河南欒川33歲男子常某攔路扇初中老是耳光，這個新聞一出就引發了大多數網友的關注。根據媒體報道，常某一直在杭州工作，20日他買票回家，被杭州東站民警不控抓獲。在此之前，常某曾錄製視頻，稱自己打人有錯，但是老師也有責任。
據常某說因為初中的時候家裡沒錢沒權被老師欺負，二十年後該男子攔路扇老師耳光一事引發了熱議，該男子已經被警方抓獲。打人者犯法，男子將會受到法律的懲處，但是這件事情給喧囂，包括整個教育行業提出一個課題，那就是對於那些富家子弟獻媚討好，對清貧海子惡語相加甚至拳腳相加的教師，是不是也應該嚴格管理和懲處呢？
如果那個孩子說的情況屬實，如果捱打的教師十幾年前確實做過錯事，那他是不是應該向當年侮辱踐踏過的孩子們道歉呢？要知道，幼兒時被侮辱欺負，心靈上的創傷，可能一輩子都難以痊癒！
究其原因，是因為十年前，常某上課瞌睡，遭到該班主任的狂踹和體罰，之後，還變本加厲惡意報復，經常找機會隨心所欲地被這位老師打罵，其心靈造成了一輩子的傷害。雖然該事件還在調查中，誰對誰錯還有待最終的定論，但對於這一現象。
做人，首先要學會剋制，為師者，更要學會剋制。對於一個個心智都沒有發育完全的未成年人都做不到剋制，你的人性是不成熟的，不配為人師。剋制是一種智慧、一種修養、一種境界，因為不剋制，所帶來的遺憾和傷害太多太多。這就需要我們廣大的教育工作者培育剋制的品質，大度的胸懷，保持應有的冷靜和風範。既然你選擇了這樣一個職業，就應該遵守這個職業規範，學會遊戲規則。不過，值得慶幸的是，在現今的教師隊伍中，品行低劣的只是極少數，更多的教師是值得我們尊敬的。
再從該男子的角度來說，自己已經是受過高等教育的人了，應該懂得最基本的道德和禮貌。即使他的老師當時是錯的，現在遇見他的時候再掌摑他，這有什麼意義呢？難道不應該體現出自己的禮貌和道德標準嗎？而且在事情發生之後還發布視頻說自己的錯是因為老師的錯。這就是一個受過高等教育的體現嗎？
這起事件所引發的對師生關係、對教育問題的思考也提供了一個契機，去反思那些可能影響師生關係的一些關鍵點，比如，老師該如何對待那些看起來不怎麼聽話調皮的學生，如何處理學生在成績上的差異，如何更好地瞭解學生的個性和心理，因材施教，因人施教。
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