用户6396286677043
绩效工资是为了弥补职称评定的弊端而进行的改进。但是现在的问题同样比较严重，呼吁废除的声音也很大，也许，教师这个行业，可能不太适合实行绩效工资！
一、教师为什么要实行绩效工资？
“高级教师干后勤，干门卫”，这种怪现象在中小学并不少见。原因就是职称带来的弊端，老师一旦评上高级教师，就失去了工作的动力，虽然现在有正高级职称，但是那寥寥无几的名额和严苛的条件，对于广大教师来说，是可望不可即的。所以，一般来说，老师晋级高级职称之后，就有很多老师想尽办法“逃离”一线岗位。
为了弥补这种弊端，激发老师工作的积极性，国家开始实行绩效工资。
二、实行绩效工资后，产生了很多问题
可以说，绩效工资的实施，并没有如愿以偿的解决问题， 而是衍生出很多其他的问题，我听说很多地方的绩效工资已经不再实行，或者名存实亡了。为什么会这样呢？
1、学校领导和高级教师反对绩效工资！首先反对的就是学校领导，因为根据绩效工资是和工作量挂钩的，很多中层干部早早就评上高级了，然后就不代课了，他们本身就是既得利益者，现在如果实行绩效工资，他们要么选择带一部分课，要么选择少拿一部分钱，损害了他们的利益，你觉着他们愿意吗？一些不愿意代课的高级教师也是一样。
2、普通教师也反对绩效工资！对于普通老师来说，按说会支持绩效工资，因为他们是干活最多的。但是由于绩效工资不是额外的费用，而是从老师工资中扣发的部分工资作为奖励老师的资金，拿自己的钱奖励自己拼命干活，老师总感觉有一种被骗的感觉。
3、教学成绩很难用绩效来评价。如果进行绩效考核，代课量和成绩是重要的标准，但是问题也就因此产生，一个人带的班级越多，就越有可能成绩越差，一个是因为精力达不到，一个是因为班与班之间不平衡，而那些带班少的老师反而成绩更好，如果给分个好班，就更无法弥补这种差距了，如此一来，代课多的老师还有可能拿的绩效工资少。
正因为这些原因，我听说有很多学校不再扣发老师的工资了，有的地方是把扣发的工资足额发放，绩效工资成了一种形式了。那么那里的绩效工资是如何发放的？如何才能破解这些难题呢？欢迎留言讨论！
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赢在高三
比照当地公务员工资标准,根据教师法,比如某地教师平均月工资应该是10000元,按道理就该按月发这10000元工资,但学校本身没有收入,那么教师的加班费丶奖金等就没有来源.于是聪明人就想了个金点子：现在每月只发7000元叫工资,另外3000元放在学校,叫绩效.学校有了这笔钱后,解决了学校公共开支、奖金、加班费等来源,余下部分以绩效工资名义发给老师（人均通常不会达到1500元）,那么教师的平均工资实际为8500元.虽然比本应得的工资10000少了,但有考核有激励了,有奖金了,有加班费了.说起来就好听了
梦幻256307568
绩效工资是领导想出的一箭双雕的“毒计”。
看到一部分老师工作不认真，领导非常的头疼：干得好的和干得不好的，工作认真的和不认真的，每个月的工资都是一个样。
特别是一部分家庭条件比较好的女老师，老公当老板或者是领导，吃得好，穿得好，开好车上下班，把在学校里面教书当作疗养院。
还有一部分教师评了高级之后，根本不想带课，坐着不动也比年轻人工资高一大截。
领导就在那里冥思苦想：如何提高这些贱人的积极性呢？俗话说：有钱能使鬼推磨。钱可以促进老师的积极性。
可是哪里找钱呢？财政拨款看来是不可能。学校自己筹钱——领导头疼，自己又捞不到好处。
后来猛然想起了一个好办法：你不是每个月工资，不管天晴落雨都是一样多吗？我现在就做这个文章，把你的钱拿来分解，70%的让你拿回去，30%的扣下来，做成绩效，绩效做的好的你就拿回去，做得不好的我就给其他的老师。
