五蓮峰居士
教師不背課，說成了黑惡勢力，那這話說的也太邪乎了，什麼是黑惡勢力，黑惡勢力就是對對普通人造成威脅、傷害、危害社會、造成的社會影響極壞，這叫黑惡勢力，而老師不備課可以說成老師不合格，或者說老師對自己的工作不負責任，對自己的學生不負責任。
而作為校領導來說，也是一個管理者，管理者說出這種話，那真是有失管理者的水準，也是說話不負責任的。
對於一個老師來說，不備課可以從兩方面去分析，一方面來說，不備課，那是這個老師懶惰，在教學生的時候也是應付差事，明顯就是有種混工資的嫌疑，如果是這種懶惰，混工資的行為，那麼這個老師就大錯特錯，也是該被批評，甚至於是自毀前途。
還有一個方面來說，就是這個老師特別優秀，而且在對於這個教程來說，倒背如流，是一個資深的老師，這種老師不備課是因為不需要備課，一切書本知識全部在自己的腦子裡，所以他不背課。
不管是那一方面來說，老師不背課，肯定是不符合要求的，即使你優秀也不行，這是自己的工作，即使你上知天文，下知地理，可不代表你就知道一切，備課不光是教學，也是一種工作筆記，相當於工作痕跡吧！
至於題主說的將不背課當成黑惡勢力的說法，那是牛頭不對馬嘴，根本就是大錯特錯，這種說法也是不負責任的胡說，作為校領導來說，從說話上來說，可見自己的工作能力，和說話的方式方法。
珞珈評論社
對！校長是黑惡勢力。
1，眾所周知，校長是行政機關任命，不需要任何程序，條件。也沒有競爭聘用。並且基本是校長職務終身制，只能上，不能下。
2，眾所周知，校長佔並支配有學校一切。包含教職工，學術委員會，職稱，基礎建設等等等等等等。
3，眾所周知，校長看誰不順眼，誰不會來事，就會給教師穿小鞋。校長有時只需要一個暗示，一個眼神，就有一批“馬仔”心領神會，雖然不是“老虎凳，辣椒水，架飛機”等等手段，但是也差不多。總之，搞定不識時務者！
4，眾所周知，校長不需要備課，有幾名學生在大學裡聽過校長講課？校長每天在辦公室主要就琢磨兩個事：升官、發財。
水平正
我不知道是否真有說這話的領導。如果真有的話，這位領導該下臺，並應到一線工作崗位去體驗了。
教師不備課的標準是什麼，如果說寫教案就是備課，那就大錯特錯。寫教案是形式主義做法，在此不想多說。要想上課，就必須備課。除了極個別的外，都是積極備課的。只是備課的形式各不相同而已，學校領導要信任他們，放手讓他們自由發揮才華，不要進行過多的行政干預，不要指手劃腳來顯示自己是個領導。既要有所為，也要有所不為，很多時候不管就是一種很好的管。
不備課的老師就是黑惡勢力。請問那位領導黑惡勢力是什麼？
一、什麼是“黑勢力”？
1.穩定的犯罪組織，人數多，明確組織者、領導者、骨幹成員；
2.有組織地通過違法犯罪活動或者其他手段獲取經濟利益，具有一定的經濟實力，以支持該組織的活動（以“黑”護商，以“商”養黑）；
3.以暴力、威脅或者其他手段，有組織地進行違法犯罪活動，為非作惡，欺壓、殘害群眾；
4.通過實施違法犯罪活動，或者利用國家工作人員的庇護或者縱容（保護傘），稱霸一方，在一定區域內或者行業內（行霸，村霸、區霸），形成非法控制或者重大惡劣影響，嚴重破壞經濟社會發展秩序以及百姓生活，造成一定的社會恐懼感。
二、什麼是“惡勢力”？
1.具有一定的組織形式，人數較多（一般為3人或3人以上），有相對明確的組織者或首要分子，骨幹成員基本固定；
2.在一定區域或行業內，多次（一般為5起或5起以上）以暴力、威脅、滋擾等手段，有組織地實施敲詐勒索、強迫交易、聚眾鬥毆、尋釁滋事、故意傷害、組織容留婦女賣淫等違法犯罪活動，具有一定的公開性和暴力性；
3.嚴重擾亂一定區域或行業的經濟、社會生活秩序，造成惡劣的社會影響。
