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導讀
近些年，在家校教育方面有很多“怪現狀”，例如有家長被家庭作業實為家長作業的問題困擾，學校徵集家長志願者到學校進行衛生打掃工作，甚至個別學校還要求家長到學校執勤站崗、維護秩序。家校教育職責錯位，家長教育負擔加重。
在今年兩會上，有全國人大代表建議嚴禁批作業轉移給家長，網友們爭論不休……
#建議嚴禁批作業轉移給家長#話題登上熱搜，有關批改作業的話題引起熱議。比如有人說批改作業本身就是教師的職責，也有人說應該家校共育，還有人說默寫、背誦的可以由家長承擔……
李光宇：建議嚴禁學校將批作業工作直接或變相轉移給家長
今年全國兩會期間，來自河南代表團的全國人大代表李光宇提交了《關於進一步明確家校職責分工，減輕家長教育負擔的建議》，建議由教育主管部門出臺關於家庭教育和學校教育協同配合的系統指導文件。
其中應明確嚴禁學校硬性要求學生家長批改學生作業、試卷等學習類資料；嚴禁學校將佈置、檢查、批改學生作業的工作直接或變相地轉移給家長；嚴禁學校要求家長到校從事打掃衛生、執勤站崗等工作。
實際上，全國各省份在明確家校責權上有過有益嘗試。
2016年2月，《浙江省教育廳辦公室關於改進與加強中小學作業管理的指導意見》明確，學校要加強作業管理，不得佈置超越學生能力的作業，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過網絡下載並打印作業。
2018年4月，《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》明確，嚴格控制學生作業量，作業批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業。
但在實際操作過程中，還是有一些“錯位”現象需要正視和解決。李光宇表示，教育減負不是把問題和負擔推給家長，而是應該讓學校迴歸教育本質，家長承擔起家庭教育重任，教師承擔起教書育人職責，明確雙方責權，才能更好地配合起來。
與此同時，“我們要避免家校職責分工的另外一種極端，社會上一些家長認為孩子的教育全靠學校，家長沒義務、也不應該參與。家庭教育工作很重要，開展得如何，關係到孩子的終身發展，關係到千家萬戶的切身利益，關係到國家和民族的未來。”
李光宇認為，“瞭解孩子、尊重孩子；創造條件、因材施教；以身作則、共同成長；尊師重教，配合學校”是家庭教育應該承擔的責任，也是家長在實施家庭教育時應實現的目標和操作的方向。這就要求教育主管部門、學校利用“家長學校”等形式，對家長群體進行培訓和宣傳。
面對這些情況，李光宇建議進一步明確學校教育職責範圍，減輕家長教育負擔。一是由教育主管部門出臺關於家庭教育和學校教育協同配合的系統指導文件，明確家庭、學校雙方各自的教育任務、職責，指導家長和學校明確分工、承擔己任、默契配合，促使學生更好成人成才。
其中應明確嚴禁學校硬性要求學生家長批改學生作業、試卷等學習類資料，嚴禁學校將佈置、檢查、批改學生作業的工作直接或變相地轉移給家長，取締家長在學生作業上簽字確認的現象；嚴禁學校要求家長到校從事打掃衛生、執勤站崗等工作。
二是教育主管部門和地方學校應利用家長學校的形式，對家長群體進行培訓和宣傳，落實國家教育部等九部門下發的《關於印發中小學生減負措施的通知》，引導家長樹立正確的家庭教育觀，進一步明確家庭教育的目標和方向，切實為家長“減負”。
網友評論：批改作業這個過程是家長不能替代的
話題引發網友熱議，有網友持支持意見，“批改作業這個過程不是家長能代替的。”
也有網友在贊同的同時，對老師的工作壓力比較大表示非常理解，進行客觀理性的分析。
還有網友持反對意見，並且列舉了90年代的教師工作方法。
也有網友反對，“家庭學校都要努力”；但表示，“講究方法是王道”、“家長可以做些簡單的默寫、背誦是能力範圍內的”。
還有網友懷念起老師的批改，“互相辨認老師留下來的評語，並認真的記在心裡。老師用這種方式提出的意見和建議，我能夠記得清清楚楚的，並真的按照她說的做”。他說“我想，這才是老師批改作業的意義”。
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來源：共青團中央、澎湃新聞（記者 張靜）、微博@頭條新聞
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