基础教育，一头连着国运，一头系着民生。作为基础教育的基石，学前教育的发展质量尤为重要。为积极响应《中共中央·国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，引导幼儿园规范办园，科学开展保教工作，1月23日，山东省威海市环翠区教育局联合武汉亿童文教股份有限公司、威海威童教育咨询有限公司共同主办了亿童科学保教论坛。
本次论坛以“聚焦科学保教 携手幼教专家 共绘幼教蓝图”为主题，特邀东北师范大学教育学部副教授、教育部幼儿园园长培训中心发展研究部主任曲正伟，与威海市教育局学前教育科领导、幼教教研员、幼儿园投资人、园长等五百余人齐聚一堂，共话幼教热点议题，共探幼教发展真谛。
依法治园，构建和谐环境
以《依法治园与幼儿的法律保护》为题，围绕依法治园的内涵与意义、我国学前教育法律法规体系、依法治园需要关注的几个问题、幼儿的法律保护问题等，曲正伟教授带领与会嘉宾开启了一场“法制之旅”。
依法治园是实施教育法治的基本内容和要求，也是依法治教在幼儿园的具体体现。曲教授在现场罗列了改革开放以来我国颁布的关于学前教育的法律法规及重要的条款，并提出依法治园需重点关注以下几个方面：
加快政府转变职能是关键
建设现代学校制度是手段
重构内部治理结构是核心
依法维护主体权利是表现
曲教授指出，政府应强化作为“教育体系的构建者、教育条件的保障者、教育服务的提供者、教育公平的维护者、教育标准的制定者、教育质量的监管者、教育市场的规范者”的职能，引导建立以教育质量与教育公平为核心价值的学校制度。
依法落实幼儿园内部管理制度，完善民主监督，建立自我约束、自我管理的幼儿园运行机制，是依法治园的核心内容，而依法保护学校、举办者、校长、教师、学生及其家长的合法权益，是依法治园的直接体现。
幼儿园的权利：
自主管理权
教育教学权
招收学生权
管理学生权
聘任教师权
法人财产权
拒绝非法干涉权
教师的权利：
教育教学权
科学研究权
管理学生权
获得报酬权
民主管理权
进修培训权
家长的权利：
知情权
选择权
结社权
受尊重权
监督批评权
获取赔偿权
获得相关知识权
在谈及尊重幼儿的权利时曲教授指出，当今幼儿主体意识增强，受同辈文化和多元文化的影响较大，因此我们应充分尊重他们的个体差异，学会倾听他们的想法、赏识他们的创新，在他们成长过程中给予多一点宽容理解、少一点急功近利，让每一个孩子都能够自由自在地成长。
专注课程，提高保教水平
当天下午，亿童教育装备研究院副院长朱巍蔓为大家带来了题为《把握发展重心？提升课程质量》的精彩分享。
朱院长从幼儿园“小学化”现象谈起，结合《幼儿园办园行为督导评估办法》《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等文件，强调幼儿园只有规范管理、提高办园质量，才能实现健康可持续发展。
随后，朱院长就科学保教的真谛和幼儿园课程建设进行了详尽的阐述。在“一日生活皆课程”板块，她从游戏化课程体系总框架入手，强调要厘清“主题和领域”“教与学”“游戏与学习”三对关系，并指出幼儿园的园本课程不能“为特而特”，而是应该在保障课程质量规范化、整体性的基础上“立本促特”，应基于资源及文化根基“立园促特”，逐步构建发展起具有独特性、优质性、实践性的课程长板。
在幼儿园争相追逐游戏化课程的当下，作为实施者的教师面临着三大困局：定义不在同一空间，难以对话；与原有集体教学经验冲突较强；强调教育机智，难寻结构框架。针对幼儿游戏过程中教师如何权衡“幼儿自主性”与“游戏水平发展”的两难问题，朱院长为与会嘉宾进行了生动、细致的讲解。
朱院长指出“好游戏”有两个标准：幼儿有积极的情绪体验，游戏能够促进幼儿的身心发展。因此，教师在观察幼儿游戏时应有三个判断：
价值判断：幼儿是否在进行有意义的活动
状态判断：幼儿是否在开心、专注地游戏
问题判断：幼儿是否在顺利地进行游戏
朱院长在现场借用丰富的园所案例，通过分析幼儿在搭建游戏中的行为表现，将教师的发展性指导策略总结为：
1.了解意愿，找到问题
2.提问引导，层层推进
3.共同游戏，积极回应
4.鼓励思考，适时退出
朱院长和曲教授的精彩分享，既有高屋建瓴的专业理论，又有落地实用的方法技能，让与会嘉宾受益匪浅、思考良多。在现场热烈的掌声中，亿童科学保教论坛·威海站圆满落下了帷幕。未来，亿童必不忘初心，为全国各地的园长老师们搭建交流学习的平台，通过组织亿童东湖论坛、亿童科学保教论坛、亿童国内考察、亿童国际考察等形式多样的活动，继续传递优质的科学保教理念，全面促进学前教育质量的提升。
閱讀更多 億童學前教育 的文章
