好多小夥伴最怕的就是應用題了有木有？
其實這些小夥伴對於計算題之類的都不在話下，但是一看到應用題就發怵，怎麼辦？
出現這樣的問題最根本的原因是搞不懂題意，換句話說，就是應用題中的語言描述難以與數學表達式一一對應起來。
這就要學會將“語文”與“數學”進行一個轉換了，也就是常說的要將題意“翻譯”成數學表達式，一旦掌握了這一招，做應用題就象做計算題一樣簡單了。
好了，我們就拿一道史上最簡單的應用題來作為例子。如下：
已知小華身高100釐米，比小明矮20釐米，求小明身高多少釐米。
在小學階段，沒有比這更簡單的應用題了吧！但是還是會難倒好多小夥伴。
我可遇到好多小夥伴搞不清“比多少”問題的，其實不光小學生，甚至有的中學生有時也會犯糊塗，一不小心給整錯了！
很多搞錯了的小夥伴都認為自己是因為“太粗心”而“大意失荊州”了。其實所謂的粗心，反映的恰恰是你平時學習的方法不對！處理問題時步驟不夠嚴謹！
不要因為題目看起來簡單就掉以輕心，實際上，數學中的每一道題都不簡單，細究起來可都是大學問。
如果我們覺得某道題簡單，其實並不是因為它本身簡單，只是因為我們已經掌握了它，從心理上覺得它簡單。也就是說，一道題對於你來說簡單，但是對於另外一個人來說，又不簡單。
1+1=2，說它簡單，也確實簡單，但要說它難，那也是非常難，數學家至今還無法證明它。
我們學習數學也應有數學家的那種精神。遇到簡單的題，不要淺嘗就止，一定要繼續深究下去，要打破沙鍋問到底，一定要多問幾個為什麼！
好了，再回到開篇第一題：“已知小華身高100釐米，比小明矮20釐米，求小明身高多少釐米。”
在解上題之前，我們先找一找它的“一般性規律”！
根據題意描述的意思，我們可以這樣進行一番翻譯與推演：
已知：小華比小明矮20釐米！
據題意可以翻譯成等式得：小華=小明-20釐米
又：已知小華等於100釐米。
所以：100釐米=小明-20釐米
移項得：100釐米+20釐米=小明
左右兩邊計算得：120釐米=小明
答：小明為120釐米
重點來了，小夥伴一定要問了，後面一截倒是很簡單，因為我計算還是挺不錯的。就是第一步那裡有問題。
什麼問題？
就是這句“小華比小明矮20釐米”翻譯成“小華=小明-20釐米”的依據是什麼？
好！問得好！
依據是這樣的：
凡是碰到這種“比多少”的問題，直接把“比”翻譯成“等於”號，把“多”翻譯成“加號”，把“少”翻譯成“減號”。
這樣進行翻譯，輕而易舉地建立起了一個等式，解題的可靠性大大增強，錯誤率大大降低。
這道題確實是太簡單了，以至於簡單到太容易犯錯了。
犯錯就是因為我們平時不嚴謹的習慣造成的。
數學是一門嚴謹的學科，所以小夥伴們在做數學題時，無論題目是簡單還是難，一定要嚴謹。
每一個步驟都要做到天衣無縫、密不透風，要保證每一個步驟都是可靠的、經得起反覆推敲的。我們在小學階段就要開始慢慢地建立起嚴謹的數學思維。
每一個簡單的題目，都涉及到一個知識點，每做完一道題，都要總結出有益的經驗，用來解決更為複雜的題。
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