葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

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我們現在面對一波波科技海嘯,如果還在海灘上傻傻地拍照就會有很大危險;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

有一天很多銀行分行都會消失,互聯網上各種業務都可以實現;

很多行業都像海嘯一樣發生改變,如很多律師單位都關門了,很多人通過互聯網就可以生成合同,有些互聯網軟件可以幫助病人確診,以後沒有不受影響的行業;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

以前市值排名靠前的都是汽車、製造公司,而現在都變成了互聯網企業;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

“硅谷”是一個觀念,沒有市長,沒有特定範圍,很多年輕人都在此聚集。她像一個活的生命在茁壯成長;

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成功的要素是什麼?

“錢”、“時間”、“人才才能”、“技術”、“客戶關係”、“信譽”都是成功要素,最重要的是“熱情”。

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

出生地不可以改動,我的課堂上最多出現過十三個國家,多元化的全體聚集就會擦出火花;

企業家創新精神的本質是,不怕失敗,從失敗中學習重新開始。美國的社會很包容,只要你願意重新站起來,會受到大家歡迎;

如果你很長時間不換工作,會被被人認為你沒有上進心,不願意重新開始;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

斯坦福大學中,每一學期都可以選擇不同學科,我們要引導孩子們用激情和愛好進行跨領域研究;

美國大學和企業合作非常緊密,很多企業花很多錢與學校合作搞研究,邀請特別教授,給予高額薪水,無條件支持做任何研究,往往會有意想不到的效果;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

克里斯滕森教授以“顛覆性創新”為主題,做了很多學術研究;

很多公司努力了很多年,但回頭發現留下了大洞,被後來者抓住機遇迎頭趕上;

客戶並不一定是上帝,我們自己要知道何去何從,否則很可能被後來者顛覆;

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中國教育均值很高,方差很小。美國的學生數學很差,特別優秀的和特別差的都很多。中國大量學生集中在中間水平,但是沒有特別好的大學;

我國應該儘量提高優秀人才的比例,為社會創造更大的價值;

很多國家學生成績非常好,但是創新動力不足,相反很多較差分數國家創新較多,我們需要好好思考,自己給出答案;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

日本得了很多諾貝爾獎,該教授不是在本國拿到的;

為什麼中國論文發表很多,但是創新驅動力明顯不足;

希望有一天,中國各個城市有更多0到1的公司,提高創新驅動力;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

任何產品服務都會經過一個週期,DVD在八十年代產生,九十年代達高峰。每一個產品和服務都會經歷早期的風靡,中間的持平,後期的衰落,企業的責任是要明確自己所處的位置,尋找相應機會;

企業要及時跳到第二條線上,只有你自己才知道什麼時候最適宜;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

顛覆性創新不一定是高科技,而是在流程理念上產生顛覆;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

中國存在廣大的“名校效應”,我們相信名校,但是不能迷信;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

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我們應鼓勵他人創新,利用學校的技術資源,美國大學教授和學生有著充分的學術自由,鼓勵教授到外面創新;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

我們要目光長遠,讓其自由發揮,中國需要大量鼓勵私校,沒有受約束,可以嘗試很多新鮮事物;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……

企業不要像恐龍,因為一件事情全部毀滅;

葉傅昇《從中美企業創新差異談顛覆性創新真正內涵》課堂筆記……


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