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老穆解析

孩子文言文閱讀總是丟分，作為家長，該如何幫助孩子？

說句實話，家長朋友們已脫離課本多年，想要直接幫助到孩子，比較困難。只能做一些輔助工作，幫助孩子購買或蒐集資料，或給孩子提一些好的建議。

穆老師就從這些方面出發，給有困擾的家長朋友們一些建議，如下：

🏮一、一個星期至少抽出2天時間，檢查孩子課本上文言文註釋掌握情況。

錯誤的，及時更正，並要求訂正在錯題集上。

🏮二、幫孩子整理最近語文考試卷，並從試卷上抽出文言文錯題，看看孩子是否真的懂了？

倘若仍是不會，需要提醒孩子，通過查資料將其弄懂，並訂正在錯題本上。

🏮三、幫孩子購買文言文書籍或練習冊

《世說新語》、《二十四史》等都是不錯的選擇。

🏮四、跟著穆老師學習逐字逐句翻譯文言文

🏮五、建議孩子掌握文言文考點及相關知識點

例如：實詞含義

🏮六、給予孩子足夠信心，幫其樹立自信

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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老穆說語文

就目前的改革來說，古文言文在中考高考中所佔的比例越來越大，剛過去一天的高考語文全國卷I卷，古文言文閱讀就佔到了54分。而部編中學課本的古詩詞文言文大大高於舊版本，這也中中考加大古文言文閱讀的一個迅息，所以古文言文閱讀能力的提高勢在必行，要在初一就開始以課內文言文為突破口，在對課內文言文了如指掌的基礎上，再去閱讀一些大量課處的文言文，以求形成一定的語感和分析能力，才能在中高考中攻下文言文閱讀這一關。

中考及初中平常的考試中對古文言文的考查主要內容有課內文言文和較為淺顯簡短的課外文言文，課內文言文仍然是中考文言文考查的最主要內容，而學好課內文言文是提高文言文閱讀能力的關鍵。

一、先整體理解並背誦初中所學課本上的文言文翻譯，重點把握文中重點句子的翻譯。——掌握這些一般可以拿到文言文閱讀裡對中心思想的考查和對重點句子的翻譯和作用的題，基本佔到4-8分左右。

二、在字音字字形上，掌握一些古今異讀字的讀法和一些古今同意不同寫法的字的寫法。

1、多音字和破音異讀字：

在文言文中讀音不同，意味著詞性不同，意義不同，用法不同。所以在理解字義的基礎上掌握字音格外重要。

例如：

2、古音異讀字

是指一些古代的國名，地名、官名、姓氏名等保留了古代的讀音。

如“可汗問所欲”中就讀作kěhán

1、異體字：

異體字指音同義同而寫法不同的字。

例如：“小惠未徧，民弗從也”中的“徧”就是“遍”的異體字。

2、通假字。例如：“便要回家”中“要”通“邀”

在中學學習中，一般不會分那麼細，記住在古文的字形和今天的字意思一樣而字形不一樣就可以了。

把所有古今字音字形有異的字見一個，整理在筆記本上一個，便於反覆複習。

二、重點掌握文言實詞的用法

重點掌握古今異義，詞類活用、一詞多義及偏義複詞。、

1、對於古今異義字，要像整理通假字那樣，見一個整理一個，記憶一個，並不斷複習。

2、對於詞類活用字、一詞多義等實詞的用法推斷——

方法一：“句式推斷法”

即利用相似的語言結構或整齊句式中所處對應位置上的詞語在意義上相同、相近或相反的特點，推斷詞語含義。

例如：“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”中“腰”和“戴”所對應位置一樣，推斷出“腰”和“戴”詞性一樣，也應為動詞，可譯為“腰間佩戴”。

方法二：語法分析法

即通過分析句子語法，斷定詞語在句子中充當的成分，進而確定詞性，推斷出含義。

例如：“吾妻之美我者，私我也。”此句“……者，……也”是判斷句式，而“私”在句中作謂語，由此可推斷出“私”是動詞“偏愛”的意思。

方法三：因文定義法

因文定義法就是根據詞語所在的語境中上下文章來推知詞義。特別是一詞多義的實詞，在特定的語境裡只能有一個意義。

三、對於文言虛詞的掌握相對簡單，主要指介詞、連詞、助詞、嘆詞以及某些代詞和副詞等，一般學一個記一個就可以了。

總之，初中階段的文言文閱讀注重課內文言文知識的積累，要對課內所學文言文從字、詞到句意，再到整篇文章的中心思想都要熟練把握，再從大量練習中查漏補缺。當對文言文所涉及的知識有了一定的積累，再去讀課外的文言文就不會感覺太陌生了。

指尖教育帝國

我們先來看看語文中的閱讀。閱讀我們在小學時期都已經接觸到了，我相信，在上初中的孩子肯定對此不會感到陌生，讓他們再回去做小學時的閱讀，肯定會做，並且分數還很高。那為什麼在面對初中時的閱讀，便感覺難了呢？一方面，小學時期的閱讀比較簡單，其理解程度要求較低，是基於小學生的理解在出題。對於上初中的孩子，其理解力比小學時期不知提高了多少，因此，在做小學閱讀時，他能理解閱讀中的意思，便能夠回答得很好。另一方面，孩子從小學步入到初中，其理解力提高了，而預知對應的閱讀題難度肯定也會隨之上升，這時的閱讀題是基於初中學生的理解力在出題，其要求的理解程度較小學時期也更高。但是，只要我們讀懂了，理解到了文章的宗旨，這些都不是難事兒，因為閱讀題幾乎都是圍繞文章主旨在出題，所以，對於文章的中心思想，我們一定要弄懂。

