再不要认为
所有的内向或外向
都是天生的。
过年走亲访友，会见识到不同家庭的不同教养风格，使孩子发生的奇妙的变化。
我的一个朋友的孩子，超级外向，是个典型的人来疯。
可是今年到他家里去做客，却发现这个原本活泼好动的小男孩尽然变了——变得内向了。
这让我再次感受到“环境‘改写’基因”的力量。
故事还要从头说起。
早就知道朋友一家家教甚严格——
比如，家里吃饭时，大人没有上桌前动筷前，如果孩子敢伸出手夹菜，必然会遭到父母横空劈来的一筷；
比如，家里大人说话时，孩子如果插嘴，就会有人告诉他——大人说话，小孩少插嘴；
比如，家里来了客人，如果孩子没有主动问好，爸妈就会说——怎么不叫叔叔阿姨好，见人要懂礼貌啊；
比如，客人落座之后，爸妈就会“催促”孩子——怎么不给叔叔阿姨把瓜子端来，要有眼色；
比如，家里来了小朋友，因为玩具产生冲突，父母就会主持公众——你是主人，要照顾好客人；
比如，大人聊到孩子的才艺，爹妈会忽然要求孩子来个即兴表演——讲个故事，或是跳舞，或是唱之歌等等；
比如，……；
后来，如果孩子在这些过程中做得不好，虽然父母不会当着客人的面严厉批评教育孩子，但在客人走后，爸爸妈妈一定会给孩子补上一课。
就在这种看似风平浪静的“家庭教育体制”之下——
原本那个活泼开朗的孩子渐渐学会了闭嘴，
然后习惯于只讲父母喜欢听得“体制内”的语言，
再然后渐渐在“体制内”失去了自我，
再再然后“基因”就这样消无声息地被“体制”改写。
就这样，一个原本开朗的孩子渐渐表现出一种“内向”的行为特质。
于是，觉察到这种变化的父母疑惑不解，会问——
你说这个孩子怎么变成这样了！！！
有一种内向，是被家长逼出来的。
与之相反，还有一种外向，是被家长养出来的。
比如，你的孩子可能不太爱主动给客人打招呼、端茶倒水、与人交流等等，你并没有因此着急上火，而是在客人走后，依然鼓励你的孩子说——
刚才叔叔阿姨还问爸爸妈妈，你是怎么记住那些字的（或者是问问孩子那个玩具怎么玩等等），他们的宝宝也想像你一样，下次你能给叔叔阿姨说说不？
于是，下次客人来时，孩子相当有成就感，甚至会主动与客人交流。
潜移默化之下，孩子就会在社交中建立起成就感。
其实，不同的“家庭教育体制”会催生出不同的孩子。
但是，在这一过程中，父母如果能够将过去数年如一日的“说教式家教体制”转为毫不吝啬的“鼓励式教育体制” ，并且坚持下去，那些奇妙的变化注定会向积极的方向生长。
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