好了158090615
💖欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！💖
老穆解析
✨问：怎样培养孩子的阅读理解能力？阅读理解能力的养成，是呈递进式的，因而我们的阅读理解教学也是从小学开始，到初中、高中，甚至于大学……
我们从大学毕业了，工作了，有悟性的人才明白阅读理解能力的重要性。
很多人对语文阅读理解教学不够理解，觉得阅读理解对生活和工作没有实际指导意义，学了也用处不大，只是为了考试。
人生，又何尝不是一次考试呢？只不过交卷时间不同而已，诗鬼王勃二十几岁就交了卷，陆游八十几岁才交卷……穆老师举个生活中的例子：
当你看到“某小伙因女朋友跟自己分手而以拳相向”时，你会如何看待呢？
💞【1】阅读理解较差的人，以看热闹为主
“这个小伙子太不是人了，怎么能这样做呢？人家看不上你，你就放手呗”
💞【2】阅读理解一般的人，会有所思考
“小伙子为何要这样做呢？是不是因为他为女朋友付出了太多，而女朋友却仍不满足呢？”
“是不是女朋友有了新欢，为了钱财，而放弃这个没钱的小伙子呢？”
💞【3】阅读理解较好的人，会有所悟
“通过这个新闻，我会认真审视自己的爱情与婚姻，今后的路，该如何走？如何才能让女朋友或老婆不离开我？……”
💞【4】阅读理解上乘的人，看破一切，洞悉人生
做人要有良知，懂得尊重他人，具有人文精神，领悟“社会主义核心价值观”，继承和发扬中华民族优秀传统文化，具备儒家的担当和道家的超然……
人生一世，短短几十载，何苦呢？
闲言少叙，回到正题，如何培养孩子的阅读理解能力呢？穆老师给出如下建议：
💖一、以阅读文学作品为基础，训练自己的阅读速度，获取对语言的感知能力，拓宽知识面，提升自己的想象力……
💖二、做阅读理解题，有逻辑性的分析解题过程
看试题——读文章——审题干——识考点——默背考点对应的知识点——分清答题步骤——结合内容做答——写出答案（字迹工整，有条理性）
💖三、从生活中找新闻或发生事件，让孩子去理解、分析
💖四、跟着老穆学，关注老穆文章
穆老师最近在写记叙文阅读专栏，感兴趣的同学可以前去查看。
💖五、积累回答问题的专业术语
例：论证思路题要用“首先……然后……最后”
句子赏析题“比喻/拟人修辞后，要跟上‘生动形象’四个字”
💖六、准备笔记本和错题集
💖七、阅读与作文相结合，让阅读有所用，作文也要体现阅读所获。
亲爱的家长朋友们，同学们，你们清楚了吗？加油哦！
🎀如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！🎀
老穆说语文
若要提高阅读理解能力，我们需要：
1）提升专注力；
2）大脑解析文本的能力；
3）实践经验的积累。
阅读是高度集中的心智活动。
1、阅读是一项深度思维活动，需要拥有高度的专注力！
无论是谁，在阅读的过程中，我们都伴随着复杂的脑神经认知过程。
若没有专注力保障，很可能是身在曹营心在汉，或者干瞪眼而做白日梦。
我们需要训练自身的大脑，集中注意力，对周围的事情视而不见，听而不闻。不断抵抗着分散注意力的各种感官信号。
为此，我们需要营造安静的学习环境，关闭干扰我们的电子产品。
这是能顺利阅读理解的前提保证。
2、提升文本解析能力
语言的听说能力是与生俱来的。
而读写能力则是后天训练的。
抽象的文本书写在文本上，需要大脑解析（理解分析），然后传输给相应的大脑皮质层，进行深度加工。
“识字”的过程，也可看作阅读的解析活动。
在以英文为代表的表音文字中，大脑在瞬间，几毫秒内，就完成识别字母、字母组合、单词意义、以及联系的视觉图像。
而对于以象形文字为基础的汉字体系，大脑的解析过程更复杂。
按照美国塔夫斯大学心理发展学家玛丽安.沃尔夫的说法，（象形文字）需要发展的神经通路简直就是在大脑皮层中画“十”字，连接不同的区域，涉及听觉、决策以及空间分析区。
由此可见，文本解析过程非常复杂。这也通常说明了阅读障碍的所在。
为了提升阅读能力，加快解析速度。我们可以使用多种方式，帮助大脑建立神经回路。
如，大声朗读，用手书写。通过反复训练，大脑对解析的对象，就会熟能生巧，反应迅速了。
3、实践经验积累
阅读时，遇到描述的场景，大脑都会进行模拟。
大脑异常活跃，联系曾经的经验。
这也是美国华盛顿大学动态认知实验室的研究员尼科尔.斯皮尔于2009年在《心理科学》所发表的研究成果。
对家长的启发是，见多识广，是阅读理解的基础。
在春暖花开之时，带着孩子到大自然中，享受大自然的恩赐，增进亲子感情，同时潜移默化地为孩子储备知识经验，一举三得。
欢迎关注：甲骨游学，青云计划获奖者，优秀教育领域创作者。
（1）三娃奶爸，勤奋父亲，育儿达人。（2）教育技术极客，《说文解字》视频被腾讯收录为精品内容。
