3个简单的数字，却成了家长眼中的管教利器。
“我数到3，你再不跟我回家，我就走了，1、2、3。”
“你再不听话，我就要开始数数了啊！”
“要是我数到3，你还没有来洗澡，我就不给你洗澡了，你就臭着吧！”
“我数到3你必须去写作业，要不我就没收掉你的玩具。”
01
我们现在来看，大部分家长在使用“1、2、3”这个管教工具时，语言中能传递出如下的信息：
【1】数字3是我的底线，也是最后的截止时间。
【2】你【必须按照我的要求去做】，如果你没有按照我的要求去做就会受到惩罚。
【3】 这3个数字的时间里，你【必须做出选择】，是按照我说的做，还是接受惩罚。
而对于孩子来说，他们在听到这些话时，接收到的信息可能是这样的：
【1】如果我不按照爸爸/妈妈说的话去做，我就会被惩罚，所以我必须按照他们说的去做。
【2】如果我不想被惩罚，我就只能停下我想做的事情。
【3】爸爸/妈妈的语气很可怕，我还是按照他们的要求去做吧。
那么问题来了，在孩子接收到的信息中，只有自己可能会接受到某种惩罚的信息，但是并没有告诉他自己为什么要去这样做的信息，也就是说，他们是为了让自己不接受惩罚或者让爸爸/妈妈不生气，才会做出“听话”的选择，但是并没有真正的明白这样做的原因是什么。
02
很多家长都表示，自己也知道这样跟孩子说话不好，但是一到那个场景的时候，就控制不住情绪了。
家长的这种行为的诱因在于：孩子不听话。
更深层次的原因在于：自身的负面情绪没有得到良好的控制；这种方法所带来的高效率让家长从内心中更为认同；并且这种管教所带来的“孩子听话”的后果让家长认为这样做其实是对的。
但是家长采取这种管教方式的实际目的是为了解决问题，是为了解决当下面临的管教问题，也是为了建立起一个管教的规则底线，却忽略了这种方式所存在的隐患。
1、家长会减少正面沟通
这种管教方式的效果可以说是“立竿见影”，简单的一句话威力却很大，那么作为家长，会自然的认为这样的管教方式又快又有用，那么真正可以解决问题的正面沟通的方式，反而会因为又花时间又见效慢而被搁置。
2、孩子的不安全感会增加
家长数数的过程，也是孩子精神不断紧绷的一个过程，孩子的神经就像一个被逐渐拧紧的发条，他会预知到惩罚的逐渐接近，也会感受到家长语气中的愤怒。
所以对于他们来说这3个数字代表着家长的权威，是惩罚来临的警告，也是命令执行的最后时限。
而孩子处于被威胁的状态时，内心的不安会不断扩大，甚至会对自己的行为感到恐慌，担心会随时引发处罚。
3、建立的是惩罚机制而非规则意识
家长是为了建立孩子的规则意识，而孩子所接收到的信息是惩罚机制。所以从长期发展来看，家长并不会得到自己想要的效果。
随着孩子年龄的不断增长，他会对家长的语言有了自己的预判，甚至他会知道家长只是在吓唬我，就算我不听话，最多也只会这样，他们并不会认识到自己的行为会对自己产生什么影响。所以他们的规则意识根本无法正确的建立，反而会影响家长的正常管教。
4、影响亲密亲子关系的建立
在长期的强制与屈服的管教过程中，孩子感受不到一个正确的交流方式，他们感受到的是来自父母的愤怒和威胁，然后产生我只要听话，爸爸/妈妈就不会生气的思维，那么孩子对父母的感觉就变成了恐惧。
而家长也没有真正的去找到孩子所谓“不听话”的深层原因，那么随着孩子年龄的增长，反叛心理的增加，亲子关系的构建就变得更加艰难。
03
那么这3个数字就是完全不可以用吗？
答案：不是，而是要看怎么用。
如果家长平时经常使用“1、2、3”的话，一下子改掉也不是很现实的事情，那么家长可以这样做：
1、转变方式
把1、2、3从一个威胁、强制的方式变成情绪缓冲的过程，家长可以利用这几个数字的时间，来缓解自己的负面情绪，也可以让孩子利用这几个数字的时间，来做好自己的安排。
2、减少次数
任何招数用多了都是不管用的，当然这个招数也是一样。
家长千万不要把数数当成一个平时最管用的方法来用，而是应该在日常的管教过程中，逐渐控制使用的次数，当孩子出现不听话时，尽量以正面沟通的方式去解决，而不是每次都用数数来解决。
3、提前约定
在平时的教育互动中，家长就要和孩子约定好，应该做的事情在家长提醒之后是要去做的，如果说家长多次提醒，他还是不予理会的话，那么就会用1、2、3来作为最后的提示。
4、告知后果
其实关于1、2、3的管教问题，并不是数到几的问题，而是在于数到3之后将会发生什么，不是说如果不做这件事爸爸妈妈会给予什么处罚，而是不做这件事情自己将会面临什么后果，比如不起床就会迟到，不吃饭就会饿肚子等。
所以说，1、2、3，应该是一个底线，是孩子遵守规则的底线，也应该是家长尽量不去使用的一个底线。
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