健跑男
你好亲，很开心回答你的问题
这种引导小盆友涂色，玩泥巴，剪剪画画的创意教学模式，靠不靠谱，主要是看小盆友的年龄
创意美术教学，主要是针对低龄段的小盆友设计的，特别是三到六岁的小盆友
三到六岁的小盆友，特别是小盆友四岁的时候，脑海中刚刚形成具体的形状
你教四岁的小盆友画一条狗，一只鸟，一个老虎，小盆友也画不准一个形体，画出来的形体也是歪歪扭扭的，但是我们又不能刻意纠正低龄段的小盆友，必须画像一个形象，不然会抹杀小盆友的童趣
所以对低龄段小盆友来说，应该设计趣味性的课程，剪剪画画，捏捏超轻黏土，用颜料挥洒，是科学的趣味教学方法。
但是对于八岁以上的小盆友来说，设计创意美术课就不科学了，八九岁的小盆友，可以设计一些技法的课程，比如漫画，素描，创意素描
之前见过一个同事上课，她教九岁的小盆友叠手工，东南西北，然后添加图案
许多家长的思维，都觉得学习创意美术没什么意义，就是玩玩而已，孩子学不到什么技术，但是让孩子学绘画技术，比如画像一个形象，家长又会纠结，这样会不会抹杀了孩子的想象力
所以家长们这一纠结的想法，造就了创意美术课的困境，我们只有认真教学，对得起每一个小盆友，无愧于心即可
回答完毕
我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信
粉丝们，头条朋友们，这个问题，你们有什么高见呢？
艺术狂人2
5周岁听完花木兰画的，没学过画画，只是从中班开始从鬼画符开始一天两张坚持下来。不论我给他什么题目或者自己画拿上纸笔就开始。而培训班的孩子应该只能围绕学过的东西辐射。这是我不想我孩子学画画的原因，我觉得不管颜色还是绘画技能都可以到9岁左右再进行，前期只需要保证孩子愿意动手把脑子里面的天马行空画出来就行
现在5周5，最后三张最近画的，孩子的画都是他的生活（看过的电影，玩过的泥巴，吃过的东西），色彩接触半年下来也越来越好了
隨遇而安5225
这要看对多大的孩子来说。幼儿园甚至可以说二年级一下的孩子，参加社会的辅导班，学会涂色和捏泥巴就不错了，如果能够把涂色和捏泥巴都做的很好那就很棒！别看是涂色和捏泥巴，能够做好也是很难，越是简单的事情越难！成年人能够把色涂好把泥巴捏好也是不错的。就怕简单的事情也做不好！
记得我在学习素描的时候，那是在初中，老师每天就是让我打线条，那个无聊，那个鄙视，那个不屑一顾，现在回头想想，自己有一位好的老师，那时的自己目光是多么的短浅！从线条到构图一步步有来有了扎实的基础以后得路就越有越顺！
现在从事书法工作，初学的孩子也是练习基本笔画，很多家长看到学不到很多东西就走了，但是我的学习班人数和口碑却没有因此而下滑，为什么呢？那些一年级学习了一学期笔画的同学到了下学期，写出的字都让人刮目相看。笔画好了组成汉字能不好看吗？汉字都是由基本笔画构成！
不管是绘画还是写字都要从基本开始，这是万事不变的规律，基础要扎实，学习是一件漫长的事情，有心酸有惊喜！希望我的回答对您有用！
瑞攀书法
我觉得这个要看你自己的心态，因为这个东西靠不靠谱不是一天两天能看出来的，是孩子长大后的一个成长思路。
就拿我家孩子来说吧，还不到3岁，最近我就给她买了水粉，让她画画，可是我发现在我们大人看来很简单的事情，但对于孩子来说太难了，她喜欢把各种颜料涂在一个地方，然后拼出很多的颜色，我给她说了几遍让她涂在不同的地方，可就是不听，就喜欢涂在一个地方，再比如我教她用滚珠作画，仍然很困难，她不会摇盒子，摇动的幅度不大的话，很容易导致颜料在一个地方，所以需要家长慢慢的指导他去做这件事情，她才能慢慢打开思路，而且在这个过程中她自己也会总结经验，然后家长再加以引导，我觉得很不错。
