一葦3950
这句话本意是好的，但是被传得多了，就慢慢变味了。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。请注意前半句是“没有教不好的学生”，这里的“教好”是什么意思？是都考高分，上好大学？
当然不是，我们的考试本来就是为了选拔，选拔就意味着一定需要有差距。否则大家都扎堆在一起，怎么选？
我更愿意把这句话理解成：只要找对方法，老师应该能够让孩子比以前更进步！
那么为什么现实中，却存在着很多的学生“越来越差”呢？是不是一定是老师不会教的原因？有可能是老师水平问题，但也可能是老师基于现实的考虑。
有些学生不爱学，老师费了九牛二虎之力都不一定有太大进步；而另外一些学生，只要稍加点拨就能大放异彩。请问，这个时候老师是愿意额外给哪部分学生分配精力呢？
一个基本的现实是：学习越好的学生，实际上消耗老师的时间越少；而学习不好的学生，需要老师付出更多的精力。
对于老师来说，如果费心费神都无法让学生取得可喜的进步，甚至学生还反感老师的安排，那么这种心酸只有老师才能体会。
当然，作为父母实际上也可以体会到，如果你对孩子千般好，但是孩子就是不领情，是不是很尴尬，很让人上火呢？
最后说一下孩子，实际上孩子的成长过程，就是充满冲突的。这是一种独立与被控制的平衡。就学习来说，什么对孩子好？老师可能也不是很确定，孩子当然也不确定。唯一确定地是，学习不好的孩子，一般是不适应老师的教育方式。而这正是教育的难点所在！
我们不能简单地评价一个孩子的好坏，但是要求老师能够教育每个学生取得好的成绩，那么还是有点强人所难了。当然，不排除有这样的老师。
综合以上，要取得教育上的成果，除了老师需要具备日益精进的教育水平，学生本身也同样需要具备一定的素质。片面的强调老师的无解属性，把老师当成神一样来要求，实际上是不明智，也是不合理的。
您的观点如何，请在讨论区留言交流！
翼翔老师的儿童教育
我告诉你一个真实的故事。
这是1991年的事情。
在我的老家，有一个邻居，家里条件很好。两个儿子，两个姑娘，都是生意人，而且他们的生意都很大。每年的总收入可以达到上百万！唯一的遗憾是：有个孙子学习不好。 1991年的冬天，我这个邻居哥哥，宴请学校全体老师。他说：我这个孙子，从上了二年级以后，再没有学会写一个字，在座的老师，不管是谁，只要能教我孩子学会一个字，付款100块钱，会写10个字，给1000块钱，依此类推，可签字画押，说话绝对算数！！
好多老师跃跃欲试。在那个年代，这可是绝对的高收入，高诱惑！！
可惜，一年后，我回老家过春节，问起当地老师，没有一个人能教会一个字。
我估计，不管哪一个自称的专家，请他来试试，都是扯淡！！！
bilutang
一般说这句话的都是领导，而且是没有在教学一线待过的领导。 我在一所技校工作，有一个很典型的案例和大家分享一下。一位在一家国企担任高位的领导，后来以为企业倒闭到我们学校，担任分管学管的负责人。常常把这句话放在嘴边。有一年这位领导，也想体验普通班主任的日常工作，同时怕自己忙又配了一名副班主任，开学报道后学生不分时间场合，打电话或者直接找他，不到一个月他快疯了。那个班级变成哪一届最差的一个班级。 最后他坚持了一年，给普通老师带了。 后来他再也没有说过这句话。 还有，另外一个观点。什么是好学生，什么是差学生。我们如何评价，如何定位。例如，一名学生考80分，在重点高中和技校。老师们的评价标准，绝对不一样。 有一位老教师说过一句话，我觉得很在理。他爸妈教育了10几年，没能教育好，指望我几个月就能教育好？
醒狮1阿德
我想到我读高二的时候，楼下差班有个男孩子成绩特别差，特别特别差的那种，老师上课也完全不听，但他打游戏特别厉害，当年玩球球大作战打比赛打到了全国前十，后来就辍学去上海做职业游戏主播
正好当时我们班班主任是他班的历史老师，和我们说这件事的时候他就说“当时看他就和别人不一样，别人上课打游戏边打边说话，边搞小动作，他就一个人安安静静的在那打游戏，我也不去打扰他，让他打。”
我班也有很多老师就说了，你读书不好没有关系，你可以去学一门手艺，家庭条件好的可以去当艺术生，找工作也特别好找，以后混的不比那些读书出来的差，什么没有教不好的学生那是把教育的责任全部推给老师，这是及其不合理的，一个人学习习惯的培养是长期的过程，与父母的习惯息息相关。
我高中的政治老师给我们讲到了他朋友的一件事，他说“他朋友小时候读书特别棒，比他邻居的孩子强多了，高考后考上了一所很不错的学校，毕业后光荣的加入了高中教师的队伍，他领居家的孩子高考甚至都没有考上大学，考了一个专科，但是他深受他父母思想的影响，学无止境，一直考研考博，最后出来每月工资是他的十倍以上。”在教育中，习惯的养成家庭因素占主要
北巷小美女
