每年鋼琴考級前夕或者平時學琴中，一些“有速度追求”的孩子經常會【手指打滑】、【每個音符之間聲音不平均】、【琴童會感覺到手指不聽自己的控制了】等等現象，這些往往都是因為“走火入魔”而引起。
殷老師在平時上課當發現學生有手指打滑現象時，一定會跟孩子分享以前金庸筆下一些武打大作中的反面人物。“那些人為了殺人而要快點練出偷來的武功秘籍，最後武功是練出來了，但是因為太過急躁，武功的精髓根本沒有理解透徹，“走火入魔”了，走火入魔的人是怎麼樣的?——就是瘋了。你有沒有感覺到你快起來後手好像發瘋了一樣不聽你的控制?所以武功厲害的人往往都有一個好師傅，師傅把自己的武功絕學手把手地教給徒弟，並把武功心法傳授給徒弟，不讓他走火入魔。” 這些語言雖然很普通，但是孩子們即使不懂也立刻很有興趣起來。
為什麼會導致孩子“走火入魔”?
1、能力不夠。琴童們在鋼琴考級前往往會因為CD裡的示範而在家裡練習初期就嘗試加速，比如旋律中一段音階的跑動、一段分解和絃的轉動，當孩子強行嘗試一個平時沒有練習過的速度時，動作變得扭曲，久而久之使得手指不聽使喚，產生各種漏音彈錯音現象、強弱方向不平順。這時鋼琴老師的輔導與安排很重要，家長在陪練時應督促孩子按照老師規定的速度要求來練習，從慢速開始逐步提升速度。
2、速度體會不夠。提速是有前提的，除手指能力孩子的心理速度也很重要，有個別平時很安靜的孩子很難提速，因為性格就偏慢，當要提到一定速度時，嘴上念“嗒”也跟不上要求的速度，因為這些個別孩子體會不到這種速度的感受。這時如果真需要提速，家長在陪練時需要多帶孩子跟著節拍器唱節奏，用“激情”鼓勵孩子能唱到那個速度，甚至生活中帶孩子跑跑步，體會一下速度的感受。(這類型孩子有，但不是多數)但是“還沒有感受到速度就開始著手彈是普遍現象”。
3、琴童“不經意的練習”。家長或許會盯著孩子要求每天一首曲子在規定的速度下彈幾遍，但這幾遍孩子真的有用心跟著旋律走嗎?在“手指記憶法”的驅動下孩子也能做常規的練習，但是效果卻很不同，練得越多往往越糟糕，這是一件很頭疼的事。在每一遍的練習中孩子是否用心體會音樂則是重中之重，需要家長陪練時的提醒。
在鋼琴考級考場上經常會看到手指打滑，因“走火入魔”旋律扭曲的琴童們，這個現象極其普遍。在鋼琴老師對於孩子一些樂理常識的普及以及練琴方法的普及外，對於家長以及琴童的一個認知一定要普及一下：即使一些曲目速度很重要，但是彈琴“拼”的並不只是速度，而是對於音樂本身的理解、甚至孩子對曲目自我的認識，我們都應該鼓勵，因為這是創作的源泉。孩子的優勢在於更純淨的體會、感悟與創造
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