，听则要听到孩想说的，让他将的这些话说出来，有的家长很喜欢说教也不管孩听进去多少，听懂了没有，这种生硬的说教其实是起不到作用的。
当家长说的内容是孩感兴趣的内容，或者家长以孩感兴趣的形式表达时，他自然就会听进去，相反，如果家长说的孩不想听，但是孩不敢阻止家长继续说下去，他只能这么做了，在沟通的过程中，听比说更重要，有人说，人之所以长两只耳朵、一张嘴，就是要少说多听，所以，如果家长想让孩听进去自己的话，就必须先学会听孩说话，有的家长在听孩讲话时心不在焉，一点儿也不认真，这种态度会影响孩的情绪，孩很可能就不想说了，家长也就无从知晓孩内心的真实想法了，很多孩有了心事以后会和朋友说，不是和家长说，很重要的原因就在于此，让孩知诸你正在听世讲话很多家长都没有认识到倾听孩讲话的重要性。
当孩犯错的时候，不给孩一个解释的机会，就将自己的意愿强加给他，由于孩心厘话，自已说的话也无法引起爸爸妈妈的重视，只能将委屈藏在心时间久了，孩说话的水准就会变差，还容易产生不好的心理，孩很可能会对父母产生对抗情结，不信任家长，这时，家长就很难和孩选气候，家长在真听他讲话呢，怎样做才能让他更乐于向你倾诉呢第一，你应该做出相应的姿态，让孩看到你正在认真地听他讲话，孩向家长倾诉的时侯，家长的表情，动作以及语言等对孩来说都是一种反馈。
如果家长在孩讲话时表露出关注的神态，孩就会感受到，在孩看来，这不仅说明家长愿意倾听他的想法及感受，而且说明家长很尊重他，孩主动来找家长谈话的时候，家长应该将手头的工作停下来，认真听孩讲活，并且要面对着他，看着他的服睛，时不时地点头或者说嗯是知道你活，让第二，以平和的态度将你的想法告诉孩，家长和孩的阅历、认知能力差别很大，对某一个问题很可能有不同的看法，这是很正常的，如果家长赞同孩的观点，可以讲一讲自已赞同的理由，家长提出反对意见时，不应太过武断，不能将孩的想法全盘否定，就算孩说得不对，也要控轻易绪。
清楚事情孩与孩谈话要报投入其长，与孩都感觉轻松融治的氢围中进行，家长和子谈适时，要比孩千感到放松，这样孩才会投入进去，交谈之前，家长不必安排一些特殊仪式也不用刻意追求某一种效果，以免让孩产生紧张情络，无法投入第四，尊重并且接受孩的感受，孩向家长倾诉的时候，家长要耐心地倾听，家长并不需要接受孩的所有行为，但要接受他的感受，当孩和别人吵架了，很生气的时候，家长要理解孩的感受，给子他一些安慰，但不能鼓励孩使用力或者粗巢的语言来表达自己的有些家长最常犯的一个毛病就是觉得孩太小。
说话没分量，不值得重视，这种想法往往会让他们忽视孩的意见，进而失去孩的信任，孩说话的水平有限，小脑袋里想的事情也和大人不太样，所以有时候会说一些大人认为不中听的话，有时候可能是孩想卖个关子，故意说话大喘气，但是前半句话刚说完，家长已经生气了，孩就没有勇气也没有机会说后半句话了，一位妈妈和四岁的女儿一起看电视，突然，妈妈问了女儿一个问题。
如果有一天咱们两个一起出去玩，天气很热，不一会儿我们都渴了，但你会怎么办呢，都咬一听到孩这么说，妈妈有些关落，觉得孩一点儿也不懂得什刚想训斥孩于，想要教地应道志么做，在开口之前的那一瞬是了主意，决定让孩讲讲原国，于是问孩，那你为什么要这么做呢，小女孩认真地说，固为我想把两个苹果都尝一下，然后把甜的那个给听到孩这样讲，妈妈感动极了，一把搂住了孩。
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