每天，早上7點就進了校門，晚上7點才能離開；每天，教育著別人的孩子，卻忽略了自己的孩子；每天，手機上最熱鬧的群，不是家長群，就是班級群……這是最真實的中小學教師的工作寫照。箇中甘苦，誰人能知？
中小學教師，是許多人在年少時候就立下的職業理想。教書育人，無比崇高。按照事業單位分類改革的原則，中小學教師是完全的財政供養人員，但他們又實行專業技術職務等級制度，是與公務員職級制不同的制度。
教師的付出和獲得問題，曾被很多人吐槽。教師的待遇，究竟是高，還是低？身為教師的你，對自己的待遇還滿意嗎？影響教師收入的因素又有哪些呢？
讓我們先來聽聽來自一線的聲音。這些都是一線教師給“我是接班人”的留言，不知是否道出了您的心聲。
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不在其職，不知其甘苦。一線老師的確是“辛苦”+“心苦”，苦澀滋味，誰人能體會？
然而，教師節前夕，好消息來啦！
近日，國務院辦公廳印發《關於進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》，要求各級人民政府要將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障，鼓勵吸引優秀人才從事教育事業，努力讓教師成為全社會尊重的職業。
財政教育經費要優先保障中小學教職工工資發放，推動落實城鄉統一的中小學教職工編制標準。各地要嚴格規範教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，並實行同工同酬。
《意見》還要求健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員工資收入水平，實現與當地公務員工資收入同步調整，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，使教師能夠安心在崗從教。
國家力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題，凡未達到要求的地區要限期整改達標，財力較強的省份要加快進度。
聽到這些消息，教師朋友們，您是不是有了一種厲兵秣馬的興奮感？
教師既是學問之師，更是品行之師。教師可以有中人之資，但必須有上人之德。中國千千萬萬個教師“一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”，所以，在我們看來，把教師的待遇提高到多高的水平，都不為過。
那麼，如何讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感？如何讓教師要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”呢？請您文末留言，留下您的真知和灼見。
在又一個冉冉秋光裡，讓我們“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，再道一聲：“老師，辛苦了！”
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