所以我觉得如果你有时间，你就陪着孩子一起创意，并观察她的反应，但是如果你没有时间，可以报培训班，对孩子还是有一定的启发能里的。
我是六一妈妈，也是一位职场妈妈，喜欢记得点赞，分享。加关注哦，我们一起学习如何科学育儿。
六一妈妈帮
我去过很多美术培训班，听了一节课就果断放弃给孩子报班了。原因：
1.选择美术班的孩子最大也不过小学一、二年级，这些孩子对事物的认知能力还是不全面的，在画之前或手工之前应该对孩子进行一些事物的初步认识。
比如画柳树，应当让孩子画出柳树的柔美和多姿多态，有条件可以带孩子写生，实在不行，也应该搜一些各种形态的实物照片吧，但这些没有。而是老师画出柳树让孩子照着画，稍微好点的告诉孩子树干树枝和树叶。
2.对构图，涂染等作画的基本知识没有讲解
还以画柳树为例，我见过老师在A4的水粉纸上画了一幅很美的画，而孩子画的是缩小1/2，1/3，1/4，1/5，……和老师所景物一样但丑了很多的画。
3.每次回家或期末带回一堆作品
如果把孩子们的作品放在一起，你会发现它们是“世界上没有完全相同的树叶”，只有美术才能造就出如此多的“多胞胎”吧。
4.重要的有一条——孩子，画春风中的柳树吧。
孩子很为难：我不会。
因为没有老师的画。
就连最基本的画都不会画，更别提对美感的熏陶了。
如果老师能教孩子涂色，还是不错的。至少她从基础开始教了。
努丽初彩
首先，当然不靠谱。
应该是"许多少儿美术机构追求创意美术，多材料应用艺术靠谱吗？"
题主也许所谓的创意思维训练应该就是所谓的创意美术，在这其中包括超轻粘土、卡纸，亮粉等手工材料生活材料的添加，成就出一幅作品。
然而即使是三年级的小朋友都真的超级喜欢这些材料呀！花钱买个快乐，还能成就一幅大作，何乐而不为呢？我小时候也喜欢玩泥巴，撕纸，拆纸盒做火车🚉啊。难道题主童年没有此类事情吗？
事实是：家长看到纯手工也不满意，纯训练美术技法的也不满意。
对就是如此！教育服务行业就是如此！众口难调啊！掏钱的是家长，学习的是学生！
在我们机构，就是遇到了这样的情况。对于高年级的家长，不满意单纯的素描练习；幼儿园的家长也不喜欢添加太多的手工元素，希望孩子们自己画出来。
所以题主说的这种情况和我们相反呢！对于高年级的孩子，家长觉得我们太重技法了。
然而我偏向一点创作性质，又会觉得美术素养知识不太够了。关键在于，创作是需要基础的，没有一定的基础，谈什么创作。
哭(´;︵;`)
so，做好是之间的平衡是尤其重要的。还是要关注孩子的内心，孩子是第一位的。
患颈椎炎的猴子
结论：不一定靠谱，也不一定不靠谱。
理由：因为有时候绘画的过程是学习知识的过程，有时候绘画的过程只是为了达到提升孩子创新思维的一种手段。
培训市场现状：
不得不说现在的培训市场真的是鱼龙混杂，很多培训机构的老板开设培训班的目的就是挣钱，目的只有一个就是挣钱。所以他们会通过各种夸大其词的宣传方式，营销手段让你报班，然后东拼西凑来几个并无经验和资质的所谓老师来授课，当然授课的效果可想而知。当然也有些正规的有品牌效应的培训机构是真的为了发展教育事业，为了提升孩子的绘画水平，这样的机构相对来说可靠性和培训效果会更有保障。所以在给孩子报班之前一定要擦亮眼睛。
报班的目的：
作为一个母亲，作为一个过来人我要给宝妈宝爸提一点建议，那就是我们在给孩子报班前一定要想清楚，我们到底为什么要给孩子报班。是从众心理作祟？还是想培养孩子绘画方面的兴趣爱好？或者是为了通过绘画训练孩子的创新思维能力，提高孩子的想象力？目的不一样，你所期望的结果也完全不一样。
