既仰望星空，又腳踏實地
做一個有 “面子”的班主任
文:汪運繼
工作近二十年，期間，只有半年沒有做老師，三年沒有做班主任，其它時間一直堅守在教育教學一線，順便還接觸了教務、教研、政教、年級組和德育等崗位、但所有工作中，最喜歡班主任這份工作，因為我認為教書生涯，做班主任故事最多。儘管做班主任會很忙很累， 但是，班主任才是距離學生最近的老師，如果說學科教師更多是指向教學的話，那麼，班主任則更多是在做教育。班主任工作會為你瞭解真實的學生提供更多可能，
有人說，班主任是警察，因為整天在班裡破案;班主任是主持人，因為經常開班會;班主任是演員，因為一會態度和藹一會暴跳如雷;班主任是清潔工，因為整天帶學生搞衛生;班主任是美術家，因為偶爾帶學生出黑板報;班主任是作家，因為不停地寫計劃、總結、反思、案例、論文等;班主任是小商販:因為練出了高音和厚臉皮。可見班主任角色多樣，工作千頭萬緒，但是不是無章可循，有很多學問的。下面從思想、理念和方法上談談自己的一些感受，既然是感受，就會散亂，希望形散神不敢。
一、既要仰望星空，又要腳踏實地。時下，大眾對教育體制“口誅筆伐”，偶爾也會殃及無辜的教師隊伍，尤其班主任對班級事務稍微處理不當就被人誤解和棒嗎。其實，教書育人只是我們謀生的一個手段，我們既要珍惜“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，又要擁有“甘為孩子牛” 的平凡心態，努力育學生成人，教學生成才。擁一顆平常心，做一個平凡人，摒棄庸人自擾的計較、清高、快險，指踏實地上好每一節課，教好每一位學生，在平凡的崗住上，既掙錢養家，又年獻社會，難道不是一件快樂而偉大的事情嗎？
二、要不深愛，要不滾開。這句話不是我的原創， 很多人也在說，但做到的甚少。我覺得“愛”首先要尊重學生，尊重學生的差異，尊重學生的需要，尊重學生的人格教育是愛的教育，需要有“大愛”情懷。我們很多老師假借“愛”的名義，有違教育發展規律，有損學生身心健康，對學生十分刻薄。體罰和變相休習，無限制加重學生學業負擔。時有發生，一切似乎都是“為了你好”，可是學生自始至終並沒有在我們這裡感受到溫暖、愉悅，相反一直在壓抑、緊張中學習和成關，有了優異的成績又能如何?我們更反對老師短視和自私，將個人的榮譽依託在學生身上，通過學生白的優秀來實現自己的功名利祿。成長需要經歷玖坷教福神獨過程更需要老師的呵護和關變，有的人說犧牲少年的幸福，未來哪來的幸福，請問少年沒有幸福，未來怎麼會有幸福?幸福感的源泉就是愛。
三、成績不是唯一，但一定是第一。教育教學質量是學校的靈魂，它是學校的生命力、生產力和核心競爭力，這點民辦學校尤為突出，一切活動必須無條體地酸從和服務於教學。我最討質把應試與素質對立起來的做法。其實，文化課和素質是包含與被包含的關係，文化課素質是綜合素質的核心要素，試問幾個文化課好的學生品德和綜合素質差了?如果只有能唱會跳才算素質，我們對素質的定義太狹隘了。我們國家需要負重的人才，我們以及我們的學生都將參與祖國崛起的進程，我們面對的問題不是幾項才藝就可以解決的，國家建設需要屁股能坐得住板凳的人，吃苦耐勞的人，耐得住寂寞的人，承受得住十年寒窗苦讀的人就是這些人，作為班主任，我一直非常重視教學，並且要講究策略，既關注主體又關注個體，七年級主抓及格率，不讓學生掉隊;八年級主抓平均分，提高整休實力:九年級主抓優秀率，提升核心競爭力。
四、情商與智商同在，德育與教學並行。什麼是德育?德育就是情商教育的總和。德育實施起來非常困難，我們通常有這樣一種感覺，我們想告訴學生的道理，其實他們都懂，可他們就是不做，知行脫節的情況十分嚴重。為什麼我們講的道理他們不接受?那是因為我們把教育當成了教學，說教的太多，學生參與的太少，品德形成只停留在知識的層面，缺乏情感體驗和認知感悟。通過活動進行德育不失為一種好方法。通過班會形式的多樣化，結合學校和年級的活動，有意識地創設活動情景，回憶活動過程，引導學生在活動前後參與、體驗、感悟、交流、總結，進而促進學生成長，情商和品德很多時候比成績和能力更重要，我們必需做到“無人不德育”，“無時不德育”，“無處不德育”，“無事不德育”。
五、接納“問題學生”，寬容“學生問題”。錦上添花易，雪中送炭難。教育的成功不在於我們讓優秀更優秀，而是讓平庸變優秀。快樂教師的秘訣就是平靜地接受學生的不是與缺憾。要允許學生犯錯誤。每個人都是不完美的，都是處在變化之中的生命個體，生命的這種未完成性是我們成長髮展的前提。每個學生都會犯錯誤，犯錯誤不要過多地責怪他們。曾經有人說過:“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。”教師要接納問題學生，接納學生問題。從某種意義上講，學生的缺點和錯誤是他們新的成長的起點。學生犯錯後，我們的任務只是幫他們認識錯誤，改正錯誤。
