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如何看待教师绩效工资发放70%，扣留30%作为年底奖金？
一、教师的绩效工资
一般来说教师工资由基本工资、绩效工资、特优津贴等构成。基本工资与教龄和职称有关，绩效工资有基础性绩效工资、奖励性绩效工资、节日补贴、学年奖。绩效工资作为教师收入的重要部分，其影响是比较大的。
二、绩效工资的意义
教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。提现国家对教育的重视，对教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
三、如何看待绩效工资的分配？
绩效工资在落实和分配过程中，或多或少会出现问题，这也是众多老师诟病的地方。这也导致本来激发教师的工作热情，实际却打消了积极性。
我认为从中拿30%作为年底奖金比重过大，很不科学，也不合理。相信老师也不愿意！目前教师工资并不令人满意，特别是年轻教师工资更是很少。
教师绩效工资推行至今，暴露了很多弊病，包括偏重短期考核、忽略长期绩效，缺乏绩效沟通，一味推行以“扣钱”为表现的消极影响。
四、教育深化改革带来好消息！
新华社北京2月23日电，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。其中第五条、全面加强新时代教师队伍建设。里面明确指出
“保障教师工资待遇”
“健全中小学教师工资长效联动机制”
“核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平“
“完善中小学教师绩效工资总量核定分配办法和内部分配办法”
所以不需要过多担心绩效工资的分配问题，相信政府会努力解决。好好工作，教书育人，一定能够得到满意的工资待遇的。大家拭目以待吧！
徽乡小居
重磅消息！2019年，70%和30%的绩效工资总量都要增加，并且要改革绩效工资的考核和发放办法。
一、看看好消息。
2019年2月23日，中共中央办公厅和国务院办公厅联合发布《加快推进教育现代化实施方案（2018～2022年）》中明确规定：
“要持续保障公办中小学教师的工资待遇”。
“建立健全公办中小学教师工资长效联动机制”。
“在核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平”。
“实现与当地公务员工资收入同步调整”。
“补强薄弱地区教师短板”。
而6月1日就要实施的新版《公务员法》对公务员实行职级和职务并行的政策，必将调整其工资报酬。本来，教师的工资比公务员的就低很多，为了达到“不低于或者高于公务员实际收入水平”这个目标，公办中小学教师的工资增幅要比公务员调整的高许多，才能保证很快实现。
这个基本上是板上钉钉——没有跑的事情了。
二、考核并发放。
大家都知道，70%的绩效工资随工资按月发放。而30%的奖励性绩效工资，因为其性质不同，只有考核之后才能发放。
本来，这部分绩效工资是作为奖励性质的工资，为的是“奖勤罚懒，奖优罚庸”的，具有激发提高教师工作积极性和潜能，具有督促好好地完成教育教学任务，提高教育教学质量的多重目标。
可是，在实际操作时已经或多或少地“变了味”，引起了广大教师的极大不满。
有人说，踏踏实实工作的教师没有不务正业、投机取巧的领到的奖励高；个别的领导、干部，天天不上课，照样领取高出教师50%的奖励工资；还有的不上班，一点没有少领。
这样的事情举不胜举。这显然是不公平不公正的。
三、改革考核及发放办法。
国家已经明确提出，今年要加快研究并实施绩效工资考核及发放办法。
有了顶层设计，我们广大的教师就又多了保护自己权益的一层屏障！对于我们是极大的好消息。
不公平不公正的早晚都会变得公平公正起来！
但愿我们的梦想很快实现！
千万不要986
义务教育中小学教师工资主要由基本工资（岗位工资，薪级工资），绩效工资，以及教龄津贴等杂项构成。岗位工资和薪级工资按照统一的《义务教育教师基本工资标准对照表》，根据教师的职称等级，以及学历、教龄、任职时间比照薪级工资套改表确定。
这里面工资与职称评聘挂钩，出现的问题，不在这里讨论，题主说的工资构成中占第二大比例的绩效工资，饱受广大老师的诟病。
