跟80後、90後一樣，00後也是自帶話題的一代。這些剛剛成年的孩子，已經比我們想象的更成熟、更獨立、視野更加國際化。他們中的一些同學，已經展現出了大有可為的姿態，與這個時代共同飛奔。
00後生來就處於全球化飛速發展的時期，出國參加夏令營、國外遊學等都是比較普遍的事。從小伴隨著網絡生活的他們，接觸到的都是最新、最潮的觀念，視野相對開闊。基於這樣的背景，00後留學趨勢已不容忽視，新生代留學大軍的力量值得我們關注。據說，第一批00後已經被國際名校錄取了。
以澳洲為例，赴澳留學人數逐年增加，00後留學已成為教育培訓和教育投資領域的熱詞，從國內中小學到澳洲私校，從留學申請到AEAS培訓，澳洲低齡留學正在交織成一張教育網。
澳洲低齡留學教育網
一、認真看待“00後”出國留學
根據2017年澳大利亞移民與邊境保護局發佈的數據顯示，2012——2016，短短5年間，澳大利亞政府發放給中國留學生的簽證數量翻倍增長，這個數字從24403增長到51139，其中赴澳讀中學的中國學生人數增長了51.6%。關於“00後”紛紛留學澳洲，有兩個事實需要澄清：
1、“成績差才低齡留學”？
物質水平和財富積累到了一定程度，人們會對文化生活提出新需求。送孩子出國留學，培養孩子國際化視野，體驗異國生活文化，即是人們文化生活需求的新體現。另外，隨著我國經濟快速發展，家庭收入的不斷提高，家長們也有能力送孩子出國留學。
澳洲中小學教育制度發達，形成了公校和私校共同發展的良好局面，家長也有多種教育選擇的自由。尤其是私校，課堂教學甚至比公校嚴謹很多，學風校風好得多！以澳大利亞最好的墨爾本大學為例，大多數生源都來自各州私校。澳洲名牌大學大都為私立中學的學生所佔有。所以，即便私校學費昂貴，很多國內家長也願意送孩子去澳洲享受更多元的教育。
當然不排除有些留學生成績不好，但以此認為“成績差才出國留學的說法”本身就是邏輯錯誤，以偏概全，隨便給一個群體定性和貼標籤並不妥當。並不是家庭經濟條件好的學生、學習成績差的學生才會選擇出國，出國留學澳洲的群體越來越廣，越來越多成績優異的學生選擇出國讀中學，國外學校的大門也越來越寬，低齡留學澳洲的人數持續上升。
低齡留學澳洲
2、00後留學可以避開國內高考？
一邊是澳洲教育質量上的優勢明顯，一邊是澳洲私校入學機會在數量上的多元原則，加上“國內考名校競爭力太大”已是不爭的事實，相當一部分學生試圖通過出國讀中學逃避高考。
事實證明，澳洲高考負擔並不輕，學生需要為出國進行大量的語言和學業準備。以維州高考為例，新的高考制度即將實施，畢業門檻相應提高，其最直接的結果是一部分學生可能無法順利畢業，即拿到VCE Certificate。
無論是本地學生還是國際學生，在11和12年級的課程學習中，都需要全力以赴，不能掉以輕心。對澳洲高中生來說，如果無法畢業，非但錯失名校機會，更有可能因此被迫回國，這樣就得不償失了。
二、低齡留學澳洲應謹慎：
低齡留學澳洲雖能過經濟關，不一定能夠過好接受能力關和生活關。文化差異在此不必贅述，僅語言障礙、親情隔離若處理得不好，學習、交流跟不上，孩子會出現厭學情緒和自暴自棄的思想。00後留學澳洲，家長們應該謹慎思考。
（一）“裡子”比“面子”更重要
澳洲私校辦學水平、辦學效益和教學質量好，這是公認的，也引來了眾多國內家長和學生的追捧。當然，低齡留學不乏一些家長在望子成龍心理驅使下，盲目投資教育的一種表現。關鍵是教育不是盲目跟風與時尚，更不是投資博弈，低齡留學是否值得，還應結合孩子本身的實際情況。不要被一些看重留學經歷和“洋文憑”的用人單位所誤導，更不要礙於面子盲目送孩子出國。
（二）文化適應要重視
出國留學青少年年紀小，且多為獨生子女，依賴性強，生活自理能力差，有的甚至沒有離開過父母，很難適應澳洲陌生、複雜的環境。寄人籬下的委屈和無處遁形的孤獨，可能會造成更多國際化的“留守兒童”。加上自身明辨是非的能力不強，還要應對來自語言、文化和學業等各種矛盾交織的挑戰，如果得不到及時的教育和引導，很容易自暴自棄，影響其一生的發展。
低齡留學
據2017年《澳大利亞留學報告》顯示，在澳讀中學的中國留學生進行了跨文化適應的調研，來自中國的小留學生，在適應澳大利亞學習時表現出諸多問題：無法適應中外教學的差異（45.48%）、英語水平太低導致理解課程有困難（39.62%）、在課堂裡用中文交流（35.85%）、跟不上課程節奏（32.08%）、小組討論和回答問題時不積極（45.10%）、出勤率差（21.57%），不知道如何尋求幫助及利用學校的內部資源（19.61%），儘管如此，54.72%來自中國的小留學生們都表示課後並沒有練習英語的習慣。初次赴澳學習時的狀況不斷有可能導致一些小留學生陷入惡性循環，最終不得不轉學甚至退學。這些問題都需要家長積極疏導。
（三）安全問題要謹慎
“00後”這些小留學，或隻身赴澳，或居住親戚家中，或寄宿學校，而父母仍留國內工作；有的則是家長陪讀，通常是母親在澳，父親國內打拼的模式。如果只是認為孩子送到學校後自然會讀好書，學到外國教育的精髓，只怕是一廂情願的想法。
就孩子的成長成才而言，除了學校、社會教育，家庭教育也是不可或缺的一環。這一年齡階段的小留學生，需要有一定的關注、監督和管理。同時這些十來歲的孩子正是尋找自己身份認同的時期，如果父母不在身邊，沒有給予恰當的支持，又是在異域環境下，他們所承受的衝擊有可能更大。
另一方面，澳洲的私校文化特點之一便是家長積極參與學校各類活動包括教學、體育、慈善、夏令營等。家長與學校密切聯繫，是支持孩子和參與孩子教育的最好方式。家長對學校事務的親力親為，對孩子有潛移默化的正面影響。
如今是一個開放的時代，在留學選擇的道路上，留學的低齡化、平民化已然成為一種新趨勢。對於00後而言，留學過程和品質可能遠遠比結果和數量更重要。優朗小編覺得，社會各界應該對留學低齡化、00後留學，有客觀和理性的認識，也應該為學生和家長提供更多客觀的留學信息和有效的指導；而家長和學生本身，更要對自身各種條件做出客觀中肯的評估，對未來有良好的規劃。
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