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我们说习作一直是孩子们的难点，有些孩子一到习作方面就开始各种的犯难，要么愁眉不展，要么长时间写不出东西来。因此我们经常说习作要写好，阅读是储备，多写是关键。
家长们都知道要提高孩子的写作水平，阅读课外书是关键，因此我们可以看到大部分的家长都做的事情是去书店给孩子买一些推荐的书目或必读的书目，我们说专家或学者推荐的书目是好的，是适合孩子们去看的书，但是我们也看到大部分的孩子的写作能力却没有提高，难道看书也不会有效果？
作为家长一定有这样的疑惑，我们说大家其实忽略了一个重要的因素，孩子的阅读程度。我们经常听到家长向我们抱怨，书买了许多，可是写作、阅读的能力却没有提高。我们说那是因为孩子的阅读绝大多数的时候都是浅阅读，并没有深入进去阅读。
我们知道睡觉也有浅睡眠和深睡眠，只有深睡眠的时候，身体才是得到休息。阅读同样如此，只有深阅读，也就是走进文本的阅读才会提高阅读、甚至是写作能力。
因此我们说，二年级的孩子看的书并不重要，主要是培养孩子进入深阅读的层次，只有这样，孩子的习作、阅读的能力才会有提高。
说文写作
二年级的学生在性格上趋于独立、完美主义、多愁伤感，TA们渴望得到认同和赞赏。可以从孩子的这些成长特征和阅读特点出发，制定符合孩子成长的阅读方案，从而提高写作能力。
1. 提升孩子写作能力
将枯燥的课堂知识与游戏结合，比如连线、贴纸等操作形式，让孩子在学习中感受到乐趣，爱上学习。比如这套《小莲藕学写话》，名师何捷、胡元华著，很适合低年级孩子作文起步阶段。书中将需要注意的小问题，以清新活泼的叙述方式解答，有方法，有例文，以课堂笔记的形式让孩子巩固写话知识，激发孩子们的阅读和写作兴趣。
2. 培养孩子自主阅读能力
学龄期的孩子读什么书比较好？不要那种图多的，太幼稚了。也不要那种字多的，怕孩子读不懂“桥梁书”，它是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，比绘本画少，比读本画多。孩子上小学后可以逐渐从亲子共读的图画书开始渐渐向自主阅读的文字书过渡，这个过渡就是桥梁书阅读的开始。这时候可以读这套《中国经典神话故事绘本》，它精选诸如《八仙过海》、《后羿射日》、《哪吒闹海》等祖祖辈辈口口相传的20个神话故事,让爸妈们可以和孩子一起重温儿时经典。带孩子回归神奇、可爱、充满中华传统智慧的瑰丽宝库。
在阅读上，这套书为大字注音版，不仅孩子读起来无障碍,每一页的文字量也都适宜孩子阅读，就连不认字的孩子通过看插图也能明白其中的故事。
3. 拓展孩子课外知识
羡慕别家孩子博学多才，什么都懂？其实你家孩子也可以。TA们是吸收知识的小海绵，听故事，看绘本可以打开他们走向一个又一个新世界的大门。从小培养起来的阅读习惯，不仅能提高写作能力，也将使他们终生受益。比如这本《手绘中国地理地图》，不仅描绘出详细的“中国省市地图”，而且还分省详细介绍了各地的特色小吃、风景名胜、交通、人文遗址，甚至当地的民风习俗、历史名人、不同民族等也都通通以图画的形式展现在我们眼前，而最重要的是，它是一本手绘地图，画风呆萌可爱，以孩子的视角讲述人文地理知识，让人 看不厌。看着它，真正让人足不出户也能领略到祖国的壮丽辽阔、中华文化的博大精深。
葫芦弟弟童书专家
很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。
这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”
也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。
在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。
写作的训练其实很简单，就一个字写。
二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。
二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。
训练写作的三个不原则
不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。
不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。
不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。
训练写作是否可以与阅读配合呢？
写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。
读经典养正气
二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。
所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。
绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。
我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。
其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。
如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。
因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。
不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。
宜城老师
小学作文是从三年级开始的，二年级的语文教学还是以识字为主，但在二年级就要有意识地培养他们的写作兴趣，为他们以后的写作训练打下良好的基础，有经验的老师和家长在这方面是很注意的。
在这方面选择一些合适的课外读物是非常重要的，我认为要结合孩子的兴趣和知识积累而定，要遵照循序渐进的原则，切忌操之过急，一开始就给孩子买一些大部头的作品，我推荐大家可以选一些带拼音的寓言、童话、故事之类的书籍。
总之，必须把孩子的兴趣放在首位，同时，要有意识地训练孩子口语交际能力，把一件简单的事情有条理地说清楚，然后由说自然过渡到写，对孩子要积极地引导、热情地鼓励，即使孩子有错，也要特别讲究批评的方式方法。
山间小溪183397530
二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。
二年级的学生，看什么课外书有利于写作？
我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。
其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。
最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。
陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。
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蓝天教育视角
二年级的小学生，涉及的写作最多的就是看图写话。所以具体到看什么书，我真的不想给什么建议。带拼音的小故事，绘画带文字的绘画本。可能还是这个阶段孩子的最爱吧。
看什么书不是太重要，我认为这个阶段家长更应该重视的是孩子阅读喜欢的养成。要和孩子多交流。就小故事而言，故事发生的时间，地点，主人公。故事的开头，情节和结尾。要让孩子自己学会总结，诉说。也可以训练孩子续编故事并写下来。这些都能不断培养孩子的阅读理解能力，对于孩子写作水平的提高也是很有帮助的。
兴趣的培养加上正确的引导，这才是让孩子不断进步的根本所在。
王老师快乐作文
对于二年级的学生来讲，刚好是写作文的初步阶段。这个阶段的孩子，一般要求是看图写话，也就是很小的作文。
想要培养孩子的写作能力，小优老师的建议是先写好看图写话，无论是书面表达，或者是口头表达，练好之后，对孩子的写作能力都是有帮助的。
同时，也可以让孩子去写写日记，不会的汉字可以用拼音代替，一开始，可能孩子不会写得太好，家长需要给孩子的是鼓励，坚持才会有效果。
对于小优老师这个经常靠作文来拿高分的人来讲，其实写作并没有那么困难，最主要的是要培养孩子的阅读习惯。一个喜欢读书的人，他的文字功底不会太差。
如何培养孩子的阅读习惯才是关键，小优老师的建议是作为父母一定要有读书的习惯。因为，父母对孩子的影响是潜移默化的，父母喜欢读书，孩子自然也会喜欢读书。
给二年级的孩子选课外书的话，可以选教育部推荐一些课外书，也可以自行去买一些，如《一年级大个子二年级小个子》、《草房子》、《南瓜汤》、《爷爷一定有办法》《格林童话》、《安徒生童话》等，最主要的是每天最好留出半个小时的阅读时间，如果能够坚持下来的话，孩子的受益肯定是不错的。对于低段孩子来讲，最主要的是父母的陪伴。
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秦学优选好课
二年级是写作起步的初级阶段，每天读一些课外书做知识的积累对孩子将来的写作是会有帮助的。
1、看一些儿童文学方面的书籍，比如《米小圈上学记》、《格林童话》、《小狗钱钱》等，二年级的孩子识字量少，注意选带拼音的书籍，有利于帮助孩子阅读。
2、选一些《日记起步》、《看图写话》之类的工具书，可以辅助孩子掌握一些低年级写作的方法。
3、坚持每天阅读半小时以上，每篇文章至少读三遍，第一遍通读全文；读第二遍划出好词好句；读第三遍时分析文章的写作方法，看看文章开头和结尾的方法，分析文中句段的所要表达的主题，最后把好词好句摘抄下来。
知识的积累在于点点滴滴，长期坚持读书积累，对孩子将来的写作大有益处。