绩效工资是根据各地财政根据在职在岗的中小学从教人员总人数核定了绩效工资总量的。这一块蛋糕，因为各地经济发展不平衡，财政有没有钱的关系，各地的绩效工资蛋糕有大有小。从道理上说这部分钱已经属于全部老师了。但是实际不是这样。平时切出百分之七十，作为基础性绩效工资，按月发到老师卡里，老师们基本上都能全额领受到这部分钱。
但是另外百分之三十，作为奖励性绩效工资，要切出来待到学期结束，学校在提取校务人员、教师代课金和班主任、级组长、科组长等各部门津贴后，再按照各校制定的评比规则评比，认定各种获奖奖金，考试超分奖等等，再进行分配。
这么分配下来，浮动的比例非常大。连考核达优的老师也未必能分到30%的足额。
要知道，教师的工作绩效很难有真正公平准确的标准来量化，评比公平性存在较大问题。比如同样接手一届三年级，往往分班不匀，二年级学生考试分数水分大，除了个别智力水平差的学生，分数都在98–100分之间，真正的情况是学生素质相差很大，有一个考十几二十分的就够了，接手差班的老师奖励性绩效工资自然要低。我就是这个运气差的人，上学期为例，奖励性绩效工资是3370元，没能达到足额。
值得高兴的是，这个问题将得到改善。有关部门正在研究健全中小学教师工资长效联动机制，在核定绩效工资总量的时候，将确实统筹考虑当地公务员实际收入水平，保证“不低于”或“略高于”成为现实，完善中小学教师绩效工资总量分配办法。这意味着我们今天关注的问题将得到解决，奖励性绩效工资将独立预算支出，不再从教师存量绩效总蛋糕中切除。这是所有教师都喜闻乐见的！
各位看了有什么补充？
师云风马牛
学校是教书育人的埸所，老师的工作是传道，授业。和工厂工人生产机器零件不同，不能用一把尺子衡量。教书水平用分数衡量，育人如何衡量？而育人更加重要。绩效里怎么体現育人的能力和貢献？教师是一种特殊的工作，应是人类灵魂的工程师，是培育祖国花朶的辛勤园丁，这工作是很高尚的。为人师表，只有教师是道德高尚，知识丰富，才能培养出德，智体全面发展的人才。用钱去激厉教师做法本身就错误的，引导本应高尚的教师去唯利势图，一心只叮着分数，为本科争取课余时间尽量加大作业量，岐视，排挤学习成绩差的后进生。教师不讲道德了，眼里只认钱，课上不讲重点，课后补课捞外快也就频频出现了。上面评价学校看的是升入名牌大学的升学率。校长用这个率为进升的阶梯，教师用这个率来捞钱，没有人去关心教师的思想政治工作，没有人去关心学生的德育工作。一心往钱眼里钻的教师，能培养出道德高尚的学生吗？改革开放后我们经济发展了，而道德呢？我认为不应在学校搞绩效工資，那怎么办呢？国家首先应选用思想，道德，学识都是高水平的校长，而不用政客。校长应是教育家，让他去选聘教师，教师有较高的，稳定收入，是学识渊博，道德高尚之人。有人说这能办到吗？想想中国近代史上这样的校长，这样的老師还少吗？西南联大，在抗日战爭那么艰苦环境下为国家培养了多少人才，这不直得我们深思吗？
用户1548258096868
这个涉及两方，领工资的和发工资的。
首先发工资的要遵法守法，不要恶意克扣。当然，如果这样做，你的学校也势必会慢慢走向衰落并受到大众和执法部门的惩罚。
其次，是领工资的。根据发工资方分两种情况，如果该学校恶意克扣，就离开这个学校。如果学校不存在恶意克扣，那这就是一个很好的激励手段。做得好，挣得多。减少尸位素餐的现象。对自己和组织都有激励向上的作用。
哔哔兮文艺
校长一周就上两节副课，每月多拿几百的津贴，校长和中层干部到讥笑考核又比普通教师多拿至少一千多，我还有三年退休的老教师，在数学组年纪最大，教两个班数学，现在在全校拿着垫底的钱。那些中层只教一个班数学，年纪轻，比我每年多好多讥笑。一句话老老实实做事的人最没用，只能是受欺负。
月疏云淡
真的太假了很不公平我拿到一万左右我几个同事就2千不知道怎么搞的有时自己无奈。当个领导工资待遇来呢快吗？在中国就是官的天下
知远方而深秋思
既然是工资的一部分，就应该按月足额发放，否则违反劳动法和教师法。扣除30%年底发放，就意味着张老师拿了李老师的工资，极易引发教师之间的矛盾。既然绩效考核，就应该政府或学校拿钱激励优秀教师，而不应该让A教师掏钱奖励B教师。
卡通好心情
看了这么多吐槽，得出一个结论，现在的老师基本上都是自我为中心的。不学习文件政策，不知国家大政。对国家为提高事业单位包括老师的收入而设计的绩效工资，胡说八道。吐槽的老师，你可以不要那30%的钱，那是增量，你的工资没有扣啊！记住，那是增量！那是增量！那是增量。不是你理所当然得的。医院也是如此，没见他们吐槽。不要让人说老师都是没素质的人。
随风飘的云6343
绩效工资”是腐败的一方面！
