你和孩子，
谁更接近
知行合一呢？
1
那天从幼儿园接儿子往家里走，路上自己的脚无意间踢到一个不知被谁扔在路上的一个零食包装盒。
儿子见状，甩开我的手，跑过去蹲下小身子就去捡。
我当时还以为他是要捡起来玩，所以赶紧说：脏，不要捡垃圾。
儿子并没有理我，而是捡起那个垃圾之后，四周张望，找到了一个垃圾桶，径直跑了过去。
扔完垃圾之后，小家伙又跑回我的身边，像什么都没有发生过一样，继续牵着我的手往家里走。
……。
2
类似的事情在儿子身上已经不止发生过一次。可这一次的事情，竟然让自己这个成年人顿感汗颜。
这种汗颜并非是因为自己当时误判了孩子的行为，而是我忽然意识到——
孩子们向来都是行动家，是行动的巨人。
与他们相比，人高马大的成年人更像是行动的矮子，言语的巨人。
比如，你会告诉孩子要爱护环境卫生，问题是——
爱到什么程度才是真正的爱护呢？
自己不乱丢弃垃圾就意味着做到了爱护吗？
……？
3
答案显然并非如此。
因为，为了“爱”仅仅不去做什么，显然是不够的。
就像一枚硬币的两面，一份完整的爱，还包括为了“爱”还要去做些什么。
对成年人来说，你可能会告诉孩子要爱护环境，你在孩子面前至少也可以做到不乱扔垃圾，不践踏草坪等等。
可是，如果你对环境的“爱”失去了硬币的另外一面，往往显得苍白无力。
然而，孩子们却不同，他们想到了就去做，做了才会更明白到底怎样的“知”与“行”才是对环境真正的爱。
孩子主动捡垃圾扔到垃圾箱的行为，不就是如此吗？
4
只要你仔细观察孩子们的行为，你会发现更多类似的事例——
比如你正在用起子拧螺丝，你的孩子除了站在一旁观察之外，还会瞅准机会亲自拿起起子尝试；
比如当你的孩子看见你是如何做饭的，他们也会跃跃欲试；
比如当你四平八稳地开着汽车，孩子们也会边观察边模仿；
……。
瞧，他们就是天生的知行合一的实干家。
而且，“知就是行，行就是知”这一客观事实，被孩子们演绎的淋漓尽致。
5
绝大多数人可能认为“知”是“知”，“行”是“行”，有知才有行，先知后行。
可是，事实果真如此吗？
如果你认为凡事都是“知”了之后，才会去做的，那你可以问问自己——
要“知”到什么程度才算是真“知”呢？
要“知”到什么程度才能“行”呢？
你知道了，就等于你做到了吗？
……。
显然，你与孩子在爱护环境的这个问题上的差距正在于此。与孩子相比，你的“知”与“行”并没有统一。
6
事实上，“知”和“行”同样就像一枚硬币的两面，无法拆分。
简单地讲，“知”是“行”在大脑中的反映；“行”是“知”外化的行为。知就是行，行就是知，它们本来就是一个事物，只是表现形式不同。
知而不行实为不知；知而行之实为真知。
从这个意义上说，知哪行哪，行哪知哪，正是孩子们的天性，是他们内在与外在是统一的。
与之相反，父母在养儿育女过程中的“知行不一”却是一个常态。
比如，父母自己看着电视，玩着手机，却要求孩子不要看电视，不要玩手机；
比如，父母自己动不动使气动性，却要求孩子不乱发脾气；
比如，父母自己沉迷网游，不思进取，却要求孩子积极上进；
……。
7
如果非要说养儿育女有什么捷径的话，那就是父母的“知行合一”——
你要求孩子做到什么，自己必须做到；
你希望孩子怎样做，自己必须这样做；
你不希望孩子做的，至少自己不去做。
只要你“知哪行哪”，孩子就会“行哪知哪”。
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