选择机构标准：当我们明确了报班的目的后，再去选择培训就够就不会盲目，预期的效果也会更接近心理预期。不论是基于哪种目的，我们都要有几个点考虑：第一，成立的时间长短，如果这家培训机构已经存在了好几年说明它最起码有一定的客户认可和信任，如果成立时间很短就要认真仔细考虑了；第二，口碑如何。可通过网络搜索了解过往客户对这家培训机构的评价，作为选择的参考；第三，性价比。多对比几家意向的培训机构，看看性价比如何，有些培训机构靠一些噱头虚报价格，外强中干，欺骗用户。
对于所有宝妈宝爸，我们都希望自己的孩子成龙成凤，可以从小就有一个好的教育环境，让孩子不要输在起跑线，这种心情都是可以理解的，只是我们应该首先做一个理智父母，要有自己培养孩子的目标和计划，不要随波逐流，不要盲目从众。这样才可以给孩子一个健康的有益的成长环境和氛围。。
致橡树宝妈育儿经
创意美术之前，都是简笔画。家长觉得照样描摹不好，束缚思维。
为了迎合家长画要好看的肤浅审美心理。为了避免孩子画不成样子的尴尬。创意美术应运而生。通常是这样的，用几个颜色已经准备好了，用来粘贴的材料已经由助教老师准备好了。构图也定好了。总之都是现成的。不用自己动脑筋。孩子只要按照老师规定的步骤做一遍就行，可以说谁做都好看。至于过程中能吸收多少还得看孩子。就像孩子都看动画片，有的孩子只看热闹。有的孩子既学知识又记形象。
这种教学明显的优点：效果好家长满意，难度低孩子喜欢。接触多种材料有利于培养美术表达多样性的观念。
也有明显的缺点，儿童的基本绘画能力提升缓慢。在美术班画的像大师，回家啥都不会画。
所以，创意美术作为低龄儿童美术课程的组成部分是可以的。如果每次都这样画，孩子美术能力的发展就只能听天由命了。
一个完整的课程体系，除了创意美术部分，还应该有什么，就是另外一个大问题了。抽空再说。
发个聊天记录，给大家参考。
卡尺卡尺卡尺
感谢您的提问。
现在很多美术培训班以为追求创意思维的训练，不教画画技术，只教涂色、捏泥巴吗，这靠谱吗？
我的回答：大多数正规的美术培训机构这么做是符合道理的。
之所以这样回答，是从孩子认知发展的角度来说的。
孩子都是天生的画家
每个人都可以画画，就像写字和唱歌。
我们每个人都是歌唱家么？不是，但是高兴的时候很多人都喜欢哼唱两句。
我们每个人都是书法家吗？不是，但是我们每个人都会出于各种需要练字、写字。
所以画画，也并不是只有绘画艺术家才可以做的事情，从几个月大的婴儿到八十几岁的老者，都可以依靠画画来表达自己。
一般来说，从人类认知发展的角度，婴儿最早从6个月大的时候就已经会画画了，而以下三个动作是婴儿会画画的标志：
- 垂直弧动作，即手臂可以上下垂直挥动；
- 水平弧动作，即手臂可以左右水平挥动；
- 推拉弧动作，即手臂可以前后推拉挥动。
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所以，无论是想要孩子在绘画方面有所建树，还是希望孩子只是通过绘画来表达自己的情感，父母们在孩子6个月左右出现以上三个标志性动作后，就可以递给他一支画笔，让他开启他的“创作之旅”啦！
从孩子的认知发展看绘画
孩子认知能力的发展，一般要经历四个阶段：
1.涂鸦期（6个月——4岁）
<strong>涂鸦期也称为“搔画期”、“错画期”、“乱画期”，是孩子最初的绘画活动时期。指的是孩子在纸上自由地、不规则地画断断续续的点，画无方向和无秩序的杂乱线条，顺着手臂运动的轨迹画弧线、螺旋状的漩涡线或纠缠成一团的线条。
从心理学上来说，当孩子能够画出一个闭合的圆时，相应的在ta的认知发展中，就已经具备了区分“你”、“我”的能力。
比如：很多孩子都会有这样的表现——我的玩具是我的，他的玩具是我的，他的桌子是我的…..周围所有的一切（不管是谁的），都是“我”的......