想到如此领导激动万分，真是聪明啊。我现在既不出钱，又能够管住老师。用你的水和你的泥，妙哉妙哉。而且更妙的是，在绩效分配的时候，领导还有所倾斜。
领导们终于又可以多拿多占了。绩效工资真是为领导服务，是领导们管理教师的利器。反正就一个馒头，学校不出一分钱，你们抢，领导还可以从“叫花子”的碗里抢饭吃呢。
一路散花说教育
首先了解一下绩效工资发放：
这是国家大方向，每个市区学校根据学校情况自己安排
我说说我们这边的情况吧，按照领导位置分配不同的基本任务量，校长，副校长，中层干部，超任务量就是钱，然后本来是班主任津贴补助的也发放在绩效工资里面，其他包括考勤工资，教学成就奖等，还有一些比赛得奖之类，算来算去就是一线老师得到较少，怨恨很深！校长，主任拿的最多！
数学严老师
问得好！教师为什么要搞个绩效呢？很多专家一边说着教育是周期长的事业，一边又研究绩效要怎样怎样。我们上学那会儿教师没有绩效，不照样有人考高分有人考大学？何况现在如果要求不高，大学比起二十年前好考太多了。说到底，还是功利至上的产物。天天提素质教育，那么班里学生素质在绩效考核里怎么衡量？看证书、奖状？更多的不还是看成绩么？当然，如果处于提高教师整体待遇考虑，绩效单独增量，对教师的工作量付出进行按劳分配，我觉得还能理解。
行者说事儿
我想制定绩效工资的初衷是好的，激励老师们努力工作，多劳多得，少劳少得。但是绩效工资的发放政策已经变了味，本来绩效工资是从老师的工资中扣除的，到头来辛辛苦苦工作一年，连属于自己的工资都拿不回，老师们怨声载道。
绩效工资是用来奖励努力工作的老师的，大家没有意见，但是所有的奖励都从绩效出，就不公平。比如说，体育老师早起训练，训练费从绩效工资里出，获得好名次奖励资金从绩效工资里出，讲优质课获得好名次奖金从绩效工资里出，获得区优秀从绩效工资里出……，也就是说，用老师的工资来奖励这些获奖的老师，谁都会心里不舒服。
绩效工资有一部分是班主任补贴，班主任拿第一档，普通老师拿第二档，领导拿平均数，也就是说非班主任老师拿到的补贴是学校最低的，这也让老师们心里堵得慌，班主任补贴怎么能用老师的工资来发放。感到欣慰的是，我们这里最近两年，班主任补贴有了专项资金，已经不从绩效工资里出了。
因为老师的工资不完全相同，每个老师扣除的绩效都不一样，年纪大的老师扣除的绩效要比青年教师多的多，但是政策又不允许按职称等级发放，所以扣的多的老师拿到的绩效并不高，这也让一部分老教师不满。
楝树下成长
绩效工资，就是以教师的教学效率发放工资，简单点说就是以成果论英雄。不过绩效工资无非就是拿着自己的工资奖励自己，肥水不流外人田罢了。
先说一下我们这边的绩效工资，每个月有一定的绩效工资，没人每个月从绩效工资里边扣除百分之三十作为对在校教师的奖励和惩处。一般情况下，包括考勤，班主任津贴，获奖情况，参加各种竞赛等等，所以一线教师的绩效工资相对要高些，领导就更不用说了。
为什么要制定绩效工资给教师？
制定绩效工资，就是鼓励教师积极工作，认真工作，对上级领导学校领导安排的工作积极配合，干得好的话学校给予绩效奖励。如果对于没有责任心的人来说，那点奖金还真看不上，什么监考阅卷20，参加比赛的奖励等级是一等奖100，二等奖50，三等奖没有。
不过在一些其他地方，学校老师的绩效工资不是在自己的工资里边扣除的，而是当地财政重新拨款作为绩效工资，这种还是挺好的。
饕餮视听
一、首先我们得搞清楚什么是绩效工资？它怎么样算出来的？
教师绩效工资是根据教师的教学效率而发放的工资。这个教学效率主要包括这些内容：工作量、工作成效、考勤率、工作态度等几个方面。这些都作为绩效工资计算的参考项。
