97岁的埃德加·莫兰（Edgar Morin）是在世的最伟大的思想家之一。最初他的研究主要集中在社会学和人类学领域。从1960年代末开始，莫兰受到系统论、控制论和信息论的影响，转入了科学认识论和方法论领域，提出了“复杂范式”理论。
法国《人文科学》杂志推出的“开学特刊”，邀请了包括埃德加·莫兰在内的哲学家对当前的教育提出批评和建议。
莫兰说：“如果教导生活确实是一切教育的使命，我认为我们的学校课程存在根本缺陷。” 他认为的缺陷主要集中在两个方面：一个方面是缺乏对认知的了解；另一个方面是缺乏对理解他人的教育。
首先来看第一方面，莫兰认为，当前的教育中，尤其缺乏有关何谓“认知”，“认知”的构成、弱点和难点的教学。
莫兰的原话是：“认知并非一张客观反映现实的现成照片，它是一个转译、重塑的过程，永远存在犯错的风险。事实上，无论在人生的哪个阶段，认识自己的错误和错觉，了解造成谬误的缘由，都是生活中首要的需求之一。保持明智是一场战斗，为此我们要把精神武装起来。在学校里犯错没什么大不了，可是在另一些情况下犯错，在事业、友谊、爱情乃至政治上受人欺骗做出错误的选择，产生的后果就严重多了。错误和错觉的危险对人类来说是永久性的。”
人类脑科学的研究和行为经济学的研究中，就有很多集中在莫兰谈到的认知方面。
然后是第二个方面，也就是了解他人。在一个全球化的时代，一个人会“不停地接触来自世界各地的文化”，因此就需要对其他文化有所了解。“在每个家庭、每个组织机构中，误解现象层出不穷。”因此，教育需要帮助增进任何人之间的相互理解，“明白人是彼此相似又各有不同的。”
总之，大思想家埃德加·莫兰认为，当前的教育存在两个方面的缺陷：一是对于认知和认知谬误的教育；另一个是对于理解他人消除误解的教育。
閱讀更多 投放快樂 的文章
