沫沫的成长日记

读了2000本绘本，没觉得有效果，可能是成效还没有凸显出来，毕竟语文是需要一个长期积累和内化的过程，在有限的时间里并不能判定读了这么多绘本就是无效的，但我觉得读绘本，还是需要一些些技巧，而不是只读不想。

1.选择绘本，应该选择些图案鲜艳，能够吸引孩子的书，语言对于1-2岁的宝宝，应该简短，生动，对于比较大的宝宝，通常选择语句优美，比较多语言对话的绘本。

2.读绘本。父母在给孩子读绘本时，应该绘声绘色，用夸张的语气加上动作，让孩子深深喜欢听绘本，看绘本，同时能有效的加深孩子对绘本内容的理解。

3.讲绘本。一本绘本，不是读一遍就可以了，泛读常常不能起到什么效果，只有一遍遍的精读，孩子喜欢的绘本，读到他自己能够用自己的语言，说出来，这样才说明孩子已经掌握了故事的内容，绘本不在多而在精。

4.画绘本。可以增加读绘本的乐趣，和孩子一起画出书中的动物，景物，加深印象的同时用锻炼的动手能力。

说到底，读绘本，在于用心坚持！

恋上橙色眼影

如何科学地阅读？大宝我们读了不下2000本绘本，可是感觉没啥效果，二宝该讲究点了？

不知道题主觉得孩子读了很多绘本应该有什么效果。单从数量上看，这孩子的绘本真没读，2000本，如果一天读一本，得5年多，如果一天读好几本，那就是一直在泛读，估计没有进行多次重复、反复地阅读。

泛读其实也很好，让孩子能够爱上阅读，不利因素就是孩子能记住的内容少。想让孩子真正记住一些内容、再表述出来，必须反复、多次读同一个内容才行。

现在的绘本制作都很精美，不但有美丽的图画可以欣赏，还有很不错的文字内容，虽然短小，但很简炼，非常适合小朋友阅读。如果孩子反复阅读，一些内容就会印到孩子的脑海里，会不时从孩子的口里传出。比如说出哪句文中的内容，或者相关知识等。

我女儿小时候很爱看一套小海狸的故事，其中有一个小海狸叫小福瑞，他喜欢给人家修理东西，可很次修出来的都是别的东西。这时他就会说：“总能派上别的用场。”这一句台词由于反复出现，我女儿就记住了，拿起什么玩具也会修理来修理去，再叫上一句：“总能派上别的用场。”

如果孩子只是泛泛读一次或者几次，再也没有翻阅过，那这本绘本给孩子留下的印象就不会很深。孩子的记忆力是需要不断重复来加深的，对于自己印象不深刻的东西，孩子没有办法做到脱口而出也是很自然的事。

所以说，题主觉得大宝读了不下2000本绘本却没有什么效果，也许就是重复性小的原因吧。

到了二宝，建议给孩子精选绘本，让孩子反复读，让绘本真正发挥作用。

选一些知识些、常识性的绘本，比如安全方面、生活常识方面的。一方面培养孩子的阅读兴趣，另外一方法也学知一些日常小知识。

还可以选一些韵律特别优美的绘本，比如《逃家小兔》那样，小兔一直在逃，妈妈一直在找，每一次都换不同的地方，不同的方法。这种有节奏感的绘本，孩子多读成诵，会体会出文字的美感。

绘本反复读还可以变换形式，比如让孩子讲给听，或者让孩子续编故事等等。

孩子读绘本，一般都喜欢反复读。这一阶段把这一本读很多遍，下一阶段又读另一本。过一段时间，又可能会再回头读从前的那一本。

这样反复读的结果就是孩子对绘本内容会有很深的印象，说不定哪一天就会冒出其中的一句或者几句台词，也可能把其中的词语“甩”出来，让家长吃一惊。

孩子的阅读学习要下慢功夫，效果也许不会立竿见影，但多读书，反复读，效果早晚会体现出来。就让二宝试试吧。

艾灵育儿

你好，关于阅读我也尝试了很多次，咨询了很多阅读推广人，最开始是陪着侄子阅读，侄子也是看了很多绘本，可是现在8岁了，喜欢看有图的不喜欢文字的阅读书本。即使对有图的也没有小时候感兴趣了，很多时候我们需要做的还是坚持，不断去坚持一些东西。同时也可以用一些方法，去延续这种兴趣。