六、師生，距離更能產生美。我們不否認，教育的確需以教師的熱心去貼近學生的童心，確實需以尊重學生的人格為教育前提，也確實需以民主的態度展開對話式教學。我們也提倡師生間的相互信任，相互關心，彼此相容，相互理解。但是，如果我們過度追求“蒙距離”，結果可能會適得其反，我在前一所學校做年級主任的時候，有這樣一位女班主任，她很愛學生，為了倡導“人本”，追求“寬容”，她“尊重”學生的所有意見，“寬容” 學生的每個缺點，面對幾個調皮的學生，總是想用微笑去說服， 課內課外與學生打成一片，按理， 這將是個和諧美好的教育氛圍。然而事與感違，由於一味地理就和寬容，班級中確皮的學生愈演你別，最終連課堂都快成了嘈雜鼎沸的菜市場，在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。最後，我只能忍痛制愛地把她搬換下來。凡事過猶而不及，嚴與愛處在一個矛盾體，怎麼協調二者關係，不僅是一門技術，而且是一門藝術。其實，過度的愛有時候比過度的嚴更糟糕，愛在心中，嚴在臉上，做班主任，必須思威並施，尊卑分明，距離產生美的同時，更能產生威嚴。
七、樹立班級夢，傳遞正能量。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。中華民族的崛起需要有“中國夢”來引領，班級的強大同樣需要有“班級夢”來指導。它就像一座燈塔指引著全體師生前行。我班的班級夢就是人人能上高中，人人能上示範高中，這一夢想不一定就能實現，但是儘可能的接近也是一種成功。為了更好地實現這一夢想，我按照三個學年加以分解:初級夢，中級夢，高級夢，採用三步走戰略。第一步:一學年後，英語全年級名列前茅。第二步:兩學年後，總分標準班名列前茅。第三步:三學年後，總分全年級名列前茅。大家心往一處想，勁往一處使，趕幫比超，學習任務力爭堂堂清，日日清，週週清，月月清，不欠帳，不拖腿，一直朝著心中的夢想邁進。
八、人人有事幹， 事事有人幹。班主任要從繁重的班主任工作中解脫出來，給自己減負。我剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，一開始激情四射，但時間久了就疲於應付，而且工作效率十分低下。曾經用魏書生老人家的人人同時當班乾的法子，給每個學生戴高帽子，可能是自己道行不夠深，不能運用自如，人浮於事，效果欠佳。現在班級設立班委會，穩中求變，關鍵崗位採用任命制和常委制，普通崗位採用選舉制和輪流制。為了不打消一部分在野黨的不滿情緒，認為老師過分誇大在任班幹部的作用，我都在私下誇獎班幹部。每週的常委會我們都關門開會，增加神秘感。當然，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
九、大事講原則，小事講風格。同學們在一起難免磕磕碰碰，對於一些雞毛蒜皮的小事，一笑置之更有利問題的解決，什麼事情都上綱上線地去處理，孩子會覺得很壓抑，不利班級和諧氛圍的營造，也不利孩子們身心健康的發展，但是對於作弊、 欺凌、偷竊等問題需要嚴肅對待，做到有訴必接，有接必查，有查必果、有果必復。及時表明班主任的態度和底線讓學生明辨是非，什麼事能做什麼事不能做，這樣才能端正他們的三觀，才能端正班風。
十、 樹立大局觀，長遠觀。班主任最容易犯兩個錯誤，一是利用班主任的便利單一地抓個人教授的學科，結果是重點學科上不去，總分上不去，這叫沒有大局觀;二是為了眼前的成績和名次，過度地加大小學科的學習消耗，結果是後期沒有潛力，成績一落千文，這叫沒有長遠觀。班主任一定要記住，你是一住授課老師，更是一位班主任。作為班主任，我們要做表率，義不容辭把自己所授學科帶好，但要及時給班級把脈，什麼學科優先發展，什麼學科重點發展，什麼學科均衡發展，必需做到心中有數，一旦發現問題要及時整改，努力讓班級朝著自已預設的方向健康發展。
十一、記錄孩子們的成長。做一個用心的老師，時刻記錄學生們的成長。初中三年是學生們生理變化的突長期，心理變化的叛逆期，成績變化的分水嶺。這一階段，他們經歷的事情最多，情緒波動最大，以後這一階段也是最值得尋味的。作為班主任，要有心，拿起手中的相機，記錄下每一次活動，每一張面孔，製作成電子相冊，班會、家長會和畢業聚會上，結合不同主題，不時地拿出來展映。當家長們和學生們看到其成長的點點滴滴，我們收到的不僅是他們感動的眼淚，而且還有他們感恩的掌聲。
十二、分享快樂，推銷自己。孩子在生活、特長、學習等方面哪怕取得一點點進步，及時告知他們的家長，讓他們在第一時間分享快樂，他們那種成功感絲毫不比拿到獎金低，而且他們會感覺到你特別關注他家的孩子。“望子成龍，望女成風。”哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊通過微信群的方式告知家長，在表揚學生的進取的同時，其實也在表揚家長教育有方，也在表揚自己管理有力，何樂而不為呢?還要多讓學生和家長了解你的班級和個人，讓他們覺得你的班級就是學校最好的班級，你就是學校最優秀的老師，讓他們覺得把孩子放在你跟前真章運真放心。比如，上學期初，我獲得三個獎項，馬上以感謝信的形式發短信給家長，感謝他們配合我的工作，我才取得了什麼什麼獎，醉翁之意不在酒，我只想說我很能幹。
班主任可能是世界是最小的主任，卻往往是承受強度、承擔責任最大的主任，因為我們製造的產品是人，我們在為社會和家庭製造一個個身心健康、品德高尚、知識豐富、能力強大的人。所以，家長對我們抱有無盡的期待，社會對我們提出更高的要求，我們沒有理由不做好。我們一定要努力做一一個要“面子”的班主任，地面要乾淨，牆面要說話，臉面要微笑，打造出一個環境優推、 文化豐富、氣氛和諧的班級。
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