（3）教育领导力硕士，海外名校毕业，全A拿下。
欢迎赐教！
甲骨游学
每次考试中，阅读理解占的分值不少，稍不留神，牛头不对马嘴时，结果将大打折扣。怎么帮孩子提高这方面的能力呢?
一、悦读
兴趣是最好的老师，要想孩子达到悦读的地步，不能一遍又一遍地读，那样会口干舌燥，读上两三遍就反感了，而应换换口味。
先是范读，家长说，我读不好，那就用手机查查大师们的朗读，让孩子听上一两遍，以便有目标地读，因为，阅读要实现正确、流利、有感情的目标，孩子可塑性强，这样做，易于接近目标。再是轻声读，要求孩子放低声音与大师一道读，便于吃透大师的读法，停顿处怎么注意长短，抑扬顿挫地读才有节奏感。然后，独自大声读，你得在他读不正确的地方停下来要他反复读上两三遍，特别是多音字，经常在第一题就是多音字打钩。有了这几遍，流利应是不存在问题了，那就为选词填空及词语意思连线作好了铺垫。重中之重，你得在有感情地读中作好引导，这可是阅读理解的核心，说句子的意思，你得先了解文章表达了喜悦、赞美之情，还是厌恶之情，回答句子意思才不会偏离航向，发挥想象，补完整句子才会一气呵成。
二、正确答题
有了悦读的铺垫，答题已是有百分之八十的把握了，因为读书百遍，其义自见，答题时，一是要把题目读上一两遍，找出关键字词，你才会答到点子上。
三、好好检查
为了保险起见，家长应督促孩子至少检查一两遍，看是否有错别字，是否漏答了题。经过仔细检查，阅读理解才会真正奏效。
四、经常训练
学习，学习，无非就是学了以后多加练习。你得要求孩子学每一篇文章都不能丢这几步，有了方法，阅读理解才会臻于完美。
育心福生
多阅读，多做分析，多做归类总结！
厦门永希
一、家长要了解小学阅读教学的要求
阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。
阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。具体表现为以下几方面：
1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用;
2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;
4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决。
孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。
二、指导孩子阅读课文的方法
孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。
那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢?第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。
三、培养孩子多读善思，勤于动笔的习惯
孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。
四、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢？其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中，家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间，家长的一举一动，都对孩子是一种示范引导。因此，作为家长，就要注意牺牲自己的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子一块看小人书什么的，这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围，自然而然就能多读书，进而养成阅读的好习惯。
学贵有疑。思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。只有这种积极的思考，既掌握了课文内容，又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读，有助于提高他韵阅读能力。
语文阅读基础扎实，除了在做语文练习的时候会轻松很多之外，在做数学实际应用题的时候，也能发挥一定的作用。总之，过人的理解能力，是需要不断训练的。没有阅读基础，理解能力自然不会特别强。
刚子型世界
多阅读，养成爱阅读的好习惯，不断积累，久而久之，阅读能力会有所提升！
陇优学习帮
让他喜欢看书读文章。别无他法。