这句话是对的，每个学生的性格都不一样，学习方法也是不一样。所以老师就要去了解他们，帮助他们去往学习的道路。不要认为这学生学不好就放弃他，这样学生就会走更弯的路。我以前的老师打，骂，罚都没用，只会更佳气。等到六年级的老师才鼓励我，抓严我。明天老师早上提前在早读时，抓我们几个成绩差的来考背读，后来才知道读书读那里。也希望中国教师能学习日本教师一样，认真，细心去教好每个学生。不用老师本事有多好，只要老师能掌握每个学生都在认真学习路上就好，别让学生掉下学习路，造成他们走歪路，你就是最好的老师
东I方O之G勇
我就不这么认为啊，我和我舍友就是鲜明对比
我高中就住校，我和我对床的哥们儿在英语和数学上就是截然相反的两种状态，对于数学，我每天做习题，做一道忘一道，刚会一个类型体，变个数，我就不会了，而我舍友，他从不在寝室熬夜，甚至自习课他都在抄歌词（90后都懂，抄歌词是乐趣），但是人家数学一直是120＋，我一直就没及格过，你说尴尬不？
再说英语，鄙人实话实说，我上高中英语没下过120，没有所谓的“背单词，背短文”，就是拿着题去做，就能对，而我的数学“学霸”舍友，英语就是90左右，无论如何上不来，我们俩一开始还说互帮互助，结果，他教不会我，我教不会他，干脆放弃了。
你说这是老师的问题么？我不认为，人的天赋是有关系的
讲不通就看
中国文化博大精深，同样的话在不同的语境下是有不同的意思的。
有位小伙子娶了个外国媳妇，有一次他们去散步，小伙子说媳妇我去方便一下，然后她就发现他去小便去了；还有一次，他的媳妇儿打电话让他帮个忙，她老公说我比较忙，等我方便的时候我再去给你帮忙。他的媳妇就很纳闷，就问为什么要在你小便的时候才能给我帮忙。这就是语境的重要性。
没有教不好的学生，只有不会教的老师！这句话同样是需要一定的语言环境的，离开特定的语言环境来讨论，那就是对老师的侮辱、对教育规律的否定，是完完全全的门外汉！老师负责教，学生认真学，只有在这样的前提下，才适合讨论这句话。
不谈剂量的毒性都是耍流氓，不谈语境的名言就是毒鸡汤！所以我们一定要明白，具备什么样的条件，付出什么样的行动，才会有什么样的结果。赤裸裸的说努力就会成功，那就是骗人的鬼话——努力的方向是错的，努力的时间是缩水的，你和还谈什么努力的美好结果。
每个人都要学会独立思考，不要人云亦云，被别人牵着鼻子走。要独立思考，先从读书做起！
欢迎大家交流讨论😜
幸运露水111
我之前对这句话不了解，后来读大学了兼职做过一段机构老师觉得这是三观最歪的一句话。我觉得，说这句话就是个智障，绝对是没教过学生或者说为了取悦领导大众的，有些学生是真的教不会，不管你怎么教他就是不会。而且有些学生思想根本不会用在学习上，我曾经教过一个小学生，我问他3+4等于几，我知道他知道答案，但是他就是说错，绝不是故意的，你来说说这个学生怎么教。你不管是耐心的给他讲还是说严厉的给他讲他就是不会，而且家长在孩子教育上有很大的责任，当时我只是周末去给孩子上一节奥数课。有些家长送孩子来的时候说自己孩子成绩怎么怎么不好，哪些地方有问题，叫老师多负责。看起来很认真负责的样子。其实孩子在家的时候并没有对孩子付出足够多的关心！往往只去关注成绩。我每周都会给我的学生布置作业，每天一道题也不多，同时我也会把这些作业情况通知学生的家长。但是总有几个学生完不成作业！所以说，学生成绩不好全怪老师是特别荒谬的！
哪里有我哪里就有许昕
这句话有道理，具有普遍性，你拿特列说明是不对的。比如 ，什么弱智之类的，还有一个好坏是与自己比，看有没有进步，与学霸没发比。并且并不是要老师把每个学生都教成学霸。看问题不能偏激偏执。好老师好在哪?是他的班出几个学霸吗？学霸到哪都是学霸，到别的班一样。好老师好在因材施教，不放弃每个学生。我的儿子小学一直不好，班里倒数。到了初中，遇到一个男老师，岁数不大。这个老师，对我孩子很好，孩子虽然个子高，但每次调位，旁边都是学习好的，在前一或二排。我从来没有送过任何礼物。后面一个是学习委员，中考全市状元。最后，孩子也考上高中，学文科，文综240以上。老师不放弃，孩子才不会放弃，谁坚持学习，就能出好结果。真的感谢老师，师德高。
专用一库
请各位朋友出个主意，我是托班老师，遇到以下孩子怎么办？数学作业之类需要动脑子的作业天天抄答案回来给我检查，我跟他们说，请不要抄答案，不会的我教你们写。第二天依旧带着抄过答案的作业来，来我这里就是写一些抄抄写写的作业，没办法，我联系家长，家长说回去和你孩子谈。家长谈过后两三天最多不超过一周的时间，数学带过来写，我给一个一个辅导，我不嫌麻烦，他们觉得麻烦。第二周又开始抄好答案带过来。投诉给家长，娃坚决不来了。请专家们告诉我，这些孩子怎么教好？怎么春风化雨？当然我保证我在教的过程没有不耐烦没有说脏话，更没有动手。至于为什么认定作业是抄的，很简单，选几道容易做的提，让他们重新做一遍即可。
