今天给大家分享的书是《如何培养孩子的社会能力》作者：默娜·B.舒尔博士提出了风靡全球的儿童教育方案《我能解决问题（I Can Problem Solve）》简称ICPS训练法。与其他的养育法不同，ICPS是通过大量的日常对话、游戏等独特的教育方式，训练孩子用独立思考来提高他们的社会适应力。
社会适应力是个人在社会中，为适应社会发展、生活、生存所必须的一些能力，它的内容广泛，包括解决日常冲突、协调分析、逻辑思维等各种能力。
今天我们将为大家分享三个可以提升这些社会能力，同时也适用于8到12岁孩子的训练方法，他们分别是：可笑的对话，虚拟洞察和目标与计划。
第一部分：可笑的对话
倾听是一种了解别人的方式，通过倾听我们可以获取大量信息，避免处理问题时做出错误决定，和孩子一起练习可笑的对话，可以训练并提高孩子的倾听能力。
这个对话需要掌握三个要点：
第一、必须随机安排一次正确的对话，这代表认真倾听的时刻。
第二、其他部分一定要答非所问，比如孩子问“晚上吃什么？”你可以随便回答一句“哇，你新买的笔记本好漂亮。”
第三、对话以十句左右最佳，练习时把对话写到纸上，让孩子指出认真倾听的部分，如果回答正确，可以让孩子自己编写可笑的对话来练习，这样既可以让孩子体会到，充耳不闻的滑稽可笑，提醒孩子认真倾听的重要性，也可以充分发挥孩子的创造力，增加孩子的主观能动性。
在日常生活中，如果感觉孩子没有认真听你说话时，你可以问“还记得可笑的对话吗？”如果直接用夸张或幽默的语气开始可笑的对话，这样的提醒方式不但可以迅速拉回孩子的注意力，而且还避免无效说教或者生气发火。当孩子能够认真倾听时，他的注意力和与人沟通交流能力会同时得到提升。
第二部分：虚拟洞察
很多事情并非总是如表面看到的那样，要是看不清事情的本质，很容易会引发许多不必要的误会。比如你与一位认识的女孩擦肩而过，如果她没有跟你打招呼，可能碰巧她在想事情或者有急事没有看到你，而不是你所猜测的她不喜欢你。
想让孩子弄明白这些行为表现，是因为不同的内在原因导致的，就要让孩子进一步学会收集信息和解读可见线索，培养孩子的分析能力，可以给孩子提供一些行为含义模糊，有不止一种解释的虚构情景故事。
玲玲如今从远处跑过来撞到了小芳，结果把小芳手中的书撞到了地上，这是玲玲停下来并弯下了腰...现在让孩子判断玲玲是什么原因撞到小芳的？玲玲弯腰需要做什么？不管孩子做出什么样回答，都不要进行评判，而是直接询问孩子“为什么？”让孩子分析并说出判断依据。
提醒孩子学会观察人的面部表情、肢体动作等所提供的细节线索，练习时可以配合面部表情比较丰富、肢体动作稍微夸张的简易插图，也可以在完成训练后让孩子画出故事人物的表情动作，以加强练习效果。
这是一个观察思考和分析的过程，可以提高孩子的洞察力和逻辑思维能力，有效避免或改变孩子，遇事鲁莽冲动或怯懦逃避等许多不良行为。
第三部分：目标与计划
制定明确的目标和有效的工作计划已成为现代人的必备技能，而作者通过大量实验研究证实，自己决定好目标的孩子，其努力程度也是远超父母想象的。
刚开始，要选择一个容易实现的目标，然后根据第一步要做什么，预估所需时间，确定实施的具体时间，思考目标障碍，写出修改方案这五个流程，通过询问加引导的方式，鼓励孩子制定出一份切实可行的计划。
比如让孩子制定完成家庭作业的计划：
第一、你今天有多少家庭作业？让孩子明确自己的目标。
第二、需要先做什么准备吗？提醒孩子事先思考。
第三、你认为要花多长时间才能做完？让孩子预估所需时间。
第四、你准备什么时候开始做？让孩子把开始时间落地。
第五、如果突然停电怎么办？鼓励孩子思考可能遇到的障碍以及备用方案。
当孩子能够独立完整的制定出一个目标计划并成功完成时，他的协调与组织能力，自我管理和解决问题的能力，将会得到大幅提升。
总结一下：用可笑的对话来鼓励孩子，通过认真倾听、仔细观察情况来发现解决问题的线索，制定目标计划可以提升孩子的预判能力和解决问题能力，坚持使用这三个ICPS训练方法，可以把孩子培养成一个见微知著、守正待时的社会精英。
今天的分享希望对你在教育孩子的问题上有所帮助，也欢迎大家在留言区交流育儿经验，大家一起共同学习。
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