据了解，笔者所在的地区，绩效工资是按学期发放的。如果一个人的一学期的课时量很大，学生的成绩提升幅度比较大，一学期来没请过假或者出现迟到等问题，工作很积极（改的作业和试卷数量和质量都超过学校的要求，平时课堂积极管理学生纪律等），那么他期末所得到的绩效工资就会比其他人高很多。原则上讲，这样计算还是比较合理的，通过一个学期的工作，也基本可以看到一个老师的工作成效了，它在一定的程度上会提高老师工作的积极性。
二、绩效工资制度初衷很好，但现在为什么很多老师都对它不满？我觉得主要原因有以下两点：
1、很多地方的绩效工资都是从老师的工资中按照一定的比例扣除下来的，这就等于是用自己的钱奖励自己。老师的工资总量没有得到相应的提高，如果绩效考核不是很理想，那么扣去的这部分绩效工资是不能全部拿回来的。所以，有的老师就觉得拿了自己的钱去奖励别人。
2、绩效考核没有一个更加公平公正的标准。例如，拿工作量来讲，普通老师一周上十几节课才算满工作量，而领导可能一周只需上几节就满课量了，领导其实本来就有岗位津贴，有的工作是他们的本份工作，但是有时也算进他们的工作量中。这样就造成有的人工作轻松反而拿的绩效工资比辛苦工作的人还要多。这种不公平的做法令很多老师感到不满意。
三、绩效工资制度何去何从？
有的地方已开始进行改革，提出绩效工资增量机制。就是说不再从老师的工资里扣除一定的比例作为绩效工资，而是财政另外拨一部分资金作为老师的绩效工资。这样算来，老师的工资总额多多少少都会得到增加。目前，有部分老师还是比较满意这种做法的。
教育驿站
教师绩效工资还是有必要发的，拿不到高绩效的教师未必就不敬业，但是能拿到高绩效的教师肯定很敬业，这是毋庸置疑的，毕竟那么多人看着呢，个顶个的又不傻谁心里还没杆秤？
教师的工作是很难量化的，所以教师的绩效工资其实没多大意思，又不是增量工资，本质上跟一张奖状一个证书没有什么区别，更多的是一种形式上的肯定和安慰，毕竟每个人的付出程度不一样，教学成绩也不一样，总是要有所区别的，哪怕是单位领导表扬你一两句你也开心啊是不？但是发绩效也不能引起不必要的矛盾，原因我们前面说过了，工作很难量化，差距太大容易引起矛盾这就适得其反了，所以这个度得把握好，多拿了的心里乐呵舒坦抽包烟美滋滋，少拿了的也没什么所谓，因为这并不能说明什么，良心活尽人事安天命知足常乐。
其实绩效工资不止是老师们有，各行各业都有，这是鼓励性工资，为什么要发绩效工资呢？因为绩效工资可以提高工作绩效，就是这么简单，换句话说多劳多得鼓励你又好又快地完成工作，应该的，计件工资制下表现得尤为明显，但是偏偏教师工作又不是计件制，只能是综合评估了……
小僧爱读书
初衷是为了激励。但是激励的效果怎么样，则是各不相同。
1.教师行业基本上还是大锅饭，每人按级别涨工资，不能说干与不干一个样，“但干好干不好”肯定都一个样，职称制度没有真正激发教师的积极性，没晋职称拼命干，晋了职称就完事大吉，况且，职称本身拼的也不一定都是实力。
在这种情况下，怎么激发老师们的积极性呢，就发明了绩效工资，不但教育行业有，其他事业单位都有绩效工资这一说。从教师本人的工资中拨出一部分作为绩效（羊毛出在羊身上），激励工作量大，工作效果好的老师。
2.但这个效果好不好呢？以我们学校为例，我中教一级，主课兼班主任，每学期的绩效工资不到3000元，勉强拿到平均数。领导都不是班主任，带副科，都比班主任的绩效要高，大多数不是班主任的老师，都拿不到平均数。
大家说，这能不能起到激励的作用。
3.有的学校干脆就给老师平分了。有的学校，领导怕因为绩效工资引发矛盾，就干脆把绩效工资给大家平分了，当然账上要做好，不能被上级检查到就行了。
那么用什么来激励老师呢？用晋级用的证件来激励。
实施绩效的初中肯定是好的，想激发老师的积极性，但实际上，并没有起到相应的激励作用，有的处理不好，还会怨声载道。
