派大的太阳

教育必须要遵循人的成长规律，像衡水中学和毛坦厂中学这种工厂化的教育模式，不是教育和培养人才，而是简单的加工制造。可以说这两个学校是加工制造高考机器好工厂。我们的高考率直线上升，大学生，研究生，硕士生，博士生满大街都是，可为什么钱学森之问却令人揪心万分？经济飞速发展，物质财富急剧增加，导致人们过分重视外在的结果，而忽视了人的内心深处的感受。急功近利的弊端已经把教育推向了深渊，人才是资源，但教育绝对不是是投资，不可以简单的用投入和产出来估量结果。高考加工厂，可以加工大量的高分数的大学生，但无法培养出心理健康，人格健全，全面发展，性格开朗，自立自强，自主创新，适应社会，具有感恩意识的，有幸福感的人才。高标准，严要求，高节凑，高频率的工厂化模式，怎么可能深入人的内心世界，是么有灵魂的简单模仿和加工。什么都可以高效，唯独教育不能，教育的本质是引导学生自己去感悟人生感悟真理。教育是一个慢功夫，需要足够的耐心和等待。释迦牟尼在菩提树下思考了三年才大彻大悟。我们的教育已经被严重歪曲，教育者们还不如农夫和园丁有耐心，拔苗助长的加工人才会毁了一个民族的未来。希望能早日引起国家领导人的重视，还教育一个本真。

明天更美好91675811

衡水中学是我们老家的，我就是河北衡水的。

近几年衡中的教育势头越来越高涨，外地的各种去考察，然后纷纷效仿衡中的教育模式。以至于我到江苏上了大学，无意间提起老家衡水，他们都吃惊的很，都知道在衡水啊有个衡中，里面的个个都是人才，都有点神化了。然后问我那里怎样怎样。。

我虽然是衡水的孩子，但是没有去衡中上学，一是学习成绩确实不好，另一点我们家里人并没有很强硬的要求就要去所谓的名校才能出人头地的想法。

我们省来说，河北省临近首都北京，可是我们沾不到首都一点光，是高考竞争压力极其大的省份，自从衡中多出清华北大学子，周边市的孩子都开始卯足了劲往衡水跑，唐山的，邯郸的，保定的，沧州的……都愿意从衡中这个“高考加工厂”里实现自己的大学梦。有人甚至说出“上了衡中，后悔三年；不上衡中，后悔一辈子”，这就是衡中的魅力所在。于是，衡中也渐渐地形成了自己特有的教育模式。打着衡中旗号的各地分校也陆续招收学子。

作为一名衡水人，我每次听到别人说起我的家乡的时候，除了衡中还是衡中，我不知道该庆幸家乡校园的名声远播，还是该叹息只有衡中才能让人们记起衡水，现在的人们对衡中褒贬不一，有的夸上了天，有的厌弃鄙视，有的说衡中为万千学子开启了一扇通向美好未来的大门，有的说衡中就是制造一些为了应付高考的机器……

但是，不得不承认就是这样一所普通的学校不断的创造着高考奇迹。2000年河北省教育厅将衡水作为河北省教育改革的试点，而衡中为这次改革交出了一份近乎完美的答卷。2006年高考有42名学生升入清华和北大，被一些媒体称为2006年中国中学教育的一个奇迹。如今的衡中依旧在创造一个又一个教育奇迹。我想勿须多言，在一定程度上来讲，衡中已经成为教育界的一个名词，甚至是一种现象。

