1
前幾天看到網上的一個視頻，四個學生在課堂上談笑風生，還不忘大口吃肉，小酌幾杯美酒。根本無視講臺上的老師，肆意妄為著……
而講臺上的老師，依舊慷慨激昂地講著課，似乎屏蔽了這個無法無天的角落。
四位豪傑飲酒作樂，
笑傲校園江湖。
一位老師忍氣吞聲，
卻似乎只能熟視無睹。
魯迅先生曾說過：“唯沉默是最高的輕蔑！”我突然想起了曾在網上看過的《教師的一天》，此時此景再為貼切不過了。
孩子，你的放縱，令人心痛！
老師，你的無奈，又有誰懂？
學生玩mp4與老師在課堂上起爭執，老師被處理；
學生上課玩手機，老師搶奪手機遭停職；
湖南鮑老師，只因讓學生寫作業，卻倒在了血泊中；
遼寧朱老師，只因沒收學生撲克牌，慘死在講臺旁……
對學生管教，
成了被處理的證據。
對學生管教，
成了喪命的武器。
學生無法無天，老師束手束腳，教育變成這個樣子，真的是你們所希望的嗎？
2
2017年9月，某副校長，在巡視班級時與學生髮生口角。
這位副校長面對囂張的學生，霸氣地稱：“我這個老師不當了，也不慣著你。”
當地教育主管部門“獲悉此事後，高度重視，立即成立工作組深入開展調查，同時縣紀檢委也已介入調查”。
很快，處理決定出來了：
1、給予這位老師黨內嚴重警告處分，免去副校長職務並調離；
2、追究該校黨支部書記兼校長的直接領導責任，給予黨內警告處分；
3、追究分管全縣師德師風工作的教育局副局長的領導責任，給予誡勉談話處理。
事情曝光後，網友評論說：
“我入職一個月以後，才知道有些學生是真可恨。說著他不讓他幹嘛，他就故意幹嘛。讓他上課不吃零食，話音還沒落，就往嘴裡又塞了一口。這位老師罵人不對，呵呵了，可你越忍著，學生就越登著鼻子上臉。我只能說，是一個正常老師都不會跟老實孩子、好孩子著急生氣。能把老師氣成這樣，這孩子也無藥可救了。”
幸好，這位曾經的副校長雖然氣急，但是沒動手！如果動手了，那後果，就不僅僅是撤職、調離了……
照這樣看來，似乎站著教書的老師，很多都躺著離開教室。跪著教書的老師，雖說尊嚴掃地，良心蒙塵，但好歹能夠苟延殘喘，苟且偷生。
湖南婁底某重點中學曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
該校高二263班小白同學在上英語課的時候和另外一名同學在紙上下五子棋。授課的譚勝軍老師發現後便上前制止。
在制止沒有成功的情況下，師生髮生了衝突。小白竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師動起手來。
事後，班主任通知了家長，並叫小白同學在教室當眾道歉，據小白的同班同學說，在小白毫無誠意的道歉後，班主任又叫譚老師說幾句，於是有了驚人的一幕 —— 譚老師突然下跪。
一名老師，在自己沒有錯的情況下被逼向學生道歉！譚老師希望通過自己的下跪行為，震撼和喚醒孩子們。
據在現場的同學回憶，譚勝軍老師下跪的時候還對同學們說：“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
譚老師這驚天一跪，飽含多少心酸和無奈啊！
教師本來是有教育情懷的，可經歷多了無奈，他們能夠選擇的只有明哲保身。
生活不易，當教師不得不放棄了教育情懷，只為著五斗米工作的時候，教育的惡性循環就無可避免了。
需要我們重視的是：教師的地位待遇的提高刻不容緩了；同時，營造風清氣正的校園環境，也是刻不容緩！
3
教育是份憑良心的職業。老師管教學生，多是費力不討好，傷身傷心甚至喪財喪命的事。現在的家長，不會有多感激老師。學得好，是自家孩子聰明。
現在的老師，有的不想管。說得赤裸裸一點，對老師而言，別人家的孩子以後好不好，跟他有多少關係？
大部分老師，不敢管。網上的例子，雖然是個例。但誰也不敢保證，會不會發生在自己頭上。真要攤上事，責任肯定是老師的，破財免災是最理想的結果。
有一位老師寫下了自己的感想：
我不是站著說話不腰疼。
遇到這樣的情況，我寧可就地免職，我寧可傾家蕩產，我寧可賠上性命……
我也不允許這種事出現在我的課堂。
這樣的課堂，是對教師人格的踐踏，不管他人能不能忍受，反正，我無法忍受……
也許有人會說，只要你去管，那你說的那句“寧可老師不當”就也許會立刻兌現……
也許有人會說，只要你去管，磕磕碰碰會如那個打了學生一戒尺的老師那樣賠款從3萬起……
也許有人會說，只要你去管，你會和留寫作業鮑老師一樣身中26刀，或者像沒收那撲克牌的朱老師一樣被捅死，倒在教室……
……
但是，不管我最後是不是鮮血直流躺著離開教室，我只願站著教書，不願跪著教書……
如果所有老師都跪著教書，這書還有教的必要嗎？
如果所有老師都跪著教書，教師的顏面何存？
如果所有老師都跪著教書，那如果培養自己的學生站著生存？
如果所有老師都跪著教書，那中華民族還如何有希望？
如果所有老師都跪著教書，那何來中華民族的偉大復興和中國夢的實現？
最後，我只想告訴所有的家長：能夠管教你孩子的地方，有家庭、學校，還有一個可能是監獄。
——陳默，原名陳俊華，湖南冷水江一中語文老師。
我們有話說
“程門立雪”“子貢結廬”“岳飛哭祭”……中華民族，歷來就有尊重老師的傳承。老師從來都是令人尊重的角色。
每個人在價值觀養成初期，除了自己的父母，相處時間最為長久的就是老師了。
“老師因讓學生做作業被殺”“老師因教育學生被處理”……
每每看到這樣的新聞，都會令很多人心痛。
更好地保障學生權益，是教育更加科學化、尊重學生主體地位的體現。不應否認，確實存在部分老師在教育學生過程中存在行為失當、情緒過激的現象，這種問題毫無疑問應當予以關注和管束。
同時我們也應當看到，如果搞“情緒一刀切”地對所有老師合理管束學生的行為進行過度處罰，最後的結果很可能導致越來越多的在崗教師心寒，進而不敢管學生、不敢糾正本該糾正的錯誤。更為嚴重的是，我們的教師隊伍甚至可能成為“高危行業”而使得優秀的年輕人越來越不敢加入。
“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”
我們不害怕未知的領域越來越廣，
我們害怕的是，
沒有那麼多人能無畏地，
引領我們走向未知的領域。
閱讀更多 谷盈青少年發展中心 的文章