4.一般無合法經濟來源，經濟實力較弱，沒有大的經濟實體，保護傘和關係網不明確，或層次較低。
不備課的教師符合上面黑惡勢力的條件嗎？一條也不符合。題中領導恐怕是一貫耍官腔的，這種口無遮攔、信口開河的妄言，還是不說為好。說出來，倒讓人覺得他自己有點”黑惡”的味道了。
對於一線辛勤耕耘的老師，作為領導要多關心和理解，多體諒和幫助他們，要感謝他們，永遠不要在他們面前耍官腔，更不能耍橫。
題中領導官僚主義思想嚴重，該好好反省了，最好讓位，當幾年一線教師。
百姓茶館話人生
我懷疑這個命題的真實性。學校教師不備課與黑惡勢力有什麼關係？原本八竿子打不著的兩件事，借學校領導這個關鍵人物，把他們聯繫在一起。這是為了博眼球，還是真有其事？
如果是為了博眼球的話，題主應該是很無聊的一類人，故意黑學校領導，激起大家對學校領導的憤怒。
如果這句話真是學校領導所說，那麼這位領導不是在研究學校的教育教學管理，更多的是關注黑惡勢力，或許自己就是黑惡勢力的一份子，怎麼能勝任學校領導這一職務呢？
老師備課是教育教學環節中的重要一環，備課不僅是指寫教案，老師應將更多的時間用在備學生、備教材、備教法和備課後反思等方面。瞭解學生在學習過程中不易突破的重難點，針對這些問題進行備課，做到心中有數。
以前我上課也不喜歡帶備課本，但我對學情、教材內容、重難點等了如指掌，課堂上不受備課本上的框架束縛，能夠旁徵博引，激情發揮，深受學生喜歡，教育教學質量邁上了新臺階。
Lance課堂
呵呵，沒想到有這樣的問題。
從領導的角度講，這個提法顯然是不正確的，而且近於無知和荒謬。老師上課不備課，與教學態度，工作閱歷和教師的心理狀態等方面有關。而認定的黑惡勢力，矛盾性質可就不一樣了，怎麼能混為一談呢？這種說法，既表現了這位領導法治觀念的缺失，表現了他對教育法律法規的無知，更表現了他對教育事業及其屬下的極為低下的認知。這樣的領導缺乏基本的教育水準，也不可能是一個好的教育領導者。
再從教師的角度看。備、講、輔、批、考是教師必須遵循的教學環節，備，就是備課。教師備課是五大教學環節的首要環節。功在課下，效在課上，這是所有教師的共識。一節課的時間只有短短的45分鐘，但要使這幾十分鐘真正發揮作用，需要教師付出幾十倍甚至幾百倍的時間和精力。
許多特級教師說過這樣的話，我上好一節課，是用了一輩子的時間來備課的。
“工欲善其事，必先利其器”。無論教學怎麼改革，無論教師知識儲備多麼豐厚，無論老師積累了多少年的教學經驗，都不應淡化備課環節。課堂需要即興發揮，但同樣需要有效的預設，老師的靈感火花可能瞬間產生，但是沒有積累的火種，也很難一點即燃！所以，教師要重視修煉備課這一教學基本功，掌握備課的方法與技巧，讓課堂成為師生共同成長的樂園。
因此，不備課就是什麼黑惡勢力的說法，經不起簡單的推敲，孩子高燒後的胡言亂語罷了；不過教師不備課就去上課，肯定不是教育的常道，不是教學的正道，也不可能成為教學改革的大道！
思想的園丁
我認為這是對的
教師，為什麼要備課？是為了對得起學生，有目的，有計劃更好的向45分鐘要質量。沒有備課的老師，哪怕你再有經驗，那麼你講的課也沒有你備課過之後去講的更流暢，更好。那麼你沒有把你的水平發揮到極致，對學生來說就是讓他沒有更好的一個收穫，沒有更好收穫的孩子，那麼將來他的成績是否能考上更好的大學?從長遠來說，你就在害人，其性質跟黑惡勢力是一樣的，一樣是害人。
雖說教師現在這份職業面臨著很多的壓力，成就感不高，但是隻要你作為一天教室，你都必須要敲好你的鐘，上好你的課，這是最基本的職業道德。
