从高等教育人才的培养数量与作用来看，职业教育和普通教育，属于两种不同类型的教育方式，但是具有同等重要的教育定位。随着时代的人才结构改变，高技术能力的职业人才做出的贡献越来越显著，职业教育的发展。
选择本科都是大多数人的选择意愿，其一是为了能给自己一个美好的青春，不用那么早面对象牙塔外的残忍，其二是为了自己以后能更好的发展前景，其三是为了自己的知识层次能向另一个层次迈进（同样的专业，课本都区别对待），其四，四年足够的时间来准备许多事情（考证，四级，计算机，专业证）。
然而由于时代在改变，专科与本科差距也在缩小。为此我们首先要清楚专科本科的区别。本科主要是重视理论，专科偏重于实践，对社会的实际贡献来说，专科更大一点。因此无论本科还是专科专业还是有区别的。在教育系的调整当中，普通教育的大学本科生和职业教育的专科学生，将在就业待遇、人才深造渠道、奖学金机制等方面，逐渐缩小差距。
近期，我国也公布了“关于印发国家职业教育改革实施方案的通知”，明确提出国内职业教育的不足之处，以及相应的改革举措。
通知：与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善，职业技能实训基地建设有待加强，制度标准不够健全，企业参与办学的动力不足，有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善，办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，我国职业教育到了必须下大力气抓好的时候。
很多人都不清楚专科与本科实质差距有哪些？接下来笔者来为大家简单介绍一下
刚才说的太笼统，接下来要详细说明一下：
专科一般是培养技术型人才为主，即大学专科培养目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，同时又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以够用为度、实用为本。
本科则重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。致力于帮助学生建立对专业的基础体系认知，锻炼动手操作能力，培养自学的能力、思索的能力、研究的能力以及自我教育的能力。
师资结构不同
专科：任职教师中以拥有学士学位的教职员工为主体。
教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，“双师型”教师备受青睐，有影响的学科带头人较少。
本科：任职教师以硕士、博士学位的教职成员为主。
教师既要教学又要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师评价的主要依据，有影响的学科带头人较多。
本科读完大学后可以直接报考研究生，但是专科生考研需以同等学力身份报考，即获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日)或2年以上。
好多国企公务员都要求本科，专科都没机会。
而本次的两会当中，教育工作者一再强调“完善高等职业教育体系的重要意义”，建议打通高等职业教育学生的深造渠道，未来职业教育的学生也能够考取硕士研究生和博士研究生，同时也会打通职业技术证书与学历证书的互通途径。总而言之，在未来的教育体系当中，高等职业教育与普通本科教育将会被一视同仁。
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