在教師資格理論體系中，題型是考試的命題規律的展示，有著好的把握度在一定程度上能夠加速對於知識的把握和運用，預則立不預則廢，今天一起解讀教師資格命題規律和方法的針對性解決。
綜合素質每年必考三個材料題，前兩個是師德和職業理念，第三個是閱讀理解，形式是一樣的，給一段簡短的材料，後面提出問題，明確結合哪個理論知識點來分析材料，每道題目都是14分分值。接下來我們對前兩個材料分析題的考點進行彙總。根據每年的考試經驗來看，第一個材料分析題必考職業理念部分的內容，職業理念中教師觀和學生觀是高頻考點;而第二個題目必考教師職業道德的內容。
一、職業理念
(一)教育觀
1.素質教育觀的內涵
素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特徵的教育。包括五個方面的內涵：
(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨
(2) 素質教育是面向全體學生的教育
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
記憶口訣：提速個性創兩全
2.新課改的教學觀
(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”
記憶口訣：學習過人
(二)以人為本的學生觀
1.學生是發展的人
第一，學生的身心發展是有規律的。
第二，學生具有巨大的發展潛能。
第三，學生是處於發展過程中的人。
2.學生是獨特的人
第一，學生是完整的人。
第二，每個學生都有自身的獨特性。
第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
3.學生是具有獨立意義的人
第一，每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。
第二，學生是學習的主體。
第三，學生是責權的主體。
記憶口訣：兩獨一發
(三)新課改下的教師觀
1.教師角色的轉變
(1)從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;
(2)從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;
(3)從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;
(4)從學校與社區的關係來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
記憶口訣：學生反建社
2.教師行為的轉變
(1)在對待師生關係上新課程強調尊重、讚賞;
(2)在對待教學關係上，新課程強調幫助、引導;
(3)在對待自我上，新課程強調反思;
(4)在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。
記憶口訣：你我它他(PS：從四個不同角度來記憶，作為老師，“你”代表學生，對待學生要做到尊重、讚賞;“我”代表自己，對待自己要反思;“它”代表教學，教學中要做到幫助和引導;“他”代表同事，對待同事要做到合作。)
二、職業道德
《中小學教師職業道德規範》(08年修訂版)
1.愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.愛崗敬業
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3.關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4.教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5.為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6.終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
記憶口訣：三愛兩人一終身
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