那麼，在這個短短的考試時間內，我們怎樣才能快速弄懂這篇文章呢？眾所周知，我們平時閱讀文章時，一般粗略的看一遍，便知道這篇文章寫的是什麼了；但是，對於初中學生來說，這就有點兒困難了，因為，他們的一個閱讀量還不足，積累的知識還不夠，使得理解起來有點兒困難。因此，在平時，可以多給小孩買一些初中階段的閱讀書籍，培養他們的一個閱讀能力，不是有句話叫“書讀百遍，其義自見”嗎，等到他閱讀量到了一定程度的時候，他自然而然就會懂這句話的意思，那時候，他閱讀起來自然就會輕鬆很多。現在，在說一下答題建議。我們作答一定要規範，並且以文章宗旨為基礎去作答，才會不至於使答案偏離文章，其次，作答不一定是字寫得對，分值就給得高，主要是看你是否答到了關鍵點，因此要分點敘述，主次分明，要讓老師看得清楚。否則，就算你字寫得再多，也只會得到一點兒辛苦分，還不如別人字少的分高，這也是很多學生的一個誤解。

下面，再來看看文言文，文言文的題目可能是他們第一次接觸，困難程度比閱讀大一點，但是，提升速度比閱讀快。文言文是初中和高中都會涉及到的，只不過初中的文言文題目相對於較死，其答案除了個別題目，都是固定的，而高中文言文著重要求理解，開放性較大。所以，對於初一的學生，起步階段就要儘量學好，以免後面學著更加困難。對於初中階段的文言文，語文老師一般都會要求背誦原文及釋義，還有其中某些關鍵字的釋義，因為在這個階段，只要背誦了，對考試中的文言文的理解就深了，答題也就更簡單了，進而就不容易丟分了。其學習方法，從語文角度來講，無外呼就那麼幾種，多看，多讀，多背，注重積累。這便是語文最基本的學習方法，不分階段，重在堅持。

對於孩子的家長來說，重要的便是培養孩子的一個閱讀習慣，不管多忙，每天至少要讓孩子讀懂一篇文章，這不僅培養的是孩子的閱讀習慣，還會培養他的寫作能力，更為重要的是能夠大大提升他的理解能力，而語文便重在理解。所以，這不僅能提高他的學習成績，還會讓他受益終身。

餘秋雨說過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”。

風去沙落

給孩子養成閱讀的習慣！

造成目前的情況，主要是孩子的閱讀量不夠所致。想要改變，當然就需要給孩子養成閱讀的習慣。

所以，家長就需要帶頭讀書，每天帶著孩子一起閱讀，閱讀二十分鐘到半個小時，每天堅持，直到成為習慣。

這就需要家長自己首先要嚴格要求自己，只有家長帶頭做到了，孩子才會跟著喜歡閱讀，才能夠形成閱讀的習慣。

在家裡，家長不能夠再看手機，也不能夠只是盯著電視或者電腦，而是要在孩子學習的時候看書，讓孩子意識到讀書的重要，孩子閱讀時更是要陪他一起閱讀。如此，才能夠讓孩子的閱讀成為習慣。

當然，在閱讀的過程中，還要引導孩子思考，而不是讀完就拉倒。最好是閱讀之後，每一個章節寫一段總結性的文字，也就是讀後感；閱讀完一本書就寫一個書評。這樣既能夠掌握讀書的內容，又能夠練好文筆，一舉兩得，而不至於白讀。

為了培養孩子的閱讀習慣，家裡也要做一些改動，需要多弄些書架，多購置一些圖書，使得孩子只要想讀，隨手都能夠拿到書。

書讀的多了，自然就會積累更多的知識，思維也跟著會得到拓展，理解能力和寫作能力都會跟著提高，再去做閱讀理解的題目就不會成績不好了。

至於文言文，需要熟記一些虛詞的用法，以及通假字等。當然也需要多讀才能夠更好地掌握它們。

閱讀能力是讓孩子一生受益的能力，需要家長引起足夠的重視。

老春開聊

曾經也是個文言文苦手，父母也想了很多辦法，高考時這部分考的還不錯，一點經驗供參考。

首先要找到文言文丟分的原因。因為現在還是應試教育，要考的文章和知識點都比較固定，所以丟分的一大原因就是知識點掌握不牢，掌握不牢的原因有可能是對文章的意思一知半解，有可能是做題太少。

要解決上面的問題，首先要培養孩子對於文言文的興趣。不要死記硬背課本里的文言文，找一些有趣的文言文讓孩子作為課外興趣閱讀，只要興趣上來了，孩子自然就會自己去主動閱讀更多的文章，培養出了語感，對於考試自然也就得心應手了。

另外就是讓孩子多做題，這個辦法雖然笨，但卻是應對應試教育最有效的。

毒鵝膏菌

關鍵字: 教育 孩子 讀書