无论外界怎么评论吧，各有各的看法，也无论衡中还是毛坦厂，不可否认的是从里面走出来的人才是许多人望其项背的。也希望家乡越来越好！

烟雨何以任平生

这两所学校无疑是成功的，他让很多寒门子弟通过自己的努力，实现了阶层的跃升，说是光宗耀祖也不为过。我是衡水周边地区的，大家对衡水中学有两个认识：一是非常苦，二是想让孩子去。有两个从衡水中学考入名校的孩子留在了北京定居了，翻修的房子最气派，村里面包括村长见了他们父母都是客客气气的，以前谁把他们当回事。把素质教育喊嘴上的都是蠢货，有本事你让自己的孩子素质教育，别迎合高考啊，做不到就不要误人子弟。不要跟官二代富二代讨论素质教育，人家可以素质教育后接着当老板，绝大多数的老百姓可以吗？说什么没文化的领导有文化的简直是屁话，改革开放初期已经过去，白手起家干成大老板的日子已经一去不复返了。确实有一些人没有高学历也通过自己努力取得了成功，他们跟衡水中学的学生有一个共同的优点，就是咬定青山不松口的毅力，以及为了目标不懈努力的韧劲，有了这种精神，干什么都能取得成绩的，这种没有学历成功的人有但非常少，而且大部分是由于家里在资金人脉上的大力投入，加上自己的努力。我不知道专家所谓的素质教育讲的是什么？嘴是专家的，孩子是自己的，忽悠人是他们的专长，要么没有关注度他们赚不到钱，大家伙不要被他们带偏了。

雷老虎88166491

废话了，我又来废话了。我觉得衡水中学是中国教育最高级别的提现，中国有衡水，好比刘备得了诸葛亮。

首先，先说废话，先介绍自己。我是2003年高考考入电子科大。可能你们觉得你考一个小成电有啥吹的?。。。

的确，没啥吹的。你要知道河南河北山东的学生当年有多苦就知道了。

当年我们县重点高中每年只收只收400人，另外400人是高价生，而当时我县有20个乡镇，每个乡镇都有两三个中学，每个中学有三四个初三中考班级，每班大概70人。

另外县城还有县直几个重点中学。

基本上每个乡镇只有大约10个学生不到能被重点高中录取，而每个乡镇剩下1000应届生都是炮灰。

就是说，你班级第一才有可能被重点高中录取。是可能。

很幸运，我被重点高中录取。

到了高中，以为一条腿就迈进重点大学了。后来才知道，当年(1997)我县上河南省定大专线人数才90人，是大专线。。

其中上一本线的不到20人。。。。

那我县是一个重点高中，高三有12个班级。两个文科版，理科复读生不少，复读生更厉害。

掐指一算，班级前三名都考不上郑州大学，更别说清华北大了。

而一本上线的人60%来之那3个复读班。复读班每年复读的上一本线的都一大群。。

说几不好听的话，我们高三第一理想是能来年上辅导班，第二理想才是上大学。

很多第一年高考成绩太差，复读班都不要。。。

其他还有三四个普通高中。基本上每个学校每年都没有一个一本上线。

这就是当年现状，可想我考上小电，蓦然回首，背后躺下了上万炮灰。。。。

现在扩招。但是河南河北上211仍然是一个高不可攀的事情。

说了这么多废话，就为了说明河北衡水学生的不容易。

大家都是为了前途而拼。没啥可耻的。看人家这英文写的，我只想一头撞死。我佩服衡水中学的学生。当年把我弄衡水去。说不定多靠几十分。

向衡水中学的学生致敬。

欢迎大家关注我。

欢迎来喷。

高校专业那些事

本人的观点可能与众不同。毛中，我没有去过，但听说过，教学严苛，从听到的看，是正确的，我听到了怎样的说法，不想公开。这样的题问，去年就有过，其实，本人有一个想法，早就想说，担心别有用心之人，会借题发挥。今天又看到这题问，我还是大胆说一下我的观点：从毛中出来了很多大学生，有多大成就我不知道。但是，我还从来没有看到和听说有毛中的学生犯罪，就凭这一点，就可以肯定毛中的教育是成功的。衡水我不知道

j奋斗终身

如果从全国所有高中学校里挑选实力比较强的学校，河北衡水中学、安徽毛坦厂中学这两所学校绝对是呼吁其中的佼佼者。他们为当地乃至所在省份的学生改变人生命运提供了很好的机会，也成为当地众多学生接受高中教育最期待的学校。