教師自己本身也會有自己的孩子，有自己的孫子，想一想，如果這些孩子們，孫子們，他們的老師都是不備課就去上課，你會同意嗎？以己所不欲，勿施於人，做老師，上好課，備好課是必須的
今天揚凡起航
不備課行為是黑惡勢力，這是什麼邏輯，真是無稽之淡。不備課行為對於老師而言，違反了教學常規，備課是為了上好課，備課是上課的前提與基礎，這是勿庸置疑的。上好課不僅需要備課，而且需要精心備課，細讀文本，讀出文本背後的東西，將文本讀厚，才能深入淺出地駕馭課堂，成為學生喜愛的老師。目前，學校要求老師呈現出的備課在管理上統一要求，硬性指標規定是值得商榷的。不防作如下考慮：1.手寫備課分層級要求。教學5年內的新教師書寫詳案，關注教學目標的確定，教與學方法的預設等。骨幹教師關注文本的解讀，可以寫略案。有豐富教學經驗的老教師，可以寫略案，只關注教學重，難點的突破。2.將備課內容與上課情況統一起來考察。3.進行階段性的教學設計案例比賽。總之備課是為了上好課，方式可以多元，在本子上書寫，在教本上做標註，同一個人的教案進行增刪，連續的使用等等都是可行的，這些都是手段，目的是為了上好課。
嫁衣叟
用當前政治領域的詞彙來結合學校的教學實際，充分說明該校校長緊跟形勢，政治覺悟高，把＂黑惡勢力＂延伸到學校教學工作中來開展，把教師的不備課行為用＂黑惡勢力＂來定性，可見其學校不備課現象多麼的嚴重，嚴重到校長動用＂黑惡勢力＂的詞彙來管理學校的不備課現象。也可見該校校長是多麼的無能，無能到要動用刑法詞彙來管理備課。在學校，無論那個老師，上課前都會備課的，可很多在此評論的年青教師，洋洋灑灑的說有經驗的老師，教齡長的老師，他們上課前都不備課了，其意圖倒不是抹黑這些老師，但現實情況是這樣嗎？教齡長老師同意嗎？我的回答是肯定不是。經驗豐富教齡長備課時間短輕鬆完成而已。剛參加工作備課難度大而已。是老師，在上課前都會有備課。我理解的備課是從老師批閱上堂課的作業就開始了。到準備教學用具，課本重難點標記。到課後的教學反思。這樣的過程老師們天天都在做。只不過有些無能的校長要看手寫的教室。有些外行的上級領導也要看手寫的教案，許多老師，反感的是手寫教案，並不是經驗豐富的老師就不備課了，校長挨訓，生怕丟了官帽，情急之下，用＂黑惡勢力＂來施壓手寫教案，鬧出了新時期就笑話。我說校長，您還是離開校長的崗位吧。去市場吧。
藍色記憶211641050
我可以負責任地說:要上課，就沒有不備課的老師！誰不信，可以親自去課堂體驗兩節課。備課至少有三種形式:電子版、紙質版和腹案。所謂“不備”，那只是表象，絕非本質！本質很可能是人家胸有成竹。如果一個成熟且富有經驗的老師，對自己的學生和所教知識爛熟於胸，那他不搞勞民傷財的形式主義的（好多可視教案就屬此類）流程，為什麼不可以呢？退一萬步講，不備教案，大不過“懶惰”“不服從領導”而已，怎能扣以“黑惡勢力”的大帽子呢？
一夫86230802
首先，用這種口氣說話的，我看不出來這種人有多大的說話水平。倒是顯得十分的官僚主義，現在的教育大多數外行管理內行，所以出現這種言論也見怪不怪，畢竟大環境都是這樣。如果真有老師碰到這類領導，也真是夠倒黴的。
其次，我倒想問問他，你以前在一線幹過麼？在什麼地方，做什麼崗位，幹了多久？如果你至少有五年的一線工作經歷，我願意聆聽高見。
最後，就算你本著激勵教師的良苦用心，你這樣的話到底是讓人寒心還是不忘初心，各位看官各有評價。
這裡補充一下，有個別的老師確實不是那麼敬崗敬業，但這絕不是大多數老師的寫照，教師這個崗位在中國的尷尬地位已經是路人皆知了，再發表這樣的言論希望慎之又慎。畢竟這個問題還有複雜的社會因素。謝謝，歡迎不同意見的關注我並留言。
