欣竹_木小木幸福麼麼噠
說到輔導作業真的是一大難題，最主要還是對症下藥吧。現在很多人選擇課後輔導班，可是在輔導班的孩子完成作業的效果很多也是差強人意，有的是孩子應付了事，有的是因為班上人多，老師根本顧不過來，而真正一對一輔導，說實話費用也不是一般人都能接受的。所以很多低年級孩子家長選擇親自輔導孩子，可是如何輔導，因為不是專業的所以也會有許多問題和措手不及。我覺得還是以輔為主，儘量讓孩子獨立完成，家長可以進行檢查糾正。
俗話說的好，環境很重要，要想讓孩子靜下心來有效完成作業，家長在旁邊最好放下手機，關掉電視機，努力創造一個安靜的氛圍，我們可以手捧一本書，也可以拿起紙筆隨手寫寫小記，比如孩子有作文作業的時候，我們也可以和她一塊兒寫寫這個題目，完成後作比較探討，相互指出不足，真正做到參與到孩子的學習之中。
另外就是從面對的年齡段而言，一二年級的學生，因為剛接觸題型，很多他們搞不懂甚至是搞混亂，這時我們可以引導他們學會讀題目要求，搞明白這一題是要求幹嘛的，不然很多會做的題都會弄錯。等他們能獨立分清各類題型時，基本也就能獨立做完作業。這時家長就不要一題一題看著做了，等她做完可以幫她檢查錯題，圈起來，讓她自己糾錯，實在不會的再講解。至於三四年級的學生，他們在學習習慣和書寫習慣上基本已經定型，這類孩子的輔導相對簡單，課堂上認真聽課的，課後練習基本會做，這時家長就需要給她準備一些課外讀物，讓他增長課外知識，學會靈活運用，同樣家長儘量還是參與其中，與孩子互動，不要買一堆書扔給她讓她自己看，而你卻根本不知道書的內容，被孩子問到裡面的問題你無法回答那就尷尬了。
總之輔導孩子就是陪伴孩子，家長只要記住我們可以做孩子的柺杖，卻永遠不能代替他走路。還是那句話參與其中，你不僅陪伴了孩子的童年，還幫他養成了良好的習慣。用親情的紐帶，加上亦師亦友的輔導，相信孩子一定會有一個健康的心理狀態以及一個正確的人生價值觀，這樣的孩子以後哪怕不能大富大貴，呼風喚雨，相信依然會有一個幸福的人生。
前邊路口見
家長給孩子輔導作業，大概率是指輔導初中以下的孩子的作業，畢竟孩子到了初中，還能輔導的家長估計已經不多了。
那麼對於小學階段的的孩子的作業輔導，我的建議是：家長沒必要坐在孩子身邊一道題一道題的輔導，這樣輔導的效果不好，而且孩子容易形成依賴性，同時也沒法真正瞭解孩子的真實水平。
輔導孩子的作業，應該讓孩子自己做，先做容易的，後做難的，不要怕孩子做錯，讓孩子先做完，由家長檢查，發現錯的讓孩子自己更正，很多時候由於孩子粗心造成的錯誤，家長指出來孩子很容易做對。對於孩子完全不會的，再由家長跟孩子輔導，當然這是為了完成作業，如果是我自己我不會輔導，我會讓孩子帶著空白的到學校，因為老師只有看到錯誤才知道孩子哪裡沒掌握，不要怕孩子挨批評，這個是真實水平，早晚都要面對。但我會把孩子完全不會的題型跟孩子記錄下來，在平時合適的機會用其他的方式教他。