这两所高校在每年的高考中，所收获的成绩非常不错。以衡水中学为例，2018年衡水中学在高考中，文科600分以上人数占全校考生的61.9%；理科600分以上人数占全校考生的67.2%；2017年高考中，174名同学被清华、北大录取，41名同学被港大等港校录取，2100余人被985工程高校录取，3900余人被211工程高校录取。以毛坦厂中学为例，2018年高考中一本上线率为66%，本科上线率95.7%，600分以上222人，理科最高分698分，文科最高分634分；2017年高考中本科达线人数突破10000人，较上一年净增1000余人，一本达线3761人，600分以上62人，应届一本达线率52.12%，本科达线率92.5%。

虽然毛坦厂中学和衡水中学在近年来的高考中收获颇丰，所取得的成绩非常好，但是他们在当今的教育领域也备受争议。有人认为衡水中学和毛坦厂中学培养出来的学生就是“考试机器”，培养出来的人才注定不会有出息，这必定是国内高中教育失败的典型；但也有人认为衡水中学和毛坦厂中学为多数学生提高人生质量方面奠定了坚实的基础，这是我国教育的成功。

说到衡水中学和毛坦厂中学，他们能否代表我国教育的失败或者教育的成功，我们暂且不论，至少这二者对于多数学生的未来及前程贡献不少。他们帮助多少学生尤其是农村学生走进了名校的大学校园，为他们创造良好的未来提供动力。

以国内大学生发展现状来看，想要拥有更好、更高的起点，进入国内名牌或者一流高校是基础，在国内名牌院校(985工程、211工程、世界“双一流”高校）度过大学四年，所获得的专业知识水平、接触到的教师水平、得到的社会实践等，都要强于一般大学的，在更高水平、学术能力更强的大学中接受高等教育，势必会得到更优质的教育。

在当前的招聘市场上，应聘单位似乎对名牌院校的学生情有独钟，这两所中学将更多的学生送入985工程、211工程、世界“双一流”高校上学，这也就代表着他们在未来的求职就业中，可以拥有更大的优势，也更容易在求职就业中获胜，被应聘单位所录取。

我们对于这两所大学的教育模式，是否代表着我们教育的成功或者失败，无法给出确定的结论，但是他们让更多的学生尤其是农村学生更容易走向成功是事实。

东爱雨小公

“学生跑步去饭堂吃饭、上厕所、买生活用品，学生几乎是只要是离开课室座位就恨不得直接用飞的方式（如果可以的话）”，这样一种紧张而匆急的学习状态在全国每一所的高中都在每天上演着，只不多是比例大小的问题。

而毛坦厂中学和衡水中学无疑是将这样的场景发挥到极致的那一类。

毛中对于班主任的聘用和选拔根据“末位淘汰制和乘胜追击制”，简单说就是学校每年根据班主任所带班级的成绩考核进行排序，成绩不错的继续聘用，成绩排后的换人。同时对于学生之间，毛中也实行“人盯人”的管理制度。于此相对比的是衡中则是实行“量化考核制度”，这样一种范围直接可以细化到学生上课的抖腿、转笔和自习课抬头等等。

相信的此时很多的读者看到这里可能以为我要开始“炮轰”衡中和毛中这些不顾学生感受的应试教育机器了。但是我觉得看问题不能只看表面，无论多么不可理喻的事情都是事出有因的，我们应该的往深层次去思考。从整个高考选拔制度和应试教育这件事看，衡中和毛中只是很合理的运用了规则，即使过程可能有些偏激和严苛。

所以要问我对于衡中和毛中这样的应试教育机器的看法（其实也不只是衡中和毛中，全国的所有高中大抵如此），我的回答应该是：“在应试教育的环境下，他们对学生实行的管理制度可能不是最完美的，但是在目前来说的的确确是最合适的”

