習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。近年來，各部門各地區各高校持續深入學習習近平總書記重要講話精神，積極作為、主動創新，高校思想政治工作呈現新氣象，思想政治教育質量明顯提升。但毋庸諱言，高校思想政治教育依然存在一些短板和弱環，比如，把握重大事件契機開展思想政治教育的意識和能力還不足，網絡思想政治教育實效性亟待提升等。做好新形勢下高校思想政治教育工作，應從以下三方面著力。
把準育人時機，融合思政教育模式
“好雨知時節，當春乃發生。”高校應利用一些重大事件節點，把握好育人契機，將其與日常思政教育有機融合。重大事件主要包括黨和國家重要會議的召開、重要時間節點舉行的紀念慶典、重大活動和賽事舉辦等。重大事件蘊含著重大的意義主題和豐富的教育元素，及時適時開展主題鮮明、感染力強、豐富多彩的思想政治教育活動，能實現育人主題、內容和形式的有機統一，倍增思政教育效果；重大事件舉辦之前，師生往往會形成心理預期、精神期待和思想準備，抓住這一時機開展思政教育正契合教育對象的心理；重大事件舉辦期間，社會各界的廣泛關注和參與能夠為思想政治教育營造良好氛圍，這樣的社會大課堂能夠喚醒歷史記憶、建構集體認同、激活全民思想，成為滌盪高校師生愛國情懷和民族精神、堅定高校師生理想信念和初心使命的強大力量。
習近平總書記強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校思政教育工作者要有捕捉時機的敏銳意識、把握時機的育人能力，學會利用黨和國家成功舉辦大事、妥善應對難事的時機，因勢利導地開展各類教育活動。要加強對重大事件的宣傳力度，吸引師生注意力；要在思政課主陣地中開設重大事件專題教學研討，提高師生教學投入度；要拓展重大事件志願服務便利渠道，擴大師生參與面。此外，還要注意提前謀劃、科學設計、主動作為。如，2019年是新中國成立70週年，2021年是中國共產黨成立100週年，高校要以這些重大時間節點為座標，積極創新融合思政教育模式。
優塑育人空間，增強思政教育實效
做好思想政治教育工作，要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。高校大學生，特別是95後、00後大學生，學習、生活等各方面都離不開網絡，網絡也在很大程度上影響著他們的生活方式和心理狀態。在網絡空間，由於師生主體的“身份虛擬”“身份不可及性”而呈現角色意識淡化、群體去中心化和交往去邊界化特徵，這給高校思想政治教育帶來前所未有的挑戰。特別是在當前的新媒體時代，高校要優塑網絡育人空間，探索增強網絡思政實效，與現實空間的思政教育同向同行、無縫鏈接。
習近平總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。這為高校推進網絡思政提供了基本遵循。一是堅持主旋律和吸引力相結合。要深刻認識到網絡思政教育不僅是形式，更是內容，不僅是手段，更是目的。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化議題設置、內容供給，推進傳播層級和深度，唱響主旋律。要與師生的認知特點、成長需求、接受方式“匹配”“合拍”，將單向灌輸、被動接受，變為多向交互、直接即時的交流對話、討論辯論。要加強網絡思政的資源可用性、在線支持可及性、在線學習過程的協作性，增強網絡思政的沉浸體驗。二是堅持網上和網下相結合。網絡既是現實的人的延伸，又是現實社會的延伸，具有虛實二重性和相互模塑性。要積極建立現實和網絡兩個空間的全域性思想政治教育機制，實現在線離線整合。堅持將互聯網移入、泛在、嵌套於傳統的現實教育空間，創新實踐育人、文化育人和榜樣育人等“互聯網+”和“+互聯網”雙向路徑。三是加強網絡素養教育，發揮師生主體積極性。高校師生不僅是信息的接收者，也是信息的生產和製造者。重點要加強師生網絡身份意識、網絡責任感和價值觀等方面的網絡素養教育，充分發揮師生在網絡思政中的主體作用，激發參與網絡空間文明建設的自覺性、積極性。
拓全育人對象，完善思政教育制度
習近平總書記指出，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。這一重要論述，對高校教師開展思想政治教育意義深遠。教師因其所肩負的教育使命、所承擔的職業角色和所具備的專業素質，在高校思想政治教育過程中起著主導性作用，做好教師思政工作也就成為開展學生思政工作的基本前提。
“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”習近平總書記的這一重要論述，為高校教師思政教育指明瞭工作目標和具體路徑。一是要把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，紮實推進師德師風建設工程。既要劃定師德底線紅線，強化師德監督、考評和失德失範失信行為的懲戒力度，又要發掘師德典型、講好師德故事、弘揚師德楷模，涵育師風校風教風學風正能量。二是要將教師思政教育貫穿教師成長髮展全過程。既要用思政教育引領教師職前職後培養、入職晉職晉升縱向全過程，又要將思政教育融入教師的教學、科研、指導學生、服務社會橫向全環節，促進教師思政與教師的職業發展、專業成長、學術生涯相互促進、相得益彰。三是要在教師思政的教育主題和教育對象上突出重點。應組織時代感強、特色鮮明的主題教育活動，突出理想信念教育、形勢政策教育、黨情國情社情民情教育、職業道德和學術規範教育、育德意識和育德能力教育等重點主題。在教育對象上，需著力推進青年教師思想政治教育，建立聽其意、聚其力、展其智、賦其能、解其難等制度化機制，更加註重人文關懷和心理疏導，更加主動地走進青年教師群體，提升青年教師思政工作的親和力和感染力。
（本文轉自中國社會科學網。作者：陳寧，繫上海師範大學青年學院教授、上海青年研究中心主任）
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