[2015年上半年小学真题]简述文化对教育的制约作用。
文化对教育发展的制约作用
(1)文化影响着教育的价值取向
文化会对教育的发展产生深刻影响价值取向是文化的核心内容，中国传统文化的价值取向对我国的教育和年轻一代价值观的形成有不可忽视的影响。文化对价值取向的影响既有积极因素也有消极因素。
(2)文化影响着教育目的的确立
教育目的的确立受文化的影响。例如，中国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，这种文化反映在人才培养上，就强调教育目的是“ 在明明德，在亲民，在止于至善”;古希腊时期崇尚知识和理性，因而当时的教育目的则是培养哲学家和哲学王。近代英国着重培养具有绑士风范与良好品性的公民，德国着重培养能够服务社会的公民，这些都与其文化有着密不可分的关系。
(3)文化影响着教学内容的选择
教育的内容是人类的文化，不同时期和不同民族的文化，影响着教育内容的选择。文化影响着教育内容的选择，表现在影响教育内容的选择范围、选择倾向性等方面。
(4)文化影响着教学方法的使用
不同文化影响着人们对知识的认识，影响着人们的思考方式。这在教育上表现为影响着教师对知识的传授方式以及教育方法的选择和应用。
[2013年上半年小学真题]简述影响个体发展的主要因素。
[2017年上半年小学真题]简述主观能动性在个体发展中的作用。
影响个体身心发展的因素
1.遗传(遗传素质)－－物质前提
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。
遗传素质是人发展的生理前提或物质前提。
原因:
第一，遗传素质为人的发展提供了生理基础和可能性。
第二遗传素质的成熟过程制约着人的发展进程。
第三，遗传素质的差异性影响人身心发展的差异性。
2.环境一一现实基础
环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”;《荀子，劝学》中也提出“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”;广为传颂的“孟母三迁”的故事也说明了环境对人的重要作用。环境对人的身心发展的作用主要表现为:环境是人发展的现实基础;环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;人是在与环境的相互作用中得到发展的。
3.主观能动性－－决定因素
主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力。只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响;个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低；在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说，人的身心发展是通过活动来实现的。
4.学校教育－－主导因素
(1)学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因
第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
第二，学校教育是通过要过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(2)学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现
第一，学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
第三，学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(2012年下半年小学真题)简述确立小学教育目的的基本依据
教育目的的影响因素(制定教育目的的依据)
1.社会政治、经济、文化因素
不同国家、不同时代的教育，其教育目的的制定都受当时社会政治经济、文化等因素的影响。教育目的基社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现，它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了数育的历史性、阶级性和生产力的性质。
2.人的身心发展特点与需要
教育目的直接指向受教育者，它面示省受教有者的身心发生社会所希组的变化，因而教育目的的确立必然要考虑受教者的心理和生理特征。教育者在培养人的过程中，必须关注受教育者的身心发展水中和既有经验，不能只考虑社会的统一要求，还要考虑学生具体的特点和需要。
3.制定者的教育理想和价值观
教育目的的制定者持什么样的教育目的论，如何看待教育的功能和价值，也是影响一个时期教育目的制定的重要因素。
4.马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据
社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础的。马克思主义关于人的全面发展学说，确定了科学的人的发展观，揭示了人的发展的必然规律，对于研究人的发展，确定教育目的有极其重要的意义。
[2014年上半年小学真题]简述我国教育的基本精神。
我国教育目的的基本精神
(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才“了。强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主文建设人才”。
(2)坚持全面发展。要求学生德、智、体、美等方面的全面发展;要求学生坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
(3)培养独立个性，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
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