经常接到家长的“告状”电话，有时一聊半个小时，告的是谁呢？我的学生，她自家的孩子，罪状一条又一条，简直“罄竹难书”！末了总是这么一句：“老师，我真拿他没办法，不听我的，你的话他还肯听，帮我教育一下吧。”现在更方便，打开微信， “投诉”的微信留言鱼贯而入。总之叛逆的孩子各有各的不同，家长的烦恼都是相似的。
年青时，接到这样的任务，总是嗤之以鼻，认为家长也太无能了，怎么自己的一个孩子都管不了？直到自己的孩子上了初中，进入叛逆期，对这个问题才有了比较深刻的认识。记得那时也时不时打电话向班主任“求援”，班主任总是很吃惊：“不会吧，小馨在学校挺乖的，怎么在家里跟‘小刺猬’似的？”（年青的班主任是很难体味到家长的苦楚的。）在自己无助的时候，我才对那些“告状”的学生家长的那种无奈与悲哀，有了真真切切的体验，也更能理解家长，更愿意尽自己所能为家长排忧解难。
其实，在孩子的一生中，一般要经历三个叛逆期，一般2-3岁时，会出现第一个叛逆期，称“宝宝叛逆期”。另一个是6-8岁时，经历第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。前两个叛逆期不是十分明显，那时孩子小，家长也容易对付，没有很多困扰。 12-18岁时，是第三个叛逆期，这是家长感受最明显、最深刻的“青春叛逆期”。
孩子步入青春期，身体开始发生急剧的变化，孩子们一时还很难适应，由此带来焦虑与不安。加之这个阶段面临成长压力，学习压力、以及对未来步入社会的压力，会加深焦虑和恐惧心理，性子变得比较急躁，开始想按自己的意愿行事，往往听不得父母的唠叨与责骂，有不同意见会和家长顶嘴甚至吵架，这个阶段的孩子最不好管教，最容易出现问题，有的问题会随着孩子带到社会，也有的会形成不良的性格伴随一生。
有时候家长明明是出于好心，他却偏偏不领情；家长明明想帮他一把，却弄巧成拙惹毛了他。于是很多家长慨叹：“叛逆期的孩子，想说爱你真不是一件容易的事。”其实，任何事物都是有规律的，家长要遵循孩子身心发展的规律，找到合适的方法，爱孩子，还要“会”爱孩子，这样才能收到孩子健康成长，亲子关系融洽，家庭和睦的良好的效果。
“叛逆的孩子，我该怎么爱你才好？”这个问题，我与家长与朋友经常交流，不过通常是口头交流。今天我想把自己的一些看法化为文字与读者朋友们共同探讨一下。
我认为家长掌握好五项原则，就能实现与叛逆期的孩子和平共处了。
青春期，是花季也是雨季，这是孩子成长过程的一个里程碑，自我意识觉醒，有了思想，会思考，对一些问题有自己的见解，家长要意识到这是孩子在不断成长进步，是可喜可贺的事情。这时候不能再以“听话”作为衡量孩子的唯一标准了，青春期是孩子从懵懂迈向成熟的一道门槛，是他甩掉“幼稚”的外衣，成为有思想有头脑有独立人格的大人的必经之路。及时肯定孩子，学会悦纳孩子，为孩子的每一个点滴进步点赞，让他享受到成功的喜悦。家长不要一味地打压孩子，想想太听话，没主见，唯唯诺诺的孩子长大后成为“巨婴”，就是“妈宝男”，能有什么出息呢？当你学会用欣赏的眼光看孩子时，你就会发现你的孩子虽然有点叛逆，但并不是那么“面目可憎”，相反还挺可爱，你看你能言善辩，反应机敏，对有些问题的看法还颇有见地。转变观念，换个角度看问题，眼前不就豁然开朗了吗？
二、抓大放小，适当放权
这个年龄段的孩子感觉自己长大了，他渴望挣脱束缚，他不喜欢时时有人管着，事事有人盯着，他渴望能够自己做主，他想维护自己的自主权和自尊心，既然不能逃跑，就只能选择反抗。父母不妨首先反思一下自己平时的言行：对待孩子否太过严厉？是否太过强调大人的权威，不够民主？是否太过唠叨？是否太过注重面子，不由分说地责怪孩子？是否太过关心学习成绩而忽略了孩子的内心感受？
我的孩子上初二那一年，我发现，孩子喜欢早上洗头然后去上学，我很看不惯，认为早上的时间那么宝贵，浪费了，再说冬天气温低感冒了怎么办？所以我不让孩子洗头，但是孩子偏偏要洗，经常闹得不可开交，最后常常不欢而散，弄到几天甚至几个星期没讲话，伤害了亲子的感情。
后来我仔细地思索，孩子为什么一定要在早上洗头？我有没有了解一下他的内心感受？我读了些心理学著作，终于找到答案了：这个年龄段的孩子有两个显著的特征：一是“独特自我”，不走寻常路，喜欢标新立异；二是“假想观众”，他感觉自己是全世界的焦点，众人的眼光都聚集在他的身上，一觉醒来，头发凌乱怎么对得起观众，无论如何都得修饰一下，洗一下头再出门才正常嘛。这个年龄段的孩子是二元化的思维，非黑即白，他们还不会变通。他们认定的事情就是要去做，家长不让他也铁了心得做，最终家长总是拗不过他们，但我们做家长总不会甘愿败下阵来，于是就骂，甚至大打出手，最终孩子摔门而去，几天不叫你了，你自己伤心难过，其实孩子心里也煎熬，搞得两败俱伤。
