面对世界千变万化，
什么才会成为
孩子内心直面未来的
定海神针？
毫无疑问，我们都生活在同一个世界中。
可对于未来，我们每一个人把握自我的能力却走向了不同。
事实上，每一个人在他出生的那一刻的起点几乎都一样，不同的却是——
他们生在不同的家庭，遭遇了不同的教养环境，被不同的观念体系裹挟，建构了不同的生活信念，却又不能自觉反思与自拔，继而走向了不同的方向。
举个例子，更能说明这个问题——
假设你我就是一台台“高级生物计算机”，生产出来时“硬件”都一样，却因为在初始化时预装了不同的“操作系统”，导致运算能力大不相同。这套“操作系统”参杂着家庭的教养的观念与方式、生活习惯和行为处事态度、行为模式和相处方式等等。对于一台刚刚下线、具有自我学习能力的“高级生物计算机”来说，我们对他所做的一切就意味着“指令输入”。假设我们的“指令输入”具有自我觉察和纠偏功能，我们就会不断纠正“输入的内容与方式”，孩子们也会根据我们的调整改变自身。更重要的是，他们会从这些“指令输入”和实际感知中汲取经验， 形成自己的思考，最终实现自我检测与纠正。……。
就现实而言，这也仅仅是一个简单抽象的比喻，实际情况要比这复杂的多。
孩子们在经过不同家庭教育的洗礼之后，最终走向不同的道路，还有很多其它因素。
但是，家庭教育就像一颗定海神针，决定着孩子们面对未来这个千变万化的世界的态度 。
说到这里，你可能会认为我们只需要向每一台“高级生物计算机”发出指令、输入道理和观念即可，然后他们就会自动执行。
现实情况当然不是这样。
试想一下你自己，在我们小时候父母老师每天都会告诉你要“好好学习，天天向上”，教室的黑板上方也贴着这八个大字，结果大多数人依然没能进入清华北大。
事实证明，单纯的说教和讲道理并不能完成教育的使命，原因在于这种做法意味着我们亲手剥夺了孩子们感知和总结这个世界的权利。
谁都不愿意吃别人嚼过的馒头，孩子亦然。
事实上，对于孩子们来说，只有经历过自己尝试、感知和思考的人生，才是真正属于他们自己的人生。
教育孩子，亦然！
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