01

什么是亲子共读？

亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。

02

对于拥有亲子阅读经验妈妈的你，可以总结大宝的经验，开始整合，用耳鬓厮磨的方式去接近你的二宝，可以尝试：

a. 不断重复。看了很多书后和对孩子真实心理的了解后发现，其实婴幼儿时期的孩子，尤其一岁半之前宝宝并不需要那么多书（当然，会有特例有些宝宝会提出很多的需要），他们更喜欢不断重复的在某一些故事或者那几页书上，不断重复去加深宝宝的意识和安全感，就像《骑鲸之旅》书上说像妈妈带领孩子无数次认识回家的路，他们在重复是会有我知道，我记得！的感慨，这样他们充满信心和笃定。

b. 寻找宝贝的兴趣点。比如，豆瓣喜欢车车和小动物，他会在喜欢的书页上不断停留，妈妈会说：“你看昨天看到的扫地车”“上周末我们去看过的羊驼”加深宝贝的印象，让他凝视专注力，去思维转换和跳动。

c. 接受孩子不愿意阅读的心理，最开始的时候孩子总是从不断扔下然后拾起开始阅读的，因为他们不会按照你想象的样子去做，而是你最后总是按照他想象的样子去做了，所以学会去尊重他。

d. 环境准备。如果宝贝已经有阅读习惯，那就准备一个独立的书架，让孩子有自己选择书的权利和自由，让孩子的自主意识萌芽阶段开始享受自主的快乐，不久后你会因为他的兴趣爱好狂欢，因为这也是他抉择和独立的开始。

e. 按原文阅读。有助于长大后的接受。

f.营造阅读氛围。晚饭后，妈妈拾起自己的书本，爸爸弹弹琴或看看书，让孩子学着坐在沙发上翻看他喜欢的图画，当大家都在做一件事情，孩子自然也会去模仿。

小豆瓣成长路

如何科学地阅读？大宝我们读了不下2000本绘本，可是感觉没啥效果，二宝该讲究点了？

随着小梅花出生到6个月大，我便买了一些不容易撕烂的布质绘本，每晚入睡前我都会抱着她一起做睡前阅读。我想很多父母应该也像我一样，希望能从小培养宝宝的阅读兴趣。但是陪宝宝阅读可不是照本宣科，高品质的亲子阅读除了培养孩子阅读兴趣外，还培养了阅读能力，以下介绍几个亲子阅读技巧，让绘本阅读更有意义。

一. 建立联系

学习能力中的“举一反三”，完全可以从阅读绘本中做起，而且无论何时引入绘本都可以做，就是建立联系的方法。

1、和生活的场景有什么相同？

小梅花 6个月引入绘本后，我就会有意识地和她聊绘本、看图说话，“宝宝你看，这是一个娃娃宝宝。跟你一样哦，也是圆圆的脸蛋、有眼睛、鼻子和嘴巴。这是宝宝，你也是宝宝，一样的。”阅读绘本时，将绘本中的内容与实际生活的人，物相结合，宝宝通过对比会更容易理解，而且会引发宝宝更多的思考。

2、和之前的绘本有什么相同？

家里“藏书”多的，总会发现新的绘本里会有一些和旧绘本相同的元素，这也是特别好的建立联系的机会。

例如，读到了《小老鼠的裁缝店》，可以说：“小老鼠爱丽丝，是个爱帮小动物们做衣服的小裁缝，小梅花之前看过的哪本绘本也有小老鼠啊？对，《象老爹》里也有小老鼠。小老鼠不做衣服了，她能帮象老爹修好去天堂的断桥”。这样把之前的绘本和当前读的绘本进行联系，让孩子明白有什么是相同的。

这些都是在培养举一反三的能力，让孩子在学习新知识的同时，联系之前学的旧知识。这样知识的雪球就会越滚越大。

而从孩子的角度来说，我们让孩子知道了“阅读绘本”对我有什么好处：“原来我生活所经历的方方面面，与绘本都是有关的”，而且 “绘本里的东西，和我的生活是有关的”。这样的互动循环，会让孩子更有读绘本的积极性。

亲子阅读，亲子是第一步。父母在阅读的时候，千万不要只是追求“孩子可以静静听完我读绘本”。在亲子阅读过程中学会一些简单提问不仅可以促进互动，也是在提高孩子的阅读和思考能力。

例如,“能帮妈妈翻页吗？”－邀请加入“阅读”的过程中，让孩子拥有参与感

“小海豚在哪里？” －引导观察，进一步提高孩子的参与感

“你看这里有一朵小黄花，这朵花香不香啊？”－引导想象，然后拿起绘本，凑近鼻子，深吸一口气：“嗯~好香啊，宝宝要不要闻一下？” 这个假装闻花动作，也会让孩子仿佛身临其境的阅读。

这样的提问，可以让孩子不再停留在被动接收，而是真正地开始思考。

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三. 记忆电影

随着孩子慢慢长大，在陪伴阅读绘本过程中，我们需要引导他们让更多高级的思考能力参与进来。“记忆电影”的方法就是更加高阶的阅读能力，它需要大脑进行整合运作，不仅仅是记住读了什么，还能在脑海里形成画面。

