阅读的层次
请注意，是层次，不是种类。因为种类是有区别的，而层次，高层次中会包含低层次的。
I-基础阅读，小学六年级前。
II-检视阅读，这个层次强调时间。
需要在规定的时间内完成一项阅读功课。无论你用了多长（短）的时间，你需要在完成检视阅读后回答：“这是哪一类的书----小说，历史，还是科学论文？”
III-分析阅读，这个层次永远是一种专注的活动。
在分析阅读过程中，读者要把书读到能成为他自己的。“有些书可以浅尝辄止，但另外一些书一定要咀嚼与消化的”。分析阅读的目的是咀嚼、消化一本书，还要追寻你与作者并不在一致水平上的理解力。
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IV-主题阅读，是整个阅读中的最高层。
读者在这个层级上，会就一个相关主题阅读很多书；但他并非仅仅做文字上的比较，有可能（极可能）在此基础上构建出一个全新的主题分析内容。所以，主题阅读是最主动的阅读，也是最花心力的一种阅读方式。
具体讲讲这几个层次，原则上大家都认为，基础阅读不用再深入讲解了，但这里需要着重提及一下。
因为目前大学生或者说是已经拿到学士学位的大学毕业生，他们的阅读水平确实堪忧。本来在社会认知中，他们应该能够阅读任何一种社会读物/资料，且还能够对任何一个主题做个人研究才对。但，我们真实的看到，绝大多数的大学毕业生，无法达到有效阅读的基础水平。
目前中国已经消除文盲了，意味着大家都识字。但我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者。这是我们期望每个受过教育的人群都能达到的。‘
第二个层次，检视阅读。
PART-I有系统的略读或粗读。
有一些书，可能你通过检视阅读，就能在很短的时间内判断，这本书是否真的有价值，怎么做呢？
i-先看书名页，如果有序就先看序。另外，包衣也要看，这个是营销策划的核心（或是某个团队对作者主旨的阐述）；
ii-再研究目录，目录页其实对全书的基本架构做了一个清晰的理解。（类似人体的骨骼）
iii-如果书中有索引，也要检阅一下，大多论述型的书籍都设有索引，这部分其实说明了书籍中讨论的议题是什么。
iv-把书中与主题息息相关的主要篇章找来看看，以看这些内容是否能明确表达作者的理解力。
这是一个主动阅读的过程，一个人的灵活性如果差，或无法集中注意力，可能这个阶段无法实现。
PART-II粗浅的阅读。
如果你拿到一本很难阅读的书，怎么办？找到对的方向就好。
什么是对的方向，“头一次面对一本难读的书，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。”
为什么？为什么？为什么？因为，你从头到尾读了一遍后，可能你只能理解50%或更少，但你最少读了下来。你对一本难度很高的书了解了一半，也比什么都不了解要好，也许你因为查一个不明白的难点，查不到，停住了，或查到了，也停住了。
PART-III阅读的速度。
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因读物不同，用不周的速度读！！！
一本难读的书（你与作者理解力相差很大的书），阅读中的障碍，非一般所谓生理或心理障碍所能比拟或涵盖的！！！（确实自己深有体会）
现在这个躁动的社会，经常要谈及阅读速度。***年度读书300本，***在2年半阅读2000本书。在你增进了阅读速度后，你到底获得了什么？你是省下了一些时间，但理解力呢？同样增进了，还是一无所获呢？
PART-IV检视阅读小结。
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时候应该用什么速度。
超快的速读法是一种引人怀疑的一种成就，那只能说明，你读的东西营养价值不高。
更好的秘方：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
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