更多的時候，我覺得對小學孩子的作業，家長沒有必要直接輔導，而是監督孩子養成認真完成作業的習慣，在監督的時候儘量發現瞭解孩子的長處和短板，在日常的陪伴中做到有的放矢，查漏補缺。這是因為孩子學習是件很漫長的過程，養成良好的學習習慣，儘量讓孩子能獨立的學習，培養他的學習能力比我們一時的代勞效果好的多。畢竟我們不能替代孩子學習、畢竟我們不能替代老師教學，如果每個學生交上去的作業都是對的，那還要學校幹嘛呢?家校合作，不是讓家長幹老師的活，而是家長配合老師把孩子的學習習慣培養好。
家有二大爺
曾經開過一次家長會，在會上我提問哪位家長每天陪伴孩子寫作業？有的請舉手。面對我的問題沒有一個舉手，很多家長在這個時候都保持沉默。我們作為家長會有很多理由解釋說沒時間陪伴，可是我們的理由都顯得蒼白無力。
或許有很多家長會說我必須打工掙錢，我必須做家務，我不會他們的作業……其實，只要我們每位家長捨棄一些掙錢的機會，捨棄看電視手機的機會，捨棄……哪怕不會他們的作業，輔導不了陪伴也很重要呀。
芊芊坊
1.不要聽別人怎麼說就怎麼做，各家孩子各家類型。
2.1-2年級習慣養成階段，一般孩子就是要陪，陪不是眼睛盯著孩子做什麼，自己拿一本書，靜靜地坐著，不需要你幫助的時候不輕易介入，不要訓斥不對，要告知怎樣做是對的。
3.3年級孩子作業習慣定型後，開始考慮撤離。先是陪同距離變遠，開始間斷離開，最終離開，孩子獨立。
未懂事故就不算老
給孩子輔導作業是很重要的一件事情。首先，要給孩子樹立三個關於做作業的觀念:
1、認真聽課是做作業的前提！因為作業是將你課堂所學知識的進一步內化！
2、做作業是自己的事情，獨立完成作業是一種能力！會的，繼續努力鞏固加強；不會的，虛心問老師和父母求教！
3、自覺做作業是本份，自覺自主安排，你只有完成好了作業才能安排做別的事兒。
父母在孩子做作業的時候，是老師，更是同伴！
互相學習！共同進步！
馨心我馨
一張圖就能代表一切！！！！有圖不多說
胖哥電影派對
作為一個搞笑領域的答案肯定就不是那麼正經了，我想說的是現在家長能給孩子輔導作業，孩子都睡覺了，家長都還沒有下班呢，就算下班了，那你看看現在的題，小明家裡有三口人，爸爸媽媽和小明，問小明什麼時候取媳婦，這你怎麼導，輔導得好也許還能看到取媳婦，輔導不好直接投胎做媳婦了，
考核期個位大哥關照關照
天上飛的三文魚
我是姥姥，沒這任務。女兒只一、二年級輔導的勤。三年級開始，基本上都是孩子自己自覺寫作業，不會時寫完一塊再問，這樣節約了時間。大人知道已經完成心情也放鬆了，沒有緊迫感，可以更從容地解答問題，舉一返三更好。另要鼓勵孩子提出問題，鼓勵他和你討論，這樣記得會更牢一點。
南極152688161
作為一個教育工作者，小學初中階段家長最好不要過多給孩子輔導作業，因為有些小孩子本身就不願意去問老師問題，如果家長做了老師應該做的事，那麼孩子就會過多的依賴家長，孩子在學校遇到的問題就不能得到及時的解決，因為孩子覺得在家裡有爸爸媽媽可以給他解決。
那麼孩子家裡，家長其實是起一個監督以及配合學校的作用，還有就是孩子在家學習習慣的養成，這些才是家長真正應該做的。
班馬書院教育諮詢師蔡
個人認為家長輔導孩子寫作業不是為了讓孩子完成任務，而是在寫作業的途中根據家長的經驗來培養孩子的行為習慣，例如吃飯不吧唧嘴，飯前便後要洗手。所以說在學校老師教規矩，在家裡家長教孩子規矩。培養出正確的行為習慣家長以後才能輕鬆 一勞永逸。