所以错并不在衡中、毛中和全国所有的高中，因为这是由国情决定的，而且我还觉得在这样的环境下，应试教育模式你能说是失败的？难道你能找出更好的代替品？

下面说一些支撑我做出这样回复的观点吧

NO.1 高考（应试教育）依旧是底层阶级突破固化的主要途径

一个国家、一个社会的运行需要很多分工明确的社会群体，而这些不同的社会群体细化之后其实就是社会阶层。但是社会阶层之间的流动是可以依靠自身后天努力得以突破和上升的，

而当前在教育资源分配和政策的实行是明显是存在不均衡的，其主要表现在农村和城市，发达城市和落后城市之间有着一条隐形而又清晰的界限。所以经常就出现家庭经济越好，享受的教育资源越优秀，出身越差，反而享受不到好的资源。也因此对于那些出身不好的孩子要想改变命运只能够走高考这条路，而此时像衡中和毛中这样的管理模式无疑对于底层家庭来说是最适合的

所以衡中和毛中这样的模式更多的是代表着广大的底层家庭对于突破阶级束缚的渴望，这些家庭的孩子只能通过这样炼狱版的学习和历练，最终战胜高考才能与那些血缘关系站在同一起跑线上，才能改变家庭命运，让自己以后的孩子过的更好。因此是不是可以说衡中和毛中是突破阶级固化的急先锋？<strong>

NO.2 唯学历论也起到推波助澜的作用

在这也不是说这样的筛选标准不好，相反它确实具有一定的合理性和科学性，只是在这里它只是作为一个原因。但是不可否认现在的社会确实是一个学历社会，一个以文凭为中心的社会环境。无论是工作的招聘、职位的晋升还是评价个人声望，学历都在扮演着一个很重要的角色。越是越好的工作单位，待遇越高的工作就也是看重学历文凭层次。

正所谓有需求就会有市场，当前的这种以文凭为中心的社会环境就是需求，而衡中和毛中等其他高中就自然是作为市场。在上世纪90年代以前的精英教育时代，大家竞争的是高校通知书，但是在当前高考扩招，普及大众教育的时代，大家的竞争已经转变为高校档次的竞争。而此时衡中和毛中这样严苛管理制度无疑是大大增加了这场学历竞赛胜利的可能性，自然也就最大程度的符合学历社会的需要。

其实不单单是衡中和毛中是这样，

综上，衡中和毛中这样培养模式并没有错，也谈不上教育的失败与否，它们只不过是当下社会环境的妥协者，只是反映当下的学历竞争环境和资源的分配不均而已，本质上说，原因也不在它们。而且只要应试教育制度模式不变，像衡中和毛中这样管理方式也不会有根本的转变，永远将会有市场。

只有当制度环境发生重大转折，衡中和毛中等其他高中才会变化，但是坦白说，这是不容易的，因为在当前国情下，似乎找不到比应试教育更加合适的的人才选拔制度。所以尔等还是刻苦努力学习吧，也没什么不好的。

希望我的回答能帮助你.

骨子里的谦卑

如果我还是高中生，我一定会很痛恨衡中、毛中，这种残酷的把孩子当鸭子喂养、或当囚犯看管的教育模式。

但是，大学快毕业的我，会觉得如果当初让我选择，我一定义无反顾的选择去这样的学校。因为这样的学校逼着我上了好大学，985、211高校出来的更具竞争力，不是吗？

而且，寒门学子，如何翻身，高考、考上中国重点高校是翻身的第一步。

衡中、毛中，只是顺应中国教育的现状，按照游戏的规则，去想方设法赢得这场比赛而已。更重要的是，衡中、毛中赢了。

我们不应该去单独的批评和指责衡中、毛中的对学生的“压榨”行为，话说“没有买卖就没有杀害”。我们应该从整个中国的教育体系去看问题。

亮清浅

衡水中学毛坦厂中学和种田

种田与中学教育看似风马牛不相及，但是，其中的某一个方面却有惊人的相似！

我是农村人，种了几亩田地。过去老办法种地，品种是传统的，肥料是农家自己收集的有机肥，没有用化肥农药。产量不高，但是粮食很安全，菜饭口感很好！如今的粮食生产，都是使用化肥农药等，产量是提高不少，可是，由此所带来的危害日益显现！其中最突出的危害是，土地板结，重金属累积超标，化肥农药残留严重；人们的不少疾病由此诱发！掠夺性的农作物生产，负面影响和危害有多大，当初是看不出来的，非得几十年后才能得出结论！