小梅花两岁多的时候对于熟悉的绘本完全可以和我一起读完了。读完后，我就会合上绘本、闭着眼睛说：“这本绘本读完，妈妈闭上眼睛，看到了这样一幅画面：有个小老鼠特别特别小，它肚子好饿好饿，于是偷偷爬上了曲奇罐。它想打开罐子，因为它看到里面有好多饼干”。引导几次后，鼓励小梅花也把自己脑海里的画面复述出来。

所以，读完绘本之后，我们要继续引导孩子尝试想：“绘本读完了，我们大脑里有什么片段”，鼓励宝宝把脑海里的画面复述出来，既锻炼了宝宝的记忆能力，也锻炼了语言组织表达能力。

综上，父母在陪伴宝宝阅读绘本时，尝试将以上三种技巧运用起来，不仅能让宝宝爱上阅读，而且还能帮助提升宝宝的阅读能力，对今后的独立自主阅读的发生非常有利。

我是小梅花妈妈，专注亲子阅读，坚持科学快乐育儿，分享育儿知识与经验，欢迎点评，与关注~

梅花妈妈育儿

我孩子三周岁多，从十几个月开始看书，儿歌，唐诗等等的小画册，再就看睡前启蒙故事，后来也买了些绘本，但宝宝似乎不感兴趣。看过一遍再就不看了，反而睡前故事都翻烂了，很多故事也能讲个大概，比如有几篇特别喜欢巜小蝌蚪找妈妈》和《幼儿园吃午饭》。现在没有彩图的书，他有时也看得很认真。所以在我看来，宝宝不一定喜欢绘本，他喜欢哪类的就自然会多看，自然而然地也就学到很多东西。要善于发现兴趣在哪里、一味的追求数量，或者跟风似的填鸭教育未必有效果。

如月

读书的收获，是一个潜移默化的过程，不要太心急，更不要过早地下定论哦！

在这满满的2000本绘本中，也许是某个故事，也许是某个片段，也许是某张图片……一定会有让孩子印象深刻、铭记于心的部分。这些都是孩子从中所汲取到的养分，它们将在未来融会到孩子的语言能力、学习能力、思考能力、创造能力中。

坚持读吧，不要因为当前看不见所谓的“效果”而质疑阅读的力量。如果一定要有所“讲究”的话，我觉得可以从以下几方面来尝试：

每个孩子都有自己的兴趣点，像我们家小子，他更喜欢看一些车辆、武器、太空航行之类的带有普及知识性的绘本，因为喜欢，读的过程他非常的享受、愉悦。有时我们没有时间陪他读，他自己也能拿书出来自己翻着看。

2.重复的重要性

这一点很多答友也都提到了，大家可以说都是亲证了这一条的有效性。我儿子（3岁半）有一本《宇宙》的书，我们时常拿出来读。现在，不用翻书，孩子也能随口说太阳系八大行星的排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，真是溜得很。我想这和重复阅读一定有着必然的联系吧！

3.合上书，和孩子一起回顾书中的内容

回顾是巩固记忆的最好办法！每当阅读结束以后，尤其是熄灯睡前，是最好的回顾的时间。躺在床上，搂着孩子，和他一起回顾刚刚读过的书，不一定是一字不漏的复述，你可以起个头，例如：“兔妈妈有事要出门，她的三个兔宝宝留在家里……”，然后问孩子“兔宝宝们在家里自己玩，不一会儿，咚咚咚，是谁来了呀？”……通过这样的方式引导孩子去回忆故事情节，用他自己的话去复述他所记住的内容。

当当小叮当

阅读这种东西不比数学有标准的答案，而且阅读的好处也不像数学那样很直观的就给显露出来。阅读的作用是慢慢凸显的，对于孩子来说最明显的效果大概有这几方面：

一：培养阅读习惯，从而让孩子在长期的阅读中接受(有可能爱上)学习。

二：增加识字量，孩子在阅读中增加的识字量，无论从数量上还是从质量上都比单个的教孩子识字要强得多，这里所谓的质量就是指组词、造句这类，我们知道小学老师会专门教孩子组词造句，但如果长期阅读的孩子在老师进行这方面教学的时候，接受会快很多。

三：通过阅读能积累各方面知识，无论你阅读哪方面的内容，这些内容都会留在孩子的记忆里，在孩子成长的路上起着潜移默化的作用，这种作用或许看不到，但感觉得到。

四：长期坚持阅读的效果在孩子进入初中和高中的时候才能真正爆发出来，因为这时候孩子的理解能力上升，开始逐渐消化以前的积累，这个时候有大量阅读经历的孩子和没有阅读习惯的孩子的差距才会开始显现并逐渐拉大，甚至会影响孩子的一生。