想通了之后，我就释然了，这类小事，家长完全可以放权，让孩子自己处理，我们抓大的方面，原则性的东西没出问题就好。比如可以关注一下他的成绩，一些波动是正常的，如果成绩落下很多，就是不正常，要找找原因了；比如关注一下他的小伙伴，这个年龄段的孩子，老师家长的十句话可能还抵不上坏伙伴的一句话。正因为伙伴的作用这么大，家长要密切关注他跟谁走得近，鼓励他与优秀的孩子在一起。
三、尊重孩子，多 “倾听”，多“鼓励”
父母不可居高临下，对孩子指手画脚。你要把当作一个朋友来看待。不要天天苦口婆心，想把自己的经验传授给孩子，让孩子少走弯路，那是你一厢情愿。想想你自己当年会对父母言听计从吗？还不是头撞南墙才肯回头？家长要做的是一个“倾听者”，要用发展的眼光看孩子，他已经不是那个懵懂无知的小孩了，你要多用心聆听孩子的想法，不要三句不离“学习”，不要动不动就指责孩子或发表自己的看法，可以时不时地询问孩子最近的心情、兴趣、喜好、学校发生的趣事等，拉近与孩子的距离。
当发现孩子的成绩下降，不要暴跳如雷，要用积极的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。先调查了解，先问明白原因，多鼓励孩子，不要一开口就骂。没有没有常胜的将军，孩子成绩起起落落也是正常的，班上同学那么多，你追我赶，竞争也很激烈。孩子考砸了，自己已经很难过，家长不能再雪上加霜了，这时你应该安慰孩子“不是失败，只是暂时没有成功！” “一次没考好不能说明什么，争取下次考好！” “妈妈相信你能行的，别灰心！”让我们的鼓励如一缕阳光，照进孩子的心里，给他输入正能量，让他重新振作起来，让他真正感觉到父母在用心地关心帮助他，永远是他的坚强后盾。
四、要对话，不要对峙
对峙双输，对话才能解开心结。这是我的深刻的感悟。遇到问题，有时难免要进入“冷战”状态，开始时我觉得孩子不先叫我，向我低头认错，我也不理他。其实这种想法很错误，这样只会使孩子与你越来越疏远。要恢复良好的亲子关系，与孩子有效沟通是必不可少的。有时候，孩子已经认识到自己错了，不过他扛着，不肯先低头，家长要有“大人不记小人过”的气度，不要与孩子一般见识，不要觉得放不下面子，事情闹到这种地步了，家长要意识到自己也有处理不当之处，应该找个合适的时机，与孩子开诚布公地聊一聊，该道歉的要真诚地向孩子道歉，不要觉得没面子。我相信你抛出了“橄榄枝”，孩子会感受到你的诚意，他也会“投桃报李”，向你释放“善意”。
至今我还记得那一次我向孩子道歉的情景，孩子先是愣了几秒钟，脸上写满了惊愕，后来他抱住我的肩膀，嚎啕大哭：“妈妈，是我不对，我不该故意去气你！”后来，我也哭了，我们抱头痛哭，所有的猜疑，不快，敌意都随着泪水流走了，家里重新充满了欢声笑语。现在孩子已经长大了，但我每每回想那一幕，还是会泪流满面。朋友们，父母不能与孩子赌气，家是讲“情”的地方，用自己的温情感化孩子；用自己的榜样力量引领孩子成长。您觉得对吗？
五、父母不要结成同盟
育儿专家通常告诫年青的父母，在教育孩子时，观念要一致，步调要一致，要形成共识。这个理论是很正确的，但有时我们也要根据实际情况灵活变通，“尽信书则不如无书”，在孩子处于叛逆期这个敏感的阶段，我建议父母不要结盟，一个唱黑脸，一个唱红脸，让事情还有转机。如果父母中有一个一时气急放出狠话：“你走，走了就不要再回来了！”另一个也随声附和：“翅膀硬了是不是，敢顶嘴！有本事别回来！”这样，父母不是逼得孩子要“离家出走”吗？至少留一个留一个中立或者与孩子结成统一战线，必要时还可以出来“斡旋”一下，可以背后做点思想工作，不至于把事情弄到不可收拾的地步。
叛逆期的孩子，因为处于特殊时期，孩子的内心是激荡不安的，他更需要父母的关爱，亲情的慰藉。父母应该尽自己所能，给孩子一个温暖的避风港，助他平稳度过这个“危险期”，走出这一段泥泞的“人生旅程”，让孩子的人生之路越走越宽阔。
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