衡水中学和毛坦厂中学如今在国内是很有名气的。他们采取的教学方法有一定的独特性。在功利性为主导目标的当今社会，学校也不是一块净土！

虽然没有明目张胆的功利主义的宣传教育，但是，这种耳濡目染和潜移默化的影响无处不在。甚至教师难免在各种场合会有意无意地强调功利主义！

且不说这种摧残人性的模化式教育对孩子心身健康成长有多大影响。就这样培养出来的考试能得高分的学生，今后有多少社会责任感，对国家对社会乃至对整个人类有多大贡献，我基本上持观望态度！

我觉得，一所学校出来的学生，有很好的道德观念，言行举止事事处处都有担当，有比较强的社会责任感，有身体力行的自觉动向，有主持正义的胆魄，有很好的处理能力，有谦虚谨慎和不断学习的能力，这样的学校才是值得称赞的！

请衡水中学和毛坦厂中学的领导和老师们不要见怪，我丝毫没有贬损你们的意思。你们能办出这样有名望的学校，很不容易！你们很辛苦。至于办学终极效果如何，请不要躺在如今的一遍赞誉里陶醉而失去警惕性！

我是一个农村小学教师，也是一个农村人，节假日都在田地里劳作，虽然种地如今没有利润空间，甚至亏本，但是我不敢荒芜田地。就像我上课一样，虽然道德观念教育不会考试，教学这样的课程没有考核业绩，但是我始终会坚持我的教学，不是为了说明我有多么高尚，而是良心使然！

金心463

短视的老师，学生和家长才认可衡水中学，毛坛厂中学这种模式。今天跟一个高中数学老师讨论了半天，最后他也认可了我的观点：一门学科，最重要的是基本概念，定义，公式，定理定律，只要把这些东西进行深入思考，彻底理解了，把书上的题目认真地做一遍，尽量想办法把学到的知识应用于实践生活中去，应付考试，根本不在话下。哪儿用得着那么天天苦读，大量讲题刷题哟。天天大量讲题的老师，水平都是很差的那种。因为他们抓不住教学的根本——教书，不要小看古人造的这个词，为啥把老师教授学生叫教书而不叫讲题呢？因为书本，不是哪个老师随便编得出来的，题目随便哪个老师都可以编出来。教材才是根本，很多老师教了一辈子书，根本不知道哪个是根本，成天讲题，喊学生刷题，他们累，学生累，结果是，他们讲过的题型，学生就会，没有讲过的题型，即便是解决这些题目的知识已经学习了，很多同学也不会。为了让学生会，他们拼命去找题型来讲，然后喊学生昨天模仿巩固，这样教出来的学生有迁移能力?，有变通能力?更不说创造力和想象力了。长期紧张的高强度学习，造成学生对读书产生厌恶感，到了大学，拼命耍回来。其实，现在上大学非常容易了，中学那点东西是小儿科，大学及以后的东西才是有深度，有难度，跟工农业生产生活结合紧密，才值得真正该拼命。这些学生工作后，由于长期形成的，你讲过的，或自己看过的，就会，没有人给他们讲过，就不会。工作后还有老师给他们讲吗？没人讲，要完成论文或科研项目，怎么办，就只能到处去搜索，复制或者剽窃，这也是中国学生考试那么厉害，工作后搞不出创新成果来的根源。

關鍵字: 中学 学校 衡水