最近，Professor认识了一个很可爱的小朋友——桐桐。桐桐今年刚升上大班，可是经历过三年前的入园焦虑的妈妈就开始了第二轮的焦虑了。明年桐桐就要幼升小了，回想起她刚进幼儿园时的各种不适应，妈妈很是担心。到了小学桐桐能不能适应与幼儿园节奏不同的上课规律？下课了会不会无所适从？被同学欺负她能不能处理？学习压力她能不能承受？
其实，桐桐妈妈的焦虑应该也是大多数即将面临“幼升小”问题的家长烦恼。确实，从幼儿园到小学，对于孩子们来说是一个不小的跨度、一次重要的考验。
相对于在幼儿园，升入小学后，孩子在校的时间将会更长，同时，以前在幼儿园的“玩耍”活动现在取而代之的是更多的功课、学科知识和阅读任务，即从自然学习到有规律的学习，对孩子们来说，小学一年级，也是树立良好的学习习惯和社会规范意识、学习各项知识、技能的开始。
小学生涯的开始，更多的是考验孩子的自立、自理、自律、自控能力。那么，幼升小，应该具备哪些能力？应该储备哪些知识和习惯呢？你开始衔接准备了吗？建议每个家长在孩子入学前都作好“入学准备度”评估，提前为孩子幼升小提供支持，帮助他们顺利过渡。
技能一：自理能力
小学一年级，老师的角色从保姆式转为“教官式”，因此，能不能养成良好的自理能力，成了一年级小朋友的必修课。几项“幼升小”要掌握的基本“自理能力”，家长可以一个个打勾来check：能否独立使用厕所、马桶？能否自己 穿衣服？手脏了能否自己主动洗手？遇到问题能否主动找老师帮助？
技能二：社交能力
学校是一个小社会、“小江湖”，孩子们除了必须掌握基本的交朋友的技能外，还要懂得如何和小伙伴协作，完成一些简单的任务。在与小伙伴发生冲突时友好协商，在出现出题时有简单的解决问题的能力。懂得协调必要的关系，学会与小伙伴讨论、协商，必要时寻求老师的帮助。此外，很重要的一点就是，能控制自己的情绪，懂得分享和谦让，这样才能成为受欢迎的“明星”学生。
技能三：动手能力
幼升小阶段，是孩子抽象思维迅速发展的起步期，很多内容的学习，需要配合操作来建立实际感知，深化对知识内容的理解。动手能力能促进孩子入学后对抽象知识的理解和学习。因此，重视动手操作，是培养孩子们学习能力最有效途径之一。从幼儿园开始，家长可以让孩子做力所能及的简单家务。这样不但能让孩子小肌肉得到锻炼，还能帮助孩子养成良好的生活习惯。甚至，动手操作能力强的孩子练习写字也会比较灵活。
技能四：表达能力
孩子进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。为了帮助孩子尽快融入新的生活环境，表达能力的提高相当重要。善于表达的人，容易获得别人的肯定。在学校闷不做声的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他。这样的情况往往会导致孩子不自信，甚至有厌学情绪。从另一方面讲，语言是逻辑的输出，逻辑是思维能力的体现，如果一个孩子语言清晰流畅，用词准确，表达能力极强，那么成绩也肯定差不了。
此外，幼儿园的作息制度相对宽松，但到了上小学，就提前到8点到校。家长应该利用在幼升小阶段就为孩子调整好作息时间。循序渐进，今天提前15分钟、半小时，坚持一周，孩子习惯后再往前调，慢慢调整到能够适合小学生活的节奏。
瑞思英语Professor说：
小学阶段，家长既不能做“甩手掌柜”也不能凡事过度包办，要在适度指导的前提下多给孩子锻炼的机会，加强家校互动，陪孩子一起顺利渡过人生的特殊时期！
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