苏广龙
从德国人获得的诺贝尔奖人数来看就很容易理解这个问题！他们的获奖人数几乎占到总数的一半啊！说明了什么呢？说明德国人对学前教育有很独到的见解！所以德国官方介入禁止对孩子过早知识开发教育，为的是避免把孩子的大脑变成僵化的硬盘，破坏了孩子大脑的想象力！德国人认为：孩子在七岁前应该是快乐成长，让心灵放飞！不应该过度的开发！
我有两个特别要好的德国朋友，一个是做生命分子研究的，一个是做幼儿工作，他们的观点一致，都认为学前不要过多给孩子灌输死记硬背的东西！我常常与他们交流，他们告诉我：孩子智商再高，也不能剥夺了孩子的快乐童年和想像的空间！
我研究少儿心智教育多年了，我认为孩子在七岁以前智力被过度的开发，并不是一件好事，应该给孩子的大脑留下一些想象的空间！过早的灌输过多的死背硬记的知识，会使孩子的大脑变成像计算机的硬盘储存器，强硬灌输过度后，孩子就不会主动思考了，那样的后果我想不是母亲们想要的吧？后果是可怕的！
我一直对德国禁止学前教育的做法是理解的！不要害怕孩子输在所谓的起跑线上！
我曾经还专门请教过德国教育界的朋友，与他们沟通交流！在中国，如果说对孩子非要进行教育的话，我认为，仅仅三个方面的教育引导就足够了：
一是教给孩子一些自我保护方面的知识，并且告诉孩子在公共场所不允许打架和大声说话等等的文明礼貌的公德知识。
二是引导训练孩子自己动手，自己的事情自己处理，手把手教给孩子一些基本的生活能力。比如：收拾自己的小玩具，自己给自己洗洗手和脸等等，也可以跟孩子一起做做手工和画画什么的，放飞孩子快乐的想像力！
三是教给孩子面对问题不急不躁，启发训练孩子的情商和辨别的智慧。
最后一点，千万不要逼着孩子学计算或是写作之类的！孩子有他自身的成长规律，相应的阶段做相应的事，才是正确的家庭成长教育！感谢今日头条🙏让我有此平台为大家服务🙏🙏
黎方说教育
孩子输在了起跑线上，而一半以上的诺奖拿回家了。他们的教育很特别。
这里说的是德国——一个正在崛起的欧洲大国，其人口只有8200万人，创造的奇迹却称雄世界。
世界上所有的人都以能够获得诺贝尔奖为最大的最引以为骄傲的事情，可以说毕生都在向这方面努力发展。世界上获得诺贝尔奖总数一半以上的国家只有德国，这足以说明其教育的独特性和巨大成功。目前，许多欧洲大国纷纷学习德国的教育理念和教育模式。
德国宪法规定：禁止学前教育。并不是不允许设立学前教育机构，而是禁止幼儿学习学科知识，防止孩子变成死记硬背的“电脑硬盘”，从而僵化不灵活。
他们认为：
一、学科知识阻碍了幼儿大脑的发育，抑制了思维的灵活发展。
二、幼儿就要在玩中学会生活的本领，学前机构只能让孩子快快乐乐地成长。
三、让想象的翅膀尽情地放飞。正对应了我们的俗语：“没有做不到的，只有想不到的”，“人有多大胆，地有多大产”。善于大胆的想象，是创造创新的必备品质。从幼儿就开始培育这种思维，难怪成就那么大！
我国很多家长提倡别让孩子“输在起跑线上”，纷纷提前学习各种文化知识甚至是小学文化课知识，而德国却让孩子“输在起跑线上”。他们这样做的理由已经非常的明显了。那么他们的孩子在幼稚园学习什么呢？
1.生活知识。学会说说有礼貌，不打架，不骂人，尊老爱幼。学会如何买东西、如何处理好和他人的关系、怎样回到家、自己的时间怎么安排、怎样穿衣服等等。
2.注重孩子的性格和勇气地培养。
3.在教师的鼓励和引导下，自由的发展。不强制孩子，不代办孩子的事情。
4.父母打孩子是犯法的，孩子可以告你。
这些幼儿需要掌握的知识都是一些非智力因素。我记得央视报道：素有大学生“加工厂”称号的毛坦厂中学非常重视学生的非智力因素对他们的影响。在高考前反复叮嘱学生们千万注意控制情绪，处理好各种可能影响考试的非智力因素。这是不是和德国的幼儿教育不谋而合？
不要小看这些因素，其影响是深远且重要甚至是一辈子的！
我们是不是能借鉴借鉴德国的教育策略和理念，用来指导我们的教育工作？
千万不要986