如何科学的阅读呢?这个我不敢妄自尊大，我只能谈谈我的观点，或许不科学，但应该是有效果的。

一般来说，首先阅读这个习惯必须每天坚持，而且最好时间在一个小时左右。我们都知道孩子的天性是玩，如果阅读时间太短，他还没进入学习状态就停止了，又重新进入玩的状态。我觉得这样的阅读只能叫聊以自慰。

阅读根据不同年龄，应该采取不同的阅读方式，我个人觉得三岁以下其实都没必要进行阅读，这是因为三岁以前我们还是尽可能的教会孩子一些基本自理技能为主，三岁到四岁，由家长读孩子听，或者直接让孩子听APP。四岁以后可以训练孩子自己读了，由父母在旁边纠正。别说做不到，做不到很多时候是我们做家长的以为做不到，四五岁孩子的学习能力远远超过我们的预期。

阅读的内容，很多家长喜欢给孩子读绘本，或者让孩子读绘本，这里我不评价绘本，但我认为我们可以选择，唐诗、声律启蒙这类。这是因为孩子只要开始了阅读，这种习惯至少都应该延续到大学，既然习惯在延续，为什么不干脆让孩子的知识也同时延续呢?一举多得什么时候也比一举一得划算。我只知道，唐诗宋词从小学到大学都要学，不知道哪个阶段需要学绘本。在我看来，到了一年级就被丢弃的东西让孩子学龄前学，简直是浪费。何况，大部分绘本使用的都是儿童语言，其实不利于孩子的成长，再反观唐诗这类，语言精炼，韵律优美，篇幅短小，内容却包罗万象，几乎是中华文明几千年的浓缩，岂是区区个别两个绘本作者所能比拟的。读绘本的作用也仅仅是比不读强。所以如果让我建议孩子读什么，我认为唐诗、宋词、论语、声律启蒙这类。

家有二大爷

我觉得照本宣科对于阅读来说是一个大忌。孩子通过阅读而没有收获，说明他并没有真正的融入进去，用心阅读。因为我们都知道，小孩子他的模仿能力很强。像我表弟，他的语言是从看电视上学来的。比如一些简单的词或者重复的语句他都记得很清楚。突然就哪天蹦出一句词。这说明他对于动画片是用心看了记住了。当然我只是举这个例子并不是赞成孩子沉迷电视。

咱们做家长我觉得想要让孩子阅读得到收获。第一咱们在阅读之前要让孩子明白今天我们阅读什么内容。不同阶段的孩子他的阅读是不一样的。我们也清楚阅读并不是全部一股脑的读。它包括生活习惯培养，交际能力培养，性格培养，兴趣培养和科学知识培养。在不同阶段给孩子重点阅读的部分不同。告诉孩子我们现在阅读什么内容，其实是为了把孩子的好奇先勾起来，那样孩子才会把注意力集中到阅读上。而不是边自己玩耳朵边家长碎碎念，这种孩子其实听进去但不会放在心上。

第二咱们阅读的时候需要的小技巧。首先有感情，有语言起伏的去阅读，让孩子被你的语言吸引，而不是听你面无表情的语气平凡的念着。其次咱们在阅读时要把书本对着孩子，让孩子能清晰的看到里面的图片和文字。最后咱们在阅读时不能干阅读，需要去不时像孩子提问。让孩子思考，加深他对于这个故事的印象。

第三阅读结束咱们可以跟孩子交流这个故事的情感表达。在现实生活中也可以适当的跟孩子互动一下。比如小朋友如何注意安全。这些你嘴上念孩子会记住但是可能忘了。有时候也可以在生活让孩子懂得，了解。加深孩子的印象。

你在很好

我认为小孩小时候就该玩的年级，我孩子两岁多时我也给读过故事书，她都会看着书讲出一个大体意思了，但是有一个坏处就是，故事里说两小孩抢玩具，都哭了大人讲道理后又合好了，然后她就记住抢玩具了，就不像以前那么愿意别人玩她的玩具了，后来我就不怎么给读了，读了也不读像这样会让孩子误解的书了，就感觉小孩子她不能完全理解时，还是别学了，别再学岔了，那就不好了，改毛病不好改啊

o第几个一百天o

亲子阅读，亲子比阅读更重要。这是父母和孩子之间一段高质量的时光，没有手机，只有书籍和陪伴，你们享受过程就好了！再说说我家宝宝这五年多也读了很多书，孩子爱读书的习惯培养了，专注力超级好，想象力也很丰富……习惯是根基，爱读书得根基有了学习成绩什么的都是水到渠成的。

關鍵字: 童书绘本 二宝该 多绘本