当一个孩子开始逐渐的懂得：这个玩具是我的，那个玩具是小明的——就说明ta的认知发展跨上了一个新台阶。
涂鸦期孩子参与绘画活动的意义在于：
- 促进孩子手和眼的协调性；
- 促进孩子视知觉的发展；
- 促进孩子情感认知的发展。
2.象征期（2岁～5岁）
绘画象征期的孩子开始在涂鸦的图形中表现各种含意，将绘画作为一种传达沟通的手段。
这个时期孩子的作品特点是：
画面凌乱、孩子常常是想到什么就画什么。实际尚未完全脱离涂鸦的性质。但与涂鸦的本质区别是：孩子会给自己的画下定义。也许别人很难想象到他们画的内容是什么，但经过他们的解释，你又会发现"确实是那么回事。"
象征期的绘画作品，在很大程度上能够体现孩子的创造力和想象力。
<strong>3.图式期（3岁～8岁）
随着孩子绘画兴趣逐渐增强及认知的不断发展，他们已经能按照自己的理解把物体的形态用最容易说明的方法表现出来，予以图式化。在此阶段，我们已经能够很容易的看出孩子的绘画内容以及想要表达的情感，因为他们作品中的人、事、物已经具备了社会化的特点。
在这个阶段，父母需要多给孩子创造机会去观察生活、观察大自然、观察周围的世界。
4.写实期（5岁～小学阶段）
作画由记忆和想象阶段移向自然描绘阶段。并开始了立体性的描绘，能注意到物象的重叠、透视及明暗关系。这个时期孩子对客观的自然环境、空间关系以及物体的形态、色彩已有明确的认识。
但这个阶段由于孩子的心智迅速成熟，绘画的表达需求显著提升而技术没有得到相应提高，所以孩子很容易进入绘画低迷期，变得由于不自信而懒得“创作”。
所以在这个时期，父母需要做的是在保护孩子的想象力和创作力的基础上，为他们选择适宜的老师或者送他们去绘画技能提升班来帮助他们提升技能、找回自信。
从以上认知水平的发展来看待孩子绘画能力的发展，我们不难发现在绘画能力发展的各个阶段都有不同的特点，父母们在这个过程中只有尊重了孩子的成长特点，才能使对孩子的培养事倍功半。否则急功近利的培养方式，不仅不会培养出优秀的孩子，反而会由于孩子的天赋潜能被扼杀而适得其反。
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梅子说育儿
这么说吧，我就是开始学画画就从专业知识开始学习的，没有培养兴趣。我现在有点后悔，应该先从玩开始学，而不是技巧。因为技巧已经学会了，同样自己也被技巧束缚住了，思维的跨越已经很难突破。
技巧这种东西，靠时间的积累是一定可以越来越好的。而思维一旦受限，便很难突破。
并且技巧这种东西，只有等孩子的思想成熟了，可以理解了才可以接受，不然只是知道皮毛，还不如让他玩的开心。
孩子眼里的世界千奇百怪，那是我作为一个成人极其想要去知道和了解的世界。
并且，看后面的大师，最终他们年纪越大画的东西也越来越孩子气，有趣。因为他们也在寻找这些最纯粹最干净的东西