德国人也不是世界圣人,不可能十全十美。它的用法来禁止学前教育,有它的文化认同,话语助推。我不懂西勒持以后,德国还有没有犹太人种?如有,有多少?会不会也同样具有制度执著和文化执著呢?不应忘了,精通辩证法的马克思是被赶出德国的。而辩证法就是要让人族转,不要有执著,一执著,循环就人为地停止了。最大的停止,要数人口循环停止。徳国为增人口,奖励政策是世界最优厚的,而禁止学前教育是否又与增人相关呢?成人忙于生产,教育工作者分不来,人口紧啊。当父母的辛苦一点,把子女管好,教好。放心,德国人的优点多于缺点,估计全世最不愿意弄虚作假的人种,要数德国人了,人下岗,德国人很忙。他要么不生产,生产出来的一定高质量,近乎苛刻。他的人能缺教育吗?世界理从今往后,在全球每年评比一下谁才是最会弄虚作假的冠军国,最有本事点石成金了。
学前教育无可厚非,中国是世界人口第一大国,人口多,分工是允许,有条件明细一点的,但不应造阶级差距,这不是分工的必然,并没有逻辑,是社会制度分配政策的必然。人若高悟,中国佛家,中国道家,最看重的是中国童子,也就是学前教育。中国佛道两家如不被中国社会边缘化,他们有着话语权,中国教育决计不会如此失败,否则研究生们也不会放弃百万年薪地入佛门继续受教育的。中国的教育决计不会唯生产力施教。至少也能辩证唯物地施教吧?中国学界,中国媒体也不至于唯广告而发家致富吧?学前教育是儿童一生最佳的型塑期,一成一生成。就看人如何为神童定义了。当今中国的神童成功率极其低下,人的世界观,认识论对教育定义是有问题的。
李198588733
人生的起跑线？
不得不慨叹中国文字的魅力，简单的几个字就把一些貌似哲理的东西灌进了你的意识里，易传播，大家都明白，没说明白也意会的了。
①它好像把所有人都纳入了同一条赛道上了，大家好像都奔同一目的地去了似的。
这显然不该是真的。
幸福的人各各相似，不幸的人各各不同，人与人之间所谓的幸福，所谓的成功，所谓的一切一切原本是各有各的千秋，在不影响他人，不伤害他人，甚至利他的基础上活出自己的自在来，这才应该是人生最本源的东西。
肯定不会这么纯粹，作为社会的一分子，他被动的进入了各类的攀比之中，……这些你懂，不展开说。
②前几天和一位朋友在聊天，他聊起自己去德国工厂考察的事，其中他提到德国工人，人家根本就没有加班之说，到点该下班就下班，没有什么溜须拍马什么工作哲学之类，脱下工装，他又可能是另一类身份，或许是个艺人，活得十分自在。但是人家上班时是绝对一板一眼，极端的严谨，包括车间机器出问题了，哪怕是很小的问题，他都会停下来，你把机器修好，在机器没修好之前，我先歇着。人家蓝领工人活得很有尊严。
所以回到问题上来，人家德国人压根就不用担心未来，成长教育路自然分化，有能力有天分者一路深造，没有的就习得技术，人人各安其所，自得其乐。
反观中国小孩，随时都有隔壁小孩作参照物；大了，依然如故；严重者终其一生都在比较中。
不比不知道，一比吓一跳，你还能淡定吗？
周围满是噪杂声！
家长淡定得了？
老师淡定得了？
重重围城中的小孩呢？
他只能无可奈何！
自主意识？创造意识？……什么时候少了没了都不觉知。
华永祥的个人成长空间
孩子在上小学之前就学会一年级二年级的知识，上了小学之后，就丧失了学习的兴趣！
真实用名林金沂
中国让绝大多数人挑战自己是不是天之骄子，而德国是先让绝大多数人放弃这种挑战。
城市一童
德国教育很落后，教育理念远落后于我们。不信让两国幼儿园、小学、初中生比赛谁更会写字，更会做难题
百姓生活蒸蒸日上
充分释放儿童的天性，赞一个。有成就的大家，爱因斯坦，牛顿，钱学森，杨振宁等，没有一个在儿童时代，家长领着去补课的。所以天才一定是自然形成的。强扭的瓜不甜，何必让孩子那么压抑
杀不死心中的野兽
人生是一场马拉松，不是百米冲刺！学龄前儿童是要让孩子去感知自然，学会与人交流，养成良好的习惯，培养孩子的良好性格，而不是超前学习。
让雨一直下2014
大家都“说”起跑线，结